导读:本文包含了有效阅读论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:阅读教学,策略,警句,语文课,素养,小学语文,文体。
有效阅读论文文献综述
吴彩花,仲崇任[1]（2019）在《课外阅读指导有效策略的研究》一文中研究指出阅读是小学语文教学的重要组成部分之一,阅读能够陶冶学生的情操,提高学生的文学修养,阅读的大有裨益之处不言而喻。而在小学语文教学中,仅仅依靠语文阅读量是难以提升小学生语文阅读水平的,还需要课外阅读的有效支撑,课外阅读是语文课堂知识的有效延伸,通过课外阅读,能够有效开拓学生的视野,让学生徜徉于书的海洋中,感受课外阅读带来的精彩。文中主要分析当下小学语文课外阅读存在的现状,并通过(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
马成家[2]（2019）在《基于文体特点设计有效阅读教学方法》一文中研究指出阅读思维能力指的是在阅读的过程中,以感性为基础、加入理性分析的持续深入的心理状态。阅读思维能力包括了阅读感知、理解、记忆、分析、评价、阅读创新等各方面的能力。是一种具有整合性的能力。在初中阶段,虽然学生的阅读思维能力已经得到了一定程度的发展,但是学生依然以感性思维为主,理性思维能力发展不快。在教学中若能根据文体的特征设计有效的教学方法,尝试培养学生阅读思维能力,则能促使学生提高阅读效率,让思维也得到发展。一、记叙文,讲究连贯性(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
李莉[3]（2019）在《“个性化阅读”在高中语文课堂中的有效探讨》一文中研究指出现代语文教育重点在于对语文学科素养的培养,其中阅读是整个教学中的重要基础,在教学过程中阅读是不可缺少的部分。通过阅读可以丰富学生的个人情感,也能为今后各学科的学习打下坚实的基础,阅读是影响语文学习的重要因素之一。高中生中,还是存在部分学生阅读兴趣不高的问题,主要是因为在阅读时没有运用合适的方法,所以推行阅读改革是非常有必要的,语文阅读改革已经成为现今语文发展不可阻挡的趋势之一。在基础教育服务过程中,老师也是在响应阅读改革的号召,发挥出阅读最大的价值,同时让阅读成为学生学习习惯。通过阅读可以使学生将所学知识灵活运用到学习生活中,培养学生可以用不同的观点看问题,树立正确的世界观、人生观、价值观,促进学生全面发展。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
徐慧芳[4]（2019）在《项目式阅读:语文素养提升的有效途径》一文中研究指出培育学科核心素养是我们当前课堂教学改革的根本方向,小学语文阅读教学的核心目标是培育语文学科核心素养。近年来,我国小学阅读教学趋势有了较大变化,阅读流程从"统一性"到"主题性",阅读方式从"学"到"多样性"。而项目式学习以学生的兴趣为中心,以小组合作的方式精心设计项目,通过多种形式解决问题,具有整合性、内源性、实践性、创生性等特征。基于两者的共性,本文笔者尝试以项目式学习为抓手,在各年段阅读教学中采用主题式、整合式、全书式等学习方式来提升学生语文阅读素养。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
王周成[5]（2019）在《构建初中语文阅读有效教学的课堂》一文中研究指出阅读有效教学课堂是教师提高教学效率的重要组成部分,语文学习从学习结构上可以划分为基础知识学习、阅读学习、写作训练,其中阅读处于承上启下的过渡学习环节,对学生的语文能力提升和学习品质塑造有着重要意义。初中语文是培养学生阅读能力和阅读情感的黄金时期,学生在不断深入的语文学习中可以进一步结合基础知识来增强自己对作者的创作思路感悟和情感体验,同时在写作的素材和灵感上也可以充分借鉴不同作者的文章;来逐渐完善自我。在此,仅以本文探讨下初中语文教师如何构建语文阅读有效教学课堂。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
王琳[6]（2019）在《牵手孩子,走进阅读世界——浅论一年级“和大人一起读”有效实施的策略》一文中研究指出随着教育事业的发展,人们对孩子的阅读越来越重视。对于一年级的孩子而言,认识的汉字并不多,一年级的孩子想阅读,就必须父母进行陪孩子阅读。孩子对阅读,并不是天生就充满热情和渴望的。在阅读初始,孩子和图书之间,必须有媒人──父母、亲戚、老师等,即那些能将图书带进孩子的世界,或能带着孩子走进图书世界的"大人"。也就是说,孩子是经由和大人一起阅读,从而爱上阅读,学会阅读的。孩子身边爱阅读(会阅读)的大人越多,孩子爱上阅读的可能性就越大,阅读力会越强。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
