导读:本文包含了教学要素论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:要素,教学设计,课堂,策略,探析,原子结构,连续性。
教学要素论文文献综述
金虹霞[1]（2019）在《关注“学”情，提高教学设计实效的关键要素》一文中研究指出教学设计,是在一定的教学理论指导下,根据课程标准和教材的要求,基于学生的学习特点与需求,对教学活动的目标、内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导,及整个教学过程所做的整体系统化策划和具体安排,以此提高课堂教学质量和效益,实现在可能条件下的教学过程最优化。概念中"基于"二字奠定了学生在教学设计环节的重要性。操作中,老师常以成人的心态来看待学生的想法和情感,以致教学设计在课堂实践中出现生硬、脱节现象。因此,教师要"稚化"自己,把自己当作学生,用一颗(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
张丽[2]（2019）在《新媒体环境下高职思政课革新研究——基于教学要素的分析》一文中研究指出基于新媒体环境对高职思政课教学各要素的影响,高职思政课需不断革新,提高高职学生新媒体素养、巧用新媒体实现最佳教学目的、创新适应时代要求的课程体系、凭借新媒体技术革新教学方法、营造积极的教学环境、创新全程指导型评价方式、提高教师新媒体化思政工作能力。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
杨封友[3]（2019）在《基于科学要素的化学史教学设计——以“原子结构的模型”教学为例》一文中研究指出科学史涉及观察、假说、实验等科学要素,在科学方法、科学论证、科学精神等方面独具教育价值;文章以"原子结构的模型"教学为范例,立足科学要素,探索变讲述为探究的化学史教学设计。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
陈幼芳[4]（2019）在《小学语文非连续性文本教学叁要素》一文中研究指出非连续性文本这种特殊的文体,在以促进学生全面发展为导向的新时期语文课堂上,要求教师既要做好连续性文本教学指导,还要注重培养小学生的非连续性文本阅读能力,创设高效的课堂教学,让学生学会归纳零散知识并从中提取有效信息,构建完善的语文知识体系,获得全面发展。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
吴小娟[5]（2019）在《例谈基于六要素整合的高中英语读写结合教学策略》一文中研究指出在新时期的教育发展进程中,高中英语老师为了强化学生的读写综合能力,就需要在六要素整合的基础上,创新原有的英语教学方案,丰富高中英语读写教学课堂,给学生提供创新性的教学活动,为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。一、高中英语读写课堂的教学现状读写结合就是英语阅读和写作相互结合的教学模式,对学生英语综合能力的培育具有重要的推动作用,也是高中英语老师的教学重点。但是在新课标的积极作用下,以前的读写教学模式已经无法满足当下高中生的实际学习需要了,主要是因为在以前的高中英语(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
吴艳菊,侯洲彤[6]（2019）在《普通高中课堂教学要素关系探析》一文中研究指出高中课堂作为一个整体,由许多教学要素组成。探讨课堂教学要素之间的关系,有助于教师改进和规划自己的教学方案,从而实现学生综合素养全面发展的教学目标。随着现当代新课程改革和教育技术的不断推进,课堂教学要素也随着教学方式的变化拥有了更多层关系。本文结合不同的分析角度,对普通高中课堂的教学要素关系进行了综合分析,以供业界共同参考。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
马应瑾[7]（2019）在《小学教学中信息化智能课堂要素与途径的研究》一文中研究指出在当前我国科学技术快速发展的环境下,智能化技术也逐渐在各个领域当中发挥出重要作用,尤其是在信息化时代下,智能技术逐渐展露出自身的优势。在当前小学数学教育中信息化智能课堂的建立为改善传统教学形式提供了有利的条件,并对强化学生学习积极性和综合能力也能奠定坚实基础,使得小学生能够在轻松愉快的氛围下接受小学知识,从而为小学生全面发展提供坚实保障。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年93期）
曹丽琼,程芳琴[8]（2019）在《浅议高校工科课堂教学的标准要素》一文中研究指出文章讨论了高等学校工科教育应有的教学理念,以及工科打造"金课"的课堂教学的标准要素。并讨论了工科课堂教学标准的四个保证,工科课堂教学应采取的教学方法和策略,以及一个合格工科教师应具有的核心要素。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年22期）
韩卫军[9]（2019）在《中职教学设计大赛的几个要素》一文中研究指出中职学校参加全国教学大赛时间并不长。从赛项规程和评判标准来看,近两年教学设计要求变化很大,最突出的特点是大赛要求回归课堂本位,即一定要围绕立德树人展开。所以在教学设计过程中,根据授课对象要考虑教学内容的有效性、合理性及科学性,立足课堂实际,将教学设计根据学情和所选教材,把所授内容定好位,通过恰当的教学策略,突出重点,突破难点。想要全面实现高效课堂的组织和实施,立德树人是核心,教师要紧扣这一点进行教学,学生要围绕这个目标来学。所授内容及师生活动使其贯穿于始(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
陈培达[10]（2019）在《表达要素项目化教学的实施策略》一文中研究指出统编小学语文教材按"人文价值、语文要素"双线组元,对表达方法、语文知识,阅读策略和学习习惯等按主题进行单元整合,提倡一课一得、一单元一主题,按年级形成梯级序列,为项目化学习提供了课程基础。项目化教学不追求面面俱到,笔者的团队以表达要素为突破口,展开项目化教学策略研究。(本文来源于《七彩语文(教师论坛)》期刊2019年11期）
教学要素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于新媒体环境对高职思政课教学各要素的影响,高职思政课需不断革新,提高高职学生新媒体素养、巧用新媒体实现最佳教学目的、创新适应时代要求的课程体系、凭借新媒体技术革新教学方法、营造积极的教学环境、创新全程指导型评价方式、提高教师新媒体化思政工作能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学要素论文参考文献
[1].金虹霞.关注“学”情，提高教学设计实效的关键要素[J].小学科学(教师版).2019
[2].张丽.新媒体环境下高职思政课革新研究——基于教学要素的分析[J].智库时代.2019
[3].杨封友.基于科学要素的化学史教学设计——以“原子结构的模型”教学为例[J].化学教与学.2019
[4].陈幼芳.小学语文非连续性文本教学叁要素[J].课外语文.2019
[5].吴小娟.例谈基于六要素整合的高中英语读写结合教学策略[J].英语画刊(高级版).2019
[6].吴艳菊,侯洲彤.普通高中课堂教学要素关系探析[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
[7].马应瑾.小学教学中信息化智能课堂要素与途径的研究[J].考试周刊.2019
[8].曹丽琼,程芳琴.浅议高校工科课堂教学的标准要素[J].高教学刊.2019
[9].韩卫军.中职教学设计大赛的几个要素[J].职业.2019
[10].陈培达.表达要素项目化教学的实施策略[J].七彩语文(教师论坛).2019
论文知识图
