小学班主任班级管理的创新与实践李杨

小学班主任班级管理的创新与实践李杨

李杨湖北省十堰市竹山县实验小学442200

【摘要】随着经济的发展,我国的教育体制不断得到完善,传统的教育管理模式已经呈现落后的趋势,无法适应现代社会的发展要求,因此班级管理需要进行创新与改革。小学是教育的开端,九年义务教育是一段漫长的路程,如何在起点培养学生正确的学习态度至关重要。采用多样化的班级管理模式,有助于提高班级管理质量和水平,能够为学生的未来发展奠定基础。本文主要对小学班主任班级管理方式做了分析,掌握了目前班级管理状况以及存在的问题,并提出具体的创新方案,促进班级管理更科学化。

【关键词】小学班主任;班级管理;创新

中图分类号:G252.3文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051(2019)01-148-01

随着我国教育制度的不断完善,小学班主任在进行班级管理时,传统的管理方式已无法适应小学生的发展需求,在影响学生日常学习的同时,还会影响学生今后的成长。由此就需要班主任能够在原有的基础上进行创新。在此,笔者从诚信待人、激发学生责任感、关心爱护学生以及联系当前社会等4个方面出发,针对当前小学班主任班级管理的创新与实践展开探讨。

1面对学生,班主任应以诚待人

在小学班主任班级管理中,针对刚入学的学生而言,教师的威严是最具权威的。教师如果这时能够较好地把握住机会,则以后的管理工作就会开展得十分顺利。对此,班主任在进行班级管理的过程中,可以通过一定的激励制度来激发学生学习的积极性,使其努力学习的同时,还能积极投入到班级的各项活动中。教师则在各个活动中设置一定的奖励,并通过履行自己的承诺来树立自己的威信。只有这样才会得到学生的尊重,才能获取学生的信任。

例如,在六一儿童节前,班主任曾答应他们会送一件礼物给他们。在六一儿童节那天,教师将事先准备好的礼物发给学生,并附上贺卡,上面写着“宝贝,你是最棒的,加油”等期待性、鼓励性话语,使学生在感受到教师关心的同时,还能加深学生与教师间的感情。

2在管理班级时应激发学生的责任感

在整个小学班级管理中,最让班主任头疼的莫过于小学生的蛮横脾气。这些学生不怕教师的威严,对教师的耐心说教也丝毫不感兴趣,在学习的过程中经常表现出漠不关心的样子。针对这类学生,班主任不能与其“硬对硬”,而是要在管理的过程中放下架子,与学生面对面、心贴心地交流,使学生感受到班主任的关心与期望,然后在教师的指导下改正自己的错误。这种方法对于那些“讲义气”的孩子最为奏效。

例如,在课余活动中,几个男生非常淘气,在班级里踢球。这时,班主任直接坐在椅子上喘着气对他们说:“朋友们,谁能过来帮老师倒杯水,好累呀。”几个男孩子一个比一个快的要给老师拿水。这时,班主任“毫不客气”地从最淘气的男生手中接过水,并喝了几口,对他们说:“以后你们长大了,可不能不管老师呀,以后少惹点儿祸,少让老师操心,老师都没有力气管你们了,成吗?”这几个学生看到教师这么器重他们,一改常态,不仅认真学习,同时还帮助教师处理班级上的其他事情。由此可见,班主任在创新班级管理的过程中,可以通过激发学生的责任感来提高班级管理的质量。

3关心学生,爱护学生

班主任在管理班级的过程中,要结合学生的实际状况,从学生的角度出发。当前的小学生多数为独生子女,生活自理能力差,认识不到劳动的重要性,这时教师若一味地让学生参加劳动,不仅达不到目的,同时还会引起学生的反感。而一些教师怕耽误学生的学习,学生在校期间,无论大小事情,全都包办,在剥夺学生劳动能力的同时,还对学生的认识观造成极大的影响。班主任在解决这方面问题时,可以通过相应的劳动活动来改善这类状况。例如,在班级举行大扫除的过程中,班主任可以组织学生一起动手,一些学生负责打水,一些学生负责扫地,一些学生负责擦玻璃。这时,教师应积极地参与到班级活动中,与学生一起劳动,使学生在劳动的过程中能够与教师成为一体。

班主任在日常班级管理中,不能只注重班级内部发生的事情,还要关注学生的日常生活。一些学生在学校表现好,一回到家就开始耍脾气、闹个性。针对这种现象,要求班主任能够结合学生家长进行及时的教导,避免学生从小养成任性、自私的性格,在影响自身学习的同时,还对今后的成长产生不好的影响。

4在管理时应联系到当前社会发展趋势

随着当前社会竞争氛围的不断激烈,社会的各个角落都会充满竞争,面对当前的竞争局面,通常是“适者生存”。为了让小学生能够更好地适应社会发展,要求班主任必须从小培养起公平竞争的心态。而班主任在培养的过程中,可以结合班干部的任用制度。例如,小学三年级在选班干部时,教师可以在开学初积极动员大家报名,每人适用一天,让班里同学对候选人的各个方面进行综合考察。在两周结束后,由候选人自己进行竞争演讲,学生则进行公开投票。这样的竞选方法避免了学生家长走“人情门”的现象发生。班干部在上岗后,班主任应对其给予相应的支持与指导,若在工作的过程中发现班干部不能以身作则,应及时地与其沟通联系,帮助其改正错误。在本学期结束后,班主任应积极组织大家对班干部的工作进行评价,若是评价很好的话,下学期可以继续留任;若评价不好,下学期则以同样的方式进行选拔。

总之,班级的管理工作有许多地方需要完善,本文主要阐述了几方面的新构想,即从教师的自身专业水平和管理方法上提出了几点建议。教师自身要提高知识储备量,同时不断对自己进行学术再深造;班级的管理好坏,体现了一个教师的管理能力,因此,建议多开展课外活动,丰富学生的精神世界;多用发现的眼光去挖掘学生的潜在特长;结合社会发展现状,培养学生的竞争意识。教育工作任重而道远,如何正确树立学生的人生观、价值观,科学化管理我国未来的人才,是一项需要长期不断努力的工作。

参考文献:

[1]常瑞琴.浅议班级管理机制创新[J].天津市教科院学报,2017,(02).

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