锦州太和高中杨桂军
何为高效课堂？简言之，高效课堂就是追求效果、效益的教学，就是在有限的时间内，让学生获得更多的知识与发展。如果当堂课的内容学生能当堂消化、当堂理解，不需要课后再通过各种练习题来掌握，使学生能有更多时间做自己感兴趣的事，才达到真正意义上的减负。怎样才能创建一个高效的课堂呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。
一创设情境，激发兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”教师在教学中采用生动的、适应学生心理特征的手段和方法,激发学生的学习兴趣,使学生全心投入到学习中去,是学生学好数学的前提和保证在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活中处处有数学。
二精要讲解恰到好处
现在很多学校提倡一节课教师讲十分钟或二十分钟的模式，目的都是为了还给学生更多的自主学习时间。这就要求我们讲解要精要，要恰到好处。从具体一节课来讲，我们首先要弄清楚：哪些教学内容是学生现有发展区的问题，即学生可以通过独立学习掌握的；哪些内容是最近发展区的问题，是需要同伴讨论或教师帮助才能解决的。因此，在教学中，要高度关注学生参与状态与合作状态，以便形成后续的教学行为，提高讲的针对性与有效性。
三优化学法，探究途径
学贵得法，课堂教学的重要任务之一是教会学生学会学习。指导学生自学。教师树立学生可以学会，每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。指导学生质疑问难。鼓励学生提出问题，帮助学生寻求解决问题的方法，并引导学生顺着问题进行深入的探究。在这个过程中养成学生发问的精神，培养学生探究的能力。
四优化练习，巩固知识
练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。
总之,在新的课程标准下,教学活动中要充分调动学生的积极性和主动性,高度重视学生在教学过程中的主体地位,改变原来教师为主体的状况，同时尽可能地让学生掌握更多的新知识,迅速提高他们的综合能力。