论文摘要
校本课程的开发是办学特色和办学水平的体现。2006年,苗族吊脚楼营造技艺入选第一批国家级非物质文化遗产名录。但是,由于缺乏相应的苗族吊脚楼设计与营造方面的教材和课程,导致其文化、技艺传承以及工匠人才培养受阻。文章以斯基贝尔克提出的情境分析模式,按照分析情境、拟定目标、构建课程方案、实施和评价与改进的校本课程开发流程,并借鉴M中职学校在校本课程开发的经验,研究、开发"苗族吊脚楼建筑"校本课程。在M中职学校试点应用的基础上,对该校本课程进行优化。实践表明:校本课程的开发对苗族吊脚楼的传承和M职校的招生、就业工作具有重要的借鉴意义。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 钟桂珍,翟博文,涂圣文
关键词: 技艺传承,苗族吊脚楼,校本课程,非物质文化遗产
来源: 职业教育研究 2019年01期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑
专业: 建筑科学与工程,职业教育
单位: 贵州师范大学
基金: 2017年贵州省研究生教育创新计划项目“贵州省职业技术教育(土木水利类)专业学位研究生工作站”(项目编号:GZZ2017010),2015年贵州省本科教学工程建设项目“工程管理实训与创新中心”(项目编号:2015DC03)
分类号: TU253-4;G712
页码: 21-24
总页数: 4
文件大小: 256K
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