导读:本文包含了拓展型论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:核心素养,拓展型作业,共点力平衡,建构模型
拓展型论文文献综述
林玉[1]（2019）在《基于拓展型作业 培养学生核心素养——以观察与探究“生活中的共点力平衡”为例》一文中研究指出以高中物理拓展型作业——观察与探究"生活中的共点力平衡"为例,从教学的逻辑顺序、必要性和现实性叁个维度阐述其设计原则。作业服务于新课教学,重在培养学生的模型建构和科学推理能力;对本次作业的实施过程、评价过程、完成过程及其对学生核心素养培养所起的作用、总结与反思进行了分析。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年19期）
叶宁淼,李楚楚,姜楚楚,马佳星,孔云[2]（2019）在《海洋文化拓展型课程实施现状与对策研究》一文中研究指出海洋文化拓展型课程的开展与实施,适应了海洋文化迫切的传承需要并且扩充了拓展型课程的教学内容。而目前小学海洋文化拓展型课程实施的现状、达到的教育效果以及课程实施过程中面临的问题等,仍没有一个明确的研究结果和具体的数据指向。本文针对这些问题,以舟山市为例,对小学海洋文化拓展型课程的实施现状与对策进行分析与探讨。(本文来源于《管理观察》期刊2019年27期）
刘丽,李荣华,曾艳[3]（2019）在《融合景观和生态环境要素的拓展型绿色屋顶——以加州科技馆为例》一文中研究指出本文在分析城市绿地不足及其引发问题的基础上,提出了景观-生态结合模式的拓展型绿色屋顶设计理念,并结合美国加州科技馆绿色屋顶应用实例,深入分析了景观-生态结合模式的设计思路、亮点以及在城市景观和生态环境方面的作用,为在我国有效发挥拓展型绿色屋顶的作用提供了新思路。(本文来源于《装饰》期刊2019年08期）
胡佳燕[4]（2019）在《基于核心素养下小学拓展型校本课程开发与实践研究——以校本课程《探秘我身边的动物》为例》一文中研究指出小学阶段的学校教育重在培养学生的学习习惯和价值观的引导,也是培养核心素养的关键阶段。本文以"拓展型课程"的校本课程开发为基础,在课程设计、教学实践、教育评价等叁个方面融入六大核心素养的理念,结合我校学生的特点,不断探索核心素养的实施途径。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年23期）
赵茂全[5]（2019）在《初中数学“拓展型选修课”的教学实践研究》一文中研究指出拓展型课程是扩充学生知识层面和丰富学生生活阅历的有效教学活动,同时也是近几年我国大力倡导的教学课程。本文将以初中数学拓展型选修课为教学研究案例,针对叁种类型的拓展型课程顺利实施展开初步阐述,以此希望加强我国的教育质量。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年07期）
张雯琦[6]（2019）在《在课题研究中获得创新初体验——高中拓展型课程教材教与学的探索与实践》一文中研究指出本文作者以高中拓展型课程教材《纳米科技与我们》为依托,从课题内容、活动过程、课堂教学、学习评价等方面进行设计,引导学生进行课题研究,体验如何发现问题、解决问题,培养学生创新潜质,提高实践能力等。(本文来源于《现代教学》期刊2019年S1期）
王丽娟[7]（2019）在《浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施》一文中研究指出随着素质教育的不断改革和推进,在教育过程当中教师更加注重学生的综合素质培养,在语文教学过程当中教师也同样如此。在传统的教学过程当中,学生无法积极地进行语文阅读学习,在学习过程当中过于被动,教师没有充分地尊重学生的主体地位,从而语文教学质量普遍较低。教师要充分地认识到这一弊端,采用多元化的教学方式来引导学生进行阅读学习,利用拓展型阅读方式来加强学生对语文知识的理解和掌握,提高学生的创造能力。所以本文就以提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施来进行分析。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年56期）
王惠莉[8]（2019）在《学科素养浸润 传统文化育人——2017～2018年小学拓展型课程“学科育人”专项工作报告》一文中研究指出近两年来,虹口区小学研拓团队组织专、兼职教师参与各类育人价值的学科教研活动。本文从主题认识和主要实践两方面分享我区小学拓展型课程在学科育人方面的做法与经验。(本文来源于《现代教学》期刊2019年Z3期）
王恭礼,王晓龙[9]（2019）在《练就一手好字 奠基幸福人生——晋江市华泰实验小学拓展型课程“一手硬笔好字”实践研究》一文中研究指出"写一手硬笔好字"是晋江市华泰实验小学的教育目标之一,也是办学愿景"六年奠定幸福人生"的诠释,为此,学校大力开展一手硬笔好字拓展型课程建设,在师资培训、教材开发、教学方法、多元评价等方面取得显着成效。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年06期）
孙汝红[10]（2019）在《表现性评价在小学拓展型课程中的应用》一文中研究指出表现性评价因其对学习过程和学习任务的关注,在课程评价中被广泛应用。针对当前小学拓展课程中存在评价理念滞后、评价内容方式单一和评价方式过程简化等问题,本文提出引入表现性评价,通过对课程实施过程中学生解决复杂问题、合作展示、反思改进等的评价,培养学生的探究能力和综合素养。(本文来源于《现代教学》期刊2019年11期）
拓展型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
海洋文化拓展型课程的开展与实施,适应了海洋文化迫切的传承需要并且扩充了拓展型课程的教学内容。而目前小学海洋文化拓展型课程实施的现状、达到的教育效果以及课程实施过程中面临的问题等,仍没有一个明确的研究结果和具体的数据指向。本文针对这些问题,以舟山市为例,对小学海洋文化拓展型课程的实施现状与对策进行分析与探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
拓展型论文参考文献
[1].林玉.基于拓展型作业培养学生核心素养——以观察与探究“生活中的共点力平衡”为例[J].中学物理教学参考.2019
[2].叶宁淼,李楚楚,姜楚楚,马佳星,孔云.海洋文化拓展型课程实施现状与对策研究[J].管理观察.2019
[3].刘丽,李荣华,曾艳.融合景观和生态环境要素的拓展型绿色屋顶——以加州科技馆为例[J].装饰.2019
[4].胡佳燕.基于核心素养下小学拓展型校本课程开发与实践研究——以校本课程《探秘我身边的动物》为例[J].基础教育论坛.2019
[5].赵茂全.初中数学“拓展型选修课”的教学实践研究[J].数学大世界(下旬).2019
[6].张雯琦.在课题研究中获得创新初体验——高中拓展型课程教材教与学的探索与实践[J].现代教学.2019
[7].王丽娟.浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施[J].考试周刊.2019
[8].王惠莉.学科素养浸润传统文化育人——2017～2018年小学拓展型课程“学科育人”专项工作报告[J].现代教学.2019
[9].王恭礼,王晓龙.练就一手好字奠基幸福人生——晋江市华泰实验小学拓展型课程“一手硬笔好字”实践研究[J].福建基础教育研究.2019
[10].孙汝红.表现性评价在小学拓展型课程中的应用[J].现代教学.2019