关键词：生物课堂教学有效性策略
课堂教学有效性是课堂教学追求的永恒话题，新课程标准对有效课堂教学的理解是：以学生的进步和发展为宗旨；以学生学习方式的转变为条件，促进学生有效学习；关注教学的效益，要求教师有时间和效益的观念；关注教师自身的发展为基础，采取有效的教学策略。那么如何提高生物课堂教学的有效性呢?
1.抓好备课中的备学生
备好课是上好课，提高课堂教学有效性的前提，教师需要用大量时间和精力来做好这项工作。备课不仅要备教材、备教法与学法、备教态、备感情、备语言、备教具，而且尤其要注意备学生。学生的发展才是教学的落点，以学生为本的理念必须在备课中体现出来。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，课堂教学就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。备学生能防止因脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不知，或过浅而使学生索然无味；备学生能抓住学生的心理，使教与学有机的结合起来，把握难易与详略。备课中教师只有了解学生的知识水平、接受能力、心理特点、个性差异、思维方式和困惑疑点，才能做到有的放矢，因材施教。
2.明确课堂教学目标
教学目标是教学活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。新课改倡导三维教学目标，这也是新课改的特色之一。制定完整的三维教学目标，首先要根据新课程标准，整体把握，统筹安排，制定出学年目标、学期目标和单元教学目标，并把它们分解到每一课中，形成科学合理的"目标群"，使课程目标逐步落实。同时注意各模块每节课教学目标的内部结构和排列顺序，讲究知识、能力、情感态度三者之间的和谐性与整合性，明确对各目标的理解、应用、分析、综合、评价的具体要求，使之具有层次性、递进性、明确性、可操作性、可测量性。具体到课时目标要结合学生现有的知识水平，明确每节课要求学生达到的三维目标，拓宽加深内容要循序渐进，时间安排需合理适度。三维目标虽然众多，并非一应俱全，也要有所侧重。教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高课堂教学的有效性。
3.优化教学方法
教学方法是实现教学目标的途径，有效教学需要有效的教学方法来实现。随着教学改革的深入，课堂教学方法，如讨论法、自学辅导法、探究法等百花齐放，这些教学方法在特定的教学环境中均能起到良好的教学效果。特别是随着对探究性学习等的倡导，引导学生进行探究活动，通过合作讨论与参与的各种教学方法广泛出现在课堂教学中，这对教学有效性起到积极的推动作用。
但是，每种教学方法都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点；每种方法有效地解决某些问题，但解决另一问题则无效。以探究活动为主的引导发现法，在启发学生思维、培养学生能力、形成科学思想和方法等方面有优势，但难以保证学生在短时间获得最多的知识，而且对于陈述性的知识，也没有探究的必要；讨论法具有多向信息交流、针对性强、便于调动学生学习主动性的特点，但往往使知识缺少系统性；自学辅导法，有利于学生独立活动，有利于培养学生自学能力，但只适合于较简单的学习内容；而讲解法虽然具有信息量大、系统、逻辑性强的优点（这些优点是其他方法所不及的，对于知识接受为主要目标的课型，讲解法也是高效的），但不利于调动学生学习的积极性……因此，要提高课堂教学有效性，就必须发挥每一种教学方法的优势，克服其劣势，实现教学方法的优化与组合，与特定的教学目标、教学内容、教师个性特点以及具体的教学环境相适合，使各种方法优势互补，长短相济，立体结合。
有效的教学方法还应注意学生思维的积极参与。学生是学习的主体，不论采用什么教学方法，都应该有学生积极主动的参与。这种参与应以思维的参与为核心标准。课堂上看似热闹非凡，学生个个参与，而学生只是一种形式上的参与，思维活动停留在浅层次上，这样的课堂教学是低效或无效的。
4.营造民主和谐的课堂氛围
和谐民主的环境，能给学生以心理上的安全感、自由感，使学生精神焕发、个性张扬，唤醒学生的创造力，发挥学生的最大潜能，提高教学活动效率。课改中学生是课堂的主体，教师是组织者、促进者和引导者。营造民主和谐的课堂需要教师带着微笑走进教室，让微笑感染每一个学生，带给他们一个好心情。讲课时，教师的语言要亲切、和蔼、富有感染力，拉近与学生之间的距离，适当的用幽默活跃课堂气氛。这样，学生能克服胆怯心理，敢于大胆发言，课堂成为学生学习的乐园。教师要尊重学生，爱护学生，当学生遇到学习上的困难时，注意倾听学生的意见，耐心引导，不能简单地否定，更不能责骂。学生发言不正确，教师千万不能指责他；学生上课违纪了，最好用眼神制止，不要当着全班同学的面批评，可以在课后单独谈话；学生回答问题如不是很准确全面，但有独到之处，就要给予充分肯定；学生稍有进步，要及时给予鼓励和表扬。教师要有一颗仁爱的心，平等对待学生，不是居高临下的"平易近人"，而是发自肺腑的对学生的爱。要对每一个学生一视同仁，让他们以健康、快乐的心态投入到课堂中，形成和谐民主的课堂气氛。
营造民主、和谐的课堂氛围，最忌讳的就是教师把坏心情带进教室，动不动就对学生发脾气，没有耐心。这样的课堂，会让学生噤若寒蝉，哪还敢畅所欲言、平等对话呢？
提高生物课堂教学有效性的策略还有很多，例如合理设计课堂问题；注意把握课堂节奏和管理；优化课堂时间；合作学习与分层教学；利用现代化教学手段……，在此不一而足。
作者单位：河北省邯郸市新兴中学