导读:本文包含了递系式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语句,语义,动词,组合,主语,例句,列强。
递系式论文文献综述
杨龙[1]（2008）在《“递系式”与“兼语句”、“连谓句”、“中补句”之比较》一文中研究指出本文将通过"递系式"与"兼语句"、"连谓句"、"中补句"的比较,试谈递系式与它们之间的关系,以及对易被混淆的兼语句和连谓句的比较。(本文来源于《语文学刊》期刊2008年24期）
曲媛媛[2]（2008）在《汉语递系式的认知研究》一文中研究指出汉语递系式是现代汉语语法研究中最为热门的研究课题之一。本文以完形心理学和兰盖克的认知语法为基础,对汉语递系式进行了认知研究。本论文首先阐述了理论背景,介绍了相关的完形心理原则及兰盖克认知语法中的认知模式和认知原则。然后讨论了递系式的存废之争,以及名称、定义和范围之争,同时对本论文的研究对象作出明确界定。接着论文回顾了前人对递系式在句法、语义、语用和认知各个平面上的研究成果,并总结了前人研究的不足之处。完形心理学的一条重要原理是整体大于部分之和,因此句式的整体意义不等于各组成部分的简单相加。论文的主体部分根据兰盖克提出的行为链、舞台认知模式及详细程度原则,分析得出递系式有叁种不同的完形意义。理解递系式的整体句式意义,再结合前人对句式各组成部分的分析成果,得出了对递系式更深刻的认识。同时论文还讨论了为什么要选择递系式而不是兼语句作为这一研究对象的名称,并结合完形原则对备受争议的兼语成分提出可能的解释方案。最后我们总结了论文的分析结果,并说明了研究的不足及对未来研究的展望。(本文来源于《北京林业大学》期刊2008-05-01）
刘朝华[3]（2006）在《递系式的语义组合关系》一文中研究指出递系式中的四个基本成分N1、V1、N2和V2从形式上可以形成NN、NV和VV叁种类型,通过对递系式的语义关系进行分析,证明了NN不能形成语义组合关系,只能形成语义角色对应关系。NV分为叁种组合方式。N1V1可以构成语义组合关系;N2V2不能直接构成语义组合关系,N2作控制语形成的空语类与V2能构成语义组合关系;N1N2V2也不能构成语义组合关系,通过V1的作用,N1N2作控制语的空语类与V2形成复杂的语义组合关系。VV只有句法结构关系,V1V2不在同一层面,根据它们的关系,可以把V2看成V1的补语。(本文来源于《楚雄师范学院学报》期刊2006年11期）
刘朝华[4]（2005）在《递系式的结构成分》一文中研究指出本文讨论现代汉语的常见句式递系式的四个结构成分,分析了N1和N2在递系式中充当的语义角色及V1和V2在递系式中不同的句法作用。本文认为,N1和N2是动核V1的两个语义角色,并且它们各以对方为存在的条件;V1和V2的关系是主导与从属的关系,V1是递系式的中心语,V2是递系式的补充成分。N2与V2不在同一句法层面上,因此不存在句法结构关系,也没有直接的语义结构关系。(本文来源于《楚雄师范学院学报》期刊2005年05期）
刘朝华[5]（2004）在《递系式的内部结构分析》一文中研究指出递系式是现代汉语中最具有争议的句法现象，它的框架结构表现为NP_1+VP_1+NP_2+VP_2，NP_2作VP_1的宾语，又作VP_2的主语，但这种结构仍可表现为连动式、主谓短语作宾语、双宾语句等，所以，递系式的句法地位至今未定。本文认为，这种句法结构引起争论的焦点是NP_2和VP_2部分。通过递系式中NP_1、VP_1、NP_2和VP_2四个成分的语义及功能作分析以及对它们可能形成的组合关系进行考察，我们认为，NP_2不是“兼语”，而是VP_1的宾语，VP_2不是谓语，而是VP_1的补语。 根据乔姆斯基的题元原则，VP_2前存在一个空语类e，与NP_2同指，受NP_2控制，空语类e作VP_2的逻辑主语：从这种句式的深层结构看，VP_1和VP_2来自不同的语义结构，在表层结构里，VP_2是VP_1的一个补充成分，充当补语。因此这种结构可归为主—谓—宾—补句式，也可看作是补语的变式句。(本文来源于《云南师范大学》期刊2004-05-01）
