论文摘要
在线协作知识建构是信息化教育环境下建构主义理论的深化发展,对其内涵、模式与研究向度的分析有助于在线学习的进一步发展和完善,它孕育于知识本质拷问,萌芽于知识社会学探索,发展于在线学习实践,是知识的社会性协商和共建过程,是思想内容、价值观念和认知分歧等持续的改进过程。在线协作知识建构存在四种学习模式,包括知识建构过程模型、知识建构与集体智慧学习框架、知识建构十二条原则以及面向问题解决的在线协作知识建构模型,这些学习模式在理论基础、构建目的、要素构成以及表征方式等方面存在着异同,研究向度涵盖了建构过程、构成要素、团队组织、学习环境以及分析方法。未来研究需要关注会话大数据的自动化处理、会话促进与保持机制、学习环境技术支持以及智适应性学习技术支持等四个方面。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李海峰,王炜
关键词: 在线协作知识建构,自组织,在线学习模式,计算机支持的协作学习
来源: 现代远距离教育 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 新疆师范大学
基金: 全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“在线协作知识建构的深度汇谈机制研究”(编号:DCA180324)
分类号: G434
DOI: 10.13927/j.cnki.yuan.2019.0065
页码: 69-77
总页数: 9
文件大小: 1395K
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标签：在线协作知识建构论文; 自组织论文; 在线学习模式论文; 计算机支持的协作学习论文;