——以省级示范幼儿园带动民办幼儿园均衡发展
宋晋芳四川省德昌县示范幼儿园615500
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础教育的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长”，“积极发展学前教育”。我园是一所省级示范性幼儿园，有着60年的历史，是一所管理、设备、师资、质量都独树一帜同时又极富时代气息、充满童真童趣的现代化园所。充分发挥示范、辐射和帮扶带动作用，这是省级示范幼儿园光荣的社会责任。多年以来，我园加强与其他园所的合作与交流，推动资源共享，实现优势互补，在互动交流中发挥影响和引领作用，使参与各方实现了共赢；与贫困地区薄弱园所建立对口帮扶关系，为薄弱园改变面貌、健康发展做出了应有的贡献，充分地发挥了省级示范幼儿园的示范、基地、辐射作用。
一、开展教育教学、环境创设观摩活动。我园每期面向全县各民办幼儿园开放教学观摩活动1—2次，展示先进的教育理念和教学模式，以促进民办幼儿园集体教育活动的规范性；邀请各民办幼儿园来我园参观学习、取经，引导民办幼儿园根据自身特点因地制宜地创设有教育性和特色性的幼儿生活环境，毫无保留地把我园的亮点及成果展示给大家，以促进各民办幼儿园的共同发展。
二、举办形式多样的幼儿教育研讨会和培训活动。作为省级园所，我园非常注重对教师的专业提升，定期邀请各大教育集团的专业讲师前来开展幼教交流研讨会活动，对本园教师进行专题培训、指导。同时，每次有交流研讨的活动，也邀请全县各民办幼儿园参加，共同提升，共同成长。
针对各民办幼儿园的具体困难和需要解决的问题，我园分批对各民办幼儿园进行专题培训活动，并联合辖区派出所对各民办幼儿园进行安全专题培训活动；派出管理人员及骨干教师对每一个民办幼儿园进行对口下园指导工作，提出具体可行的整改方案，以促进各民办幼儿园办园及管理的规范性。
三、行政及骨干教师下园指导。我园根据各民办幼儿园的意见反馈，有针对性地派出管理人员及骨干教师对每一个民办幼儿园进行对口下园指导工作，到各民办幼儿园观看幼儿园的环境创设及一日活动，对幼儿园各方面存在的问题及一日活动中的各环节、常规、教学活动等进行指导，提出具体可行的整改方案，以促进各民办幼儿园的规范性。
四、优秀教师送课下园。为了更好地进行示范指导活动以及让更多的幼儿能够享受到我园优质的师资，我园对民办幼儿园开展了送课下园活动，从城里到乡下，由我园选派优秀骨干教师带课到民办幼儿园，为民办幼儿园的孩子们送上形式多样、生动有趣的教学活动，让老师们接受新的教育模式和观念，让孩子们感受高品质的教学和师资，深受民办园所教师、幼儿及家长的欢迎。
五、成立学前教育研训基地。2011年7月，我园成立了学前教育研训基地，以城区教会幼儿园为试点作对口的管理和指导。在基地幼儿园的前期筹备、环境创设等各个方面投入了大量人力资源，在教师招聘、人员录用工作中进行考核，在幼儿招生等工作中进行指导，在管理工作中执行由行政班子成员组成的专家团队对口指导的模式，用我们优质的资源和团队来引导基地幼儿园的工作，打造高素质、高水平的师资团队，使基地幼儿园快速、高质地成长为规范性幼儿园，成为本地民办幼儿园中的佼佼者。
六、对农村九年制学校校中园进行对口指导。根据各农村学校场地闲置以及农村对幼儿教育的市场需求情况，我县尝试了在农村学校闲置场地成立校中园的模式。首先试点的是小高乡中心校幼儿园。该幼儿园自筹建、开园、运行都由我园进行对口指导，定期选派行政人员及骨干教师下园进行工作指导，邀请小高乡中心校幼儿园管理人员、教师到我园观摩培训，对幼儿园进行考核考评。该幼儿园成立三年以来，在园务管理、教学业务、园所建设上都取得了良好的效果，在本地区受到幼儿及家长的大力欢迎和支持，得到教育主管部门的肯定，也为当前农村学前教育开创了新的思路。在此之后，其他乡镇中心校也利用闲置场地陆续筹建了多所幼儿园。
七、成立全县学前教育协会。进入新世纪以来，学前教育快速协调发展，今后，将加快普及学前三年教育，全面提高幼儿教育水平。2011年，由我园领头成立了县学前教育专业委员会，吸收全县幼儿园加入学会，使全县学前教育系统融合成为一个整体。学会成立后，积极推进学前教育模式的创新，加强教育教学研究，坚持保教并重，提高科学育儿能力，基本形成了办园形式多样、结构布局合理、管理体制完善、师资队伍优化、保教质量优良的学前教育体系。我园发挥学前教育领军人的作用，不断加强自身建设，发挥学会研究、指导、服务的功能，不定期组织开展学术交流，为教育行政决策提供服务，充分发挥整体优势和桥梁作用，定期组织开展学术交流，为教育行政决策提供服务，指导各级各类学前教育机构提高保育教育质量。
通过对各民办幼儿园开展的不同形式、针对性强的示范辐射及对口指导活动，各民办幼儿园吸取了优秀的教学模式与理念，收获了宝贵的教育财富，更进一步规范了办园行为，更好地为本地学前教育事业服务。通过对农村学校校中园的探索、引导，开拓了农村学前教育的新思路。通过成立学前教育专业委员会、成立研训基地幼儿园，使民办幼儿园在办园行为、教学业务管理、师资质量上有了显著的提高，打造了高素质的教育团队。