刘笛[6]（2004）在《王力“递系式”与黄伯荣、廖序东“兼语句”之比较》一文中研究指出比较王力的“递系式”和黄伯荣、廖序东的“兼语句”的不同,归纳出兼语句的范围和分类,将其与易混句式相比较。(本文来源于《沧州师范专科学校学报》期刊2004年01期）
薛红,叶研[7]（1988）在《连动式和递系式重合》一文中研究指出“n_1+v_1+n_2+v_2”包含两种结构的可能性:连动式或递系式。如: (1) 他走出教室来看我们。v_2和n_1有直接组合关系。n_2是表事物的名词,只能作v_1的宾语。(本文来源于《语言教学与研究》期刊1988年01期）
余远屏[8]（1955）在《关于“近于主谓仂语作宾语的递系式”——对“汉语语法常识”的一点意见》一文中研究指出张志公先生在「汉语语法常识」里说递系式有两种,其中有一种叫做「近于主谓仂语作宾语的递系式」,以「我看见一个人走进院子里去了」(221页)这个例句为代表。着者解释说:「『看见』的是什么?『一个人』,所以『一个人』可以认为是『看见』的宾语;然而所看见的又不单单是这『一个人』的样子,而是连他的动作——『走进院子里去了』也一齐看见。『走进院子里去了』是说『一个人』的,所以它们中间有主谓关系存(本文来源于《语文学习》期刊1955年02期）
递系式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
汉语递系式是现代汉语语法研究中最为热门的研究课题之一。本文以完形心理学和兰盖克的认知语法为基础,对汉语递系式进行了认知研究。本论文首先阐述了理论背景,介绍了相关的完形心理原则及兰盖克认知语法中的认知模式和认知原则。然后讨论了递系式的存废之争,以及名称、定义和范围之争,同时对本论文的研究对象作出明确界定。接着论文回顾了前人对递系式在句法、语义、语用和认知各个平面上的研究成果,并总结了前人研究的不足之处。完形心理学的一条重要原理是整体大于部分之和,因此句式的整体意义不等于各组成部分的简单相加。论文的主体部分根据兰盖克提出的行为链、舞台认知模式及详细程度原则,分析得出递系式有叁种不同的完形意义。理解递系式的整体句式意义,再结合前人对句式各组成部分的分析成果,得出了对递系式更深刻的认识。同时论文还讨论了为什么要选择递系式而不是兼语句作为这一研究对象的名称,并结合完形原则对备受争议的兼语成分提出可能的解释方案。最后我们总结了论文的分析结果,并说明了研究的不足及对未来研究的展望。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
递系式论文参考文献
[1].杨龙.“递系式”与“兼语句”、“连谓句”、“中补句”之比较[J].语文学刊.2008
[2].曲媛媛.汉语递系式的认知研究[D].北京林业大学.2008
[3].刘朝华.递系式的语义组合关系[J].楚雄师范学院学报.2006
[4].刘朝华.递系式的结构成分[J].楚雄师范学院学报.2005
[5].刘朝华.递系式的内部结构分析[D].云南师范大学.2004
[6].刘笛.王力“递系式”与黄伯荣、廖序东“兼语句”之比较[J].沧州师范专科学校学报.2004
[7].薛红,叶研.连动式和递系式重合[J].语言教学与研究.1988
[8].余远屏.关于“近于主谓仂语作宾语的递系式”——对“汉语语法常识”的一点意见[J].语文学习.1955
论文知识图
