（云南省文山州马关县木厂镇中心学校，云南省文山州663706）
摘要：当下，社会节奏不断加快，效率、效益、时效等名词成为各类行业追求的目标，就教育而言，如何用有限的时间，使得教学效益最大化，这是每一个教育工作者思考的问题。自笔者求学以来至今，每每听到校长开会说“向课堂45分钟要效率”，简言之“课堂效率”是每个时代都在追求的教学目标。双基、三维目标、新课改、核心素养，无不表达着对课堂效率的追求。为此，在初中英语教学上，笔者结合自身学习及从教经验，对如何提高初中英语学习效率作了有益探索，班级英语水平有了明显提升。
关键词：学习效率；初中英语；提高
一、课前充分准备，为提高初中英语课堂效率提供前提条件
任何学科的教学，都需要充分的备课，只有如此，才能保证课堂教学质量。在初中英语教学上，要提高课堂效率，初中英语教师首先要认真研究教材，弄清课程标准，明确教学目标，如此才能做到在课堂上有的放矢，有针对性的开展课堂教学。
（一）认真研究教材。教材是完成教学目标的有效载体，是有形的展示和体现，因此，作为教师，要认真研究初中英语教材，将整套初中英语教材的结构体系和教学脉络进行系统的整理认识，并根据班级学生的实际情况，对本册教材进行合理安排，在教学过程中精心创设语言环境，从而激发学生兴趣，提高学习效率。
（二）仔细钻研教法。在新课改下，教学不是一味的灌输，而是倡导教师有效引导，学生自主学习、真正发生学习，这就要求教师在备课时对教育教学方法进行认真钻研，保证课堂教法适合于大部分学生。如，备课时对初中英语课堂上可能出现的传授和练习过程、学生可能会提出的问题等，都设计出相对应的操作方案，以激发学生对初中英语的学习兴趣、保证新旧知识的融合、培养学生树立良好的自信心等为目标，采用情景法、任务教学法等等，这样，在无形中即达到了提高学习效率的目的。
（三）备学生。笔者认为，备课时至少要用一半以上的时间用来备学生。之所以这么说，因为上课的对象是学生，学习的主体是学生，在教学时教学活动、教学过程的有效开展都需要真实的学生具体参与。这在初中英语课堂教学中尤为重要，英语不同于其他学科，与其他学科联系较少，就初中学生而言，与生活实际相关业较少，因此，在备课时，要针对学生的学情、班情等进行认真分析，根据学生的实际情况，精心设计出将教学全过程都有学生参与的教学方式。同时，还要根据学生在课堂上的实际表现，与备课预期进行对比，灵活确定课堂进度，切忌出现教师备课到那里就必须讲课到那里的现象。对于初中英语的教学和学习，笔者认为教师要主动寻求与学生的融合，慢慢适应整体学生的认知，这对提高初中英语学习效率显得比较重要。
二、课堂精心设计，为提高初中英语课堂效率打通关键节点
就目前而言，课堂教学还是初中教学的主阵地，英语自不例外。如何提高教学质量，能够在有限的时间内，通过教师的指导或讲授，使学生获取更多有效信息，提高学习效益，这要求教师在认真备课的基础上，对课堂教育教学方法、课堂教学结构等进行不断调整和优化，着重提高课上教学效率、学习效率。
（一）强化听、说、读、写各方面培养学生英语能力。根据教材对每一节的不同要求，进行分课型的教学分类设计。例如，教材主要由对话类内容组成，其侧重点一般为“说”，长篇的课文侧重于“听”和“读”，而语法类的教学，为巩固学习效果，更侧重于学生在“写”方面的练习等。这就要求教师在课堂上有所侧重的开展教学过程，避免“齐头并进”，造成学生学起来思路不清、重点不明。就笔者经验来说，初中英语课堂上，教师要突出本节课堂的重点，注重观察课堂上学生的分析、判断、听说读写能力训练，使学生在自主学习的过程中提高学习能力，培养良好的“我要学习”习惯，形成高效的课堂教学模式。
（二）强化小组合作教学，提高学生参与程度。小组合作是教育发展到一定程度的必然结果，在初中英语课堂上，使用小组合作教学方式，为学生创造平等参与和展示自我的平台，能够最大程度的提高学生“学习”的参与程度，激发学生对初中英语学习的兴趣。如对食物这些单词的学习，可以让学生互相表达自己中午吃了什么饭？晚上打算吃什么？等等。
（三）强化练习巩固，提升学生学习效益。课堂学习是学生接受的过程，自主学习加深了学生内化于心的程度，但由于时间限制，对英语的学习还需要一定的课下练习，以巩固课上知识。如，口语化得练习，可以要求学生课下根据真实情境，说出几个实际应用，达到“学以致用”，这样学生的学习效益自会大大提高。
三、强化课后评价，为提高初中英语学习效率提供保证。
教师的评价，是学生对自己认识的最重要途径。一个好的评价，能够有效激发学生对学科树立信心，能够帮助学生正确认识自身存在的问题并积极改正，因此，课后评价是保证初中英语学习效率的重要手段，教师要积极予以应对。如，多对学生表现出的正面行为进行合理的夸大表扬鼓励，对负面或错误行为提出合理改进意见等，切忌不要出现负面评价，以免打击学生自尊等。
结束语：
初中英语学习，是教师在遵循课堂规律的前提下，精心组织、高效开展课堂教学，使学生在有限时间内主动进行英语语言上的听说读写等活动，通过学生的实际反映，不断调整优化自身教学手段和方法，以达到师生共同进步的目的。
参考文献
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[2]曹建霞.如何提高初中英语学习效率[J].魅力中国,2015(21)
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