赵文锦[7]（2020）在《新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究》一文中研究指出在新课改教学背景下,教育机构尤为重视学生英语核心素养的培养。对高中英语阅读教学模式进行创新,让阅读教学紧贴新课改教学思想,有利于学生英语学习思维的培养和英语学习兴趣的激发,丰富学生英语文化视野。教师可就新课改背景下高中英语阅读教学中存在的问题进行简述,并根据新课改英语教学思想,进行英语阅读教学策略探究。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
袁亚琼[8]（2020）在《浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略》一文中研究指出随着新课改的不断推进,人们的教育理念也得到了迅速革新,逐渐开始关注学生的全面发展,能力的提升。做好小学语文文本阅读兴趣的培养是目前小学语文教学中的重点工作。本文分析了小学语文教学激发文本阅读兴趣的重要性,进一步提出了有针对性激发学生学习兴趣的有效策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
魏志华[9]（2020）在《浅谈小学语文群文阅读教学的有效策略》一文中研究指出在新课改背景下,群文阅读能够搭建起课内外的桥梁,让学生在结构化的文本中发展阅读思维能力,有利于规避传统阅读方式带来的机械古板、效率低下的弊端,有利于补充完善传统阅读教学模式的不足,增强阅读教学的效果,更有利于激发学生的兴趣,切实有效地提高学生的阅读能力。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
王晓青[10]（2020）在《谈小学语文阅读教学的有效策略》一文中研究指出在开展小学语文阅读教学活动中,教师要逐渐摸索出一条适合自己的阅读教学之路,要显着地提升阅读教学的效果。在当前的情况下,为了进一步地释放学生内在的学习动力,教师还需要进一步地明确阅读教学对于不同年龄阶段的小学生来说,具体提出了哪些要求,需要学生完成的目标到底有哪些,在明确了这些问题的前提之下,高效地开展阅读教学活动。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
有效阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
阅读思维能力指的是在阅读的过程中,以感性为基础、加入理性分析的持续深入的心理状态。阅读思维能力包括了阅读感知、理解、记忆、分析、评价、阅读创新等各方面的能力。是一种具有整合性的能力。在初中阶段,虽然学生的阅读思维能力已经得到了一定程度的发展,但是学生依然以感性思维为主,理性思维能力发展不快。在教学中若能根据文体的特征设计有效的教学方法,尝试培养学生阅读思维能力,则能促使学生提高阅读效率,让思维也得到发展。一、记叙文,讲究连贯性
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有效阅读论文参考文献
[1].吴彩花,仲崇任.课外阅读指导有效策略的研究[J].小学科学(教师版).2019
[2].马成家.基于文体特点设计有效阅读教学方法[J].语文教学与研究.2019
[3].李莉.“个性化阅读”在高中语文课堂中的有效探讨[J].课外语文.2019
[4].徐慧芳.项目式阅读:语文素养提升的有效途径[J].课外语文.2019
[5].王周成.构建初中语文阅读有效教学的课堂[J].课程教育研究.2019
[6].王琳.牵手孩子,走进阅读世界——浅论一年级“和大人一起读”有效实施的策略[J].课程教育研究.2019
[7].赵文锦.新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究[J].学周刊.2020
[8].袁亚琼.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].学周刊.2020
[9].魏志华.浅谈小学语文群文阅读教学的有效策略[J].学周刊.2020
[10].王晓青.谈小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊.2020
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