山东省滕州市第二实验小学277500
摘要：社会在不断地发展进步，教育教学的目标及标准也在不断地提高。越来越重视学生综合素质的提升。小学品德与社会教学可以给学生树立正确的观念，学习良好的品德，同时了解法律常识。特别对于小学生，思想比较单纯，树立正确的观念及掌握一些解决事情的办法是非常重要的。但是小学品德教育学生不太容易理解，兴趣不高，教学的有效性得不到体现，因此，就要采取一些有效的教学策略。本文对提高小学品德与社会教学有效性进行了如下探究。
关键词：小学品德社会教学有效性教学策略分析研究
小学生处于成长的阶段，思维也在逐渐地成型，对于小学生而言，除了学习一些知识，对于其良好习惯的养成及自身素养的培养也是十分关键的。通过提升学生的学习兴趣、引入教学情境等方式可以有效改善现在小学品德与社会教学有效性得不到体现的问题，那么如何找到合理的教学手段并且加以实施就成了关键。
一、提升学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，小学生的精力是相对比较分散的，提升小学生的学习兴趣就是吸引他们的眼球，让他们集中精力，可以用讲故事的方式教学，让学生更好地去学习，更加容易接受。这样的方式学生也会喜欢，有学习积极性，教师也可以和学生进行更多的课堂互动，鼓励学生进行踊跃发言，让学生有更深的体会，同时教师可以给学生更多的思考空间，让学生之间进行讨论，他们更加积极地参与课堂，对课堂学习内容产生兴趣，这对于教学内容的理解起到了事半功倍的作用。
二、丰富教学方式
情境教学是非常直观的一种教学方式，在很多科目的教育教学中都有所应用。情境演绎会让课本上枯燥的内容活泛起来，这样的情境演绎可以加深学生的学习印象，让学生更好地理解课堂内容，这样的教学具有高效性，也有利于对于小学生思品与社会内容的学习，并且在实际遇到问题时，脑海里也能出现正确的解决方法。多媒体教学也是现在比较流行的，适合学生去学习理解的教学方式，可以利用教学相关视频、图片结合书本知识给学生进行讲解，教学内容可以设计得多元化，教案丰富多彩吸引眼球，学生的精力被抓住了，学习起来也是事半功倍，也能有效地进行知识学习。
三、注重学生学习习惯的培养
小学的思品和社会这个科目的学习并不复杂，但也不容易，也需要学生去理解复习，才能达到理想的教学效果。教师在课堂中应该积极地给学生布置思考问题，同时可以给学生分小组，让学生之间相互监督完成任务，形成良好的学习氛围，让学生养成自主学习的习惯，自己去思考问题、分析问题，从而解决问题。这种能力的培养不仅有利于学生对于思品与社会这个科目的学习，还有助于其它学科的学习，良好的学习习惯养成，也是为后续的学习打下基础。
四、教师及时转变教学观念
社会的发展是十分迅速的，教师的教学观念也要及时发生转变。教师应该及时地吸收外界的知识，给学生提供最新的教案内容，同时教师还要转变传统教学模式，教师主导课堂，一味地讲解，学生进行记忆复习，而是要给学生更多的空间，多听学生的合理化意见，使得教育教学更加贴近现阶段的教学目标。教师对于学生而言有着榜样的力量、积极的意义，所以教室应该注重自己的言谈举止等素养体现，耳濡目染，给学生养成更好的综合素养，这对于学生的思品与社会学习也是很有帮助的。
五、提升学生的主观学习意识
小学生的精力相对分散，但是小学生还是很好管理的，如果教师可以很好地说明品德与社会科目有助于学生提升自身素养及生活常识的积累，学生的学习意识会更加积极的，不会像很多高年级学生认为不是考试重要科目就不去积极学习。因此教师还可以给学生做一些公开课或者关于优秀品质的演讲比赛等等，让学生意识到学习这门学科的重要性。同时对于表现好的学生教师给予及时的积极的鼓励，让学生们有良性竞争意识，那么学习效果会更加高效。
六、培养学生的综合素质
现在的教育教学越来越重视学生综合素质的培养，综合素质的培养体现在教育教学的各个阶段。在小学教育教学中，品德与社会这门课程就是可以提升学生的思想意识，同时在遇到问题时提高分析解决问题的能力，及在日常生活中的行为规范，这些内容的学习有助于学生思维能力、学习能力、生活能力等多方面综合能力的提升，这也是为培养综合素质高的人才做准备。
六、及时监督修正存在问题
在教育教学中，由于学生学习情况各不相同，学校的情况也是相对各异。因此，如何合理地实施教学策略还需要教师及时地监督管理，教师应该及时地发现问题、分析问题，从而解决问题。可以准备课堂小节的测验，进行检验教学效果，同时教师可以与学生更多地交流沟通，让学生提出教学中存在的问题，教师也应该积极采纳学生合理的反馈意见，发现问题及时地修正，使得找到最适合学生最高效的教学手段。
参考文献
[1]王洪新小学品德与社会课堂教学有效性分析[J].才智，2018，（4)。
[2]刘晓智提高小学品德与社会课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育，2018，（12)。
[3]毛霞常态课堂下小学品德与社会教学有效性探究[J].教育现代化，2018，（5)。