![大学英语词汇习得中心理词汇的渐进]()
陈万会[1]2006年在《中国学习者二语词汇习得认知心理研究》文中认为论文写作接近尾声时，获得两条信恩。今年3月下旬在上海召开的第二届中国外语教学法国际研讨会上，教育部副部长吴启迪说，根据最新的统计数字，我国约有3亿多人在学英语，其中大中小学生人数超过1亿人，仅在校大学生就有2300多万人。专家预测...
![利用错误分析法加强大学英语教学]()
唐晓[1]2008年在《错误分析法在大学英语翻译教学中的应用》文中研究指明在大学英语教学中,翻译能力的培养和提高不仅对听、说、读、写四个方面的发展有良好的促进作用,而且对大学生的后续教育和未来工作同样有深远的影响。通过在大学翻译教学中应用错误分析法,可以有效了解学生学习情况、检查教学效果。在分析错误...
![中国大学生对英语外教和本国英语教师的评估调查]()
魏惠琳[1]2004年在《中国大学生对英语外教和本国英语教师的评估调查》文中进行了进一步梳理随着全球化的不断深入，英语作为跨文化交际的主要载体，在世界范围内各个领域的应用日益增多。这种趋势迫使英语教学领域需要更多合格的英语教师。在现有的教师队伍中，不是以英语为本族语的教师占绝大部分，他们在英语教学领...
![听力理解中句子处理的心理语言特性研究]()
曹勇衡[1]2004年在《听力理解中句子处理的心理语言特性研究》文中指出众所周知，转瞬即逝是人们所说的话语的一个明显特征。然而尽管如此，听者可以很轻易地对所听到的句子进行语法结构的划分，确定词语间的语义关系，解决遇到的歧义问题并在句子本身字面意义的基础上进行推理和判断。本文旨在探讨听力理解中句子处理...
![因果关系的表达与逻辑推理]()
文凤[1]2004年在《因果关系的表达与逻辑推理》文中研究说明因果关系历来是语言学家研究的一个传统课题。因果关系是一个存在于自然界和社会中的客观关系，也是人类思维、社会文化和语言中普遍存在的规律。对因果关系的研究也一直是俄语语言学界的一个热门课题。根据传统逻辑学的叁段论理论，人们在自己的言语中使用因...
![对同级反馈在中国英语专业学生写作教学中的有效性之初步研究]()
虞洁[1]2004年在《对同级反馈在中国英语专业学生写作教学中的有效性之初步研究》文中研究说明自上个世纪七十年代以来。过程教学法逐渐成为和长期在写作教学领域占主导地位的成稿教学法同样备受推崇的教学方法。越来越多的教学实践者尝试此法，把写作教学的重心从写作的最终结果转移到了写作过程上。可是实践结果并不...
![汉语英语动宾结构的对比研究]()
阿珠（Syeda,Arzo,Riaz）[1]2004年在《汉语英语动宾结构的对比研究》文中认为对比方法是语言学中的重要方法之一，也是我们解决许多问题的方法之一。这篇论文的主要内容是用比较的方法，来分析汉语和英语两种语言在动宾结构上的差别，以便更深入的观察汉语的特点。尽管人们已经知道，汉语的特点是缺少...
![英语学习者隐喻理解过程中的文化制约]()
GAVRILYUK,MARINA（赵琳娜）[1]2017年在《俄汉语动物隐喻的认知研究》文中指出隐喻在日常生活中无处不在,它不仅是一种语言现象,更是一种认知现象,广泛存在于人们的思维与概念体系中。隐喻是两个概念域之间的映射,是人们用某一熟悉的概念来理解或说明另一不熟悉概念的一种认知活动。同时,隐喻又...
![汉藏语述补结构研究]()
黎意[1]2004年在《汉藏语述补结构研究》文中认为本文以汉藏语系(以下简称“汉藏语”)为研究对象，具体分析、描写汉藏语述补结构的句法、语义特征，并将这些特征归纳为类型学上的若干参项，进而对汉藏语的述补结构进行分类。通过汉藏语的内部比较以及汉藏语与其他语系的比较，对其特点及生成环境作了进一步的论证。...
![韩国语汉字词的演变与特点及翻译]()
李忠辉[1]2004年在《韩国语汉字词的演变与特点及翻译》文中提出韩国语词汇按其来源可分为固有词与汉字词及外来语叁种。固有词为韩半岛人民自古以来所使用的词，汉字词是借用中国汉语和日语汉字词或用汉字创造的词，并且汉字词所占的比率略高于固有词。据史料考证，汉字词很早就已进入了韩国语词汇体系，与中国汉语有...
