导读:本文包含了照应语论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:原则,代词,赋值,谓词,局部性,理论,关系。
照应语论文文献综述
付颖[1]（2018）在《英汉照应语反身代词的对比探讨》一文中研究指出英汉照应语反身代词的理论基础是约束理论,其将代词和反身代词有机的结合起来。约束理论认为从句法约束上来看,代词和反身代词是互补的。但是,有的理论则不这样认为,所以需要对英汉照应语反身代词进行对比,对各理论进行验证。文章对英语照应语及汉语照应语反身代词进行对比探讨。(本文来源于《广东蚕业》期刊2018年03期）
吴明军[2]（2016）在《接口范畴对中国学习者习得英语照应语的影响》一文中研究指出本文报道一项中国学习者习得英语照应语不同约束特性的实证研究,研究工具为采用E-prime编程的基于故事的真值判断。结果发现叁组水平不同的L2学习者,习得反身代词统领条件、主语倾向性和局部性等不同约束特性时表现不完全相同,习得成分统领和非限定性双子句中反身代词的局部性显着地好于宾语约束和具象类限定词短语中的局部性。本文从跨语言影响和接口范畴对习得模式作了解释。(本文来源于《中国外语》期刊2016年04期）
Eric,Reuland,郭秀丽[3]（2016）在《《照应语和语言设计》评介》一文中研究指出1.引言Reuland的《照应语和语言设计》(Anaphora and Language Design)一书2011年由MIT出版社出版。作者在引言中概述了谓词反身性的理论目标和理论背景,即该理论将在最简方案的框架内,使用人类语言普遍的句法操作手段(合并和一致)解释照应语代名语在句中的约束情况。作者指出了标准约束理论(Canonical Binding Theory,CBT,Chomsky 1981)面临的实际问题。作者用语(本文来源于《当代语言学》期刊2016年01期）
张杰[4]（2015）在《英汉照应语语段内一致赋值与跨语段约束》一文中研究指出带无值[所指性]特征的英汉照应语与有值[所指性]特征的先行词在同一语段中进行特征一致赋值,语义互指;长距离英汉照应语带有有值[所指性]和[代词性]特征,相当于代词,无需特征赋值,可以进行跨语段约束。(本文来源于《西安外国语大学学报》期刊2015年04期）
张杰[5]（2015）在《英语照应语一致赋值和语段与非语段约束》一文中研究指出带无值ф特征的照应语与有值ф特征的先行词在相同的Asp P语段之中进行一致关系ф特征赋值,语义互指;跨语段之中的先行词成分统制照应语时构成语义变量约束;语内传递反身代词由语境中的发话人、意识活动中心、信息传递角度等允准其语义所指。(本文来源于《安庆师范学院学报(社会科学版)》期刊2015年04期）
吴明军[6]（2014）在《中国英语学习者中介语语法中的照应语约束原则》一文中研究指出本文采用基于故事的真值判断任务,考察不同水平组的中国英语学习者习得不同条件下英语反身代词局部性的情况。结果发现,每组学习者在限定性和非限定性双子句中反身代词的习得都显着好于带有领属语的图画类名词短语。初级组在非限定性双子句中,接受近位约束与拒绝远程约束存在显着差异。学习者随着英语水平的提高,局部性的习得有显着提高,但不同条件下的局部性习得发展模式不完全相同,约束的局部性习得是基于变量的(variable dependent),而不是全域性的(domain wide)。本文从跨语言的影响和语段中心语语类及其结构的完整性角度,解释了中介语语法中的反身代词局部性限制在每组内和各组间叁种句型及6个子类型里的差异。(本文来源于《外语教学与研究》期刊2014年05期）
孙彬彬[7]（2014）在《从生成语法约束理论看汉语照应语》一文中研究指出约束理论是乔姆斯基普遍语法理论中"管辖和约束理论"中的一个子理论,旨在探究语句中名词短语的句法关系。汉语的照应语如"他自己、他们自己"等符合约束原则A"照应语在其管辖语域内必须受到约束"。但汉语中也有不符合该理论的情况,如:光杆反身代词的单独出现,这里对"自己"的长距离约束并不符合约束原则A。文章首先简单介绍了约束理论,并探讨了约束原则A在汉语中的适用及不适用情况。意在说明约束理论的普遍适用性以及汉语照应语的特殊句法现象。(本文来源于《大众文艺》期刊2014年14期）
李秋梅[8]（2014）在《认知推理与语篇前指照应语的释义》一文中研究指出传统的照应理论在解决语篇前指照应语的释义方面具有很大的局限性,因为它没有认识到语篇照应语的释义是一个集语言知识与非语言知识于一体的认知推理过程。Sperber和Wilson的关联理论为如何通过认知推理来解决语篇前指照应语的释义问题提供了新视角。(本文来源于《长春理工大学学报(社会科学版)》期刊2014年05期）
吴明军,王同顺[9]（2013）在《中国初级学习者英语照应语习得研究》一文中研究指出本研究考察60名初二、初叁两组英语学习者习得照应语①的情况。他们一旦接触到照应语的正面证据,便开始照应语的习得。初叁组习得单子句中近位宾语的约束快于远程的主语约束。在单子句、限定性双子句和非限定性双子句中,初叁组对照应语受近位先行语约束的习得显着好于初二组。两组在非限定性双子句中,准确地确定照应语的先行语都显着好于限定性双子句。初级学习者习得照应语与中、高级学习者不太相同。在习得照应语的初始阶段,学习者不仅依靠正面证据和母语迁移,而且更多地依赖语篇层面的信息。(本文来源于《外语教学与研究》期刊2013年02期）
曾霞[10]（2012）在《语用视角下的照应语理论》一文中研究指出本文从语用视角下探讨照应语,通过对比研究Chomsky的约束理论找出约束叁原则的局限性,并运用Levinson的Q-、I-、M叁原则对约束原则做出新的解读,弥补了约束理论的不足之处。最后从Levinson的语法语用分工原则探讨多元角度对语言现象的共同解释作用。(本文来源于《语文学刊(外语教育教学)》期刊2012年07期）
照应语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文报道一项中国学习者习得英语照应语不同约束特性的实证研究,研究工具为采用E-prime编程的基于故事的真值判断。结果发现叁组水平不同的L2学习者,习得反身代词统领条件、主语倾向性和局部性等不同约束特性时表现不完全相同,习得成分统领和非限定性双子句中反身代词的局部性显着地好于宾语约束和具象类限定词短语中的局部性。本文从跨语言影响和接口范畴对习得模式作了解释。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
照应语论文参考文献
[1].付颖.英汉照应语反身代词的对比探讨[J].广东蚕业.2018
[2].吴明军.接口范畴对中国学习者习得英语照应语的影响[J].中国外语.2016
[3].Eric,Reuland,郭秀丽.《照应语和语言设计》评介[J].当代语言学.2016
[4].张杰.英汉照应语语段内一致赋值与跨语段约束[J].西安外国语大学学报.2015
[5].张杰.英语照应语一致赋值和语段与非语段约束[J].安庆师范学院学报(社会科学版).2015
[6].吴明军.中国英语学习者中介语语法中的照应语约束原则[J].外语教学与研究.2014
[7].孙彬彬.从生成语法约束理论看汉语照应语[J].大众文艺.2014
[8].李秋梅.认知推理与语篇前指照应语的释义[J].长春理工大学学报(社会科学版).2014
[9].吴明军,王同顺.中国初级学习者英语照应语习得研究[J].外语教学与研究.2013
[10].曾霞.语用视角下的照应语理论[J].语文学刊(外语教育教学).2012
论文知识图