![目的论及其在英汉互译中的应用]()
余承法[1]2013年在《全译求化机制论》文中研究说明全译求化机制论,以考察全译及其属性为起点,以解读钱钟书的“化(境)”为切入点,以小句中枢说和小句中枢全译说为理论基点,以汉英对比为参照点,以几个大型语料库和自建的全译语料库中为支撑点,尝试建立完整、客观、可操作、能验证的全译求化机制体系。全文遵循...
![大学生英语听力结构的构建与验证]()
李梦霞[1]2004年在《大学生英语听力结构的构建与验证》文中认为英语听力的培养是提高大学生英语水平的重要内容。本研究采用了文献研究、深度访谈、问卷调查等研究方法，对大学生的英语听力结构进行了研究。用探索性因素分析、验证性因素分析等统计方法对数据进行处理。研究的主要结论有：1、大学生英语听力具有如下...
![图式理论对中国非英语专业大学生英语阅读理解的影响]()
浦一婷[1]2017年在《教育心理学理论视阈下本科生英语阅读策略的调查研究》文中指出二语阅读策略是学习者为解决二语阅读中的困难而采取的有意识的行为过程,是体现学习者策略能力的重要组成部分。学术界一般认为,二语阅读策略的研究肇始于20世纪70年代中后期。目前,国外研究者借助于不同学科的理论和研究方法,...
![玉溪师范学院大一学生大学英语阅读问题研究]()
朱黎勇[1]2004年在《玉溪师范学院大一学生大学英语阅读问题研究》文中研究指明语言是人类特有的表达思想、传递信息的工具。要掌握一门语言,离不开听、说、读、写四大技能的培养。其中阅读是最有效、最直接地获取知识的方式之一。阅读成为语言运用中最频繁的活动。阅读能力的培养构成英语教学中最基本、最重要的组成...
![建构主义学习理论与学生英语自主学习能力]()
杜建萍[1]2008年在《高中英语自主学习课堂教学模式研究》文中进行了进一步梳理自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。作为一种能力,自主学习对个体的毕生发展具有极其重要的意义。本文首先就自主学习的内涵、理论基础、影响因素和基本特征、...
![俄语主从复合句的结构和语义特征]()
许凤才[1]2005年在《俄汉语主从复合句的对比研究》文中研究指明本文的研究对象为俄汉语的主从复合句。俄语主从复合句研究的历史可以追溯到罗蒙诺索夫时期,至今已形成了四种分类原则和体系,它们分别是:逻辑分类法,形式分类法,结构—语义分类法和语义—结构分类法。这四种分类原则和体系的形成基本上是以时间先后...
![影响英语学习主要因素的调查与对策]()
杨玉芳[1]2004年在《影响英语学习主要因素的调查与对策》文中进行了进一步梳理本文采用问卷调查与访谈相结合的方法对我校2002级第一学期期末考试中英语成绩较差的180名学生和英语成绩优异的20名学生分别做了影响学生英语学习主要因素的调查。从对调查结果的分析中,找出对英语学习有直接影响或间接影响的因...
![英语时体系统范畴化过程中的原型效应]()
李大国[1]2016年在《英汉双语学习词典原型释义模式的构建》文中研究指明释义是词典编纂和研究的核心,有关词典的一切活动都是围绕着释义而展开的。英汉双语学习词典作为词典家族的重要一员,其释义理论和实证研究相对薄弱。释义理论繁杂、解释力有限是过去词典释义研究的普遍现象。以认知语言学原型理论视角研究释义...
![非英语专业学生英语学习自我效能感与学习策略实证研究]()
刘伟[1]2015年在《非英语专业双语大学生英语学习自我效能感水平及影响因素分析》文中研究说明双语教育是新疆教育的一个特色组成部分。研究双语教育的规律和特点是新疆教育研究者一个义不容辞的责任。此研究将英语教育的一般规律置于双语大学生的研究对象之下,探索双语大学生英语学习效能感对英语学业成绩的影响。这...
![转变英语专业学生对自主学习的态度的研究]()
王万智[1]2015年在《高等学校外籍教师跨文化教学管理要素创新研究》文中研究表明西方国家大学聘请国际教师执教由来已久,大学一般被认为是一个“聚集来自世界各地的人们的地方”。但在我国,政府大量引进外籍教师在大学执教还是改革开放以来的事情。国家外国专家局、教育部相继出台相关政策,在政府政策引导下,伴随...
