青岛市技师学院山东青岛266229
摘要:机械制图课是机械制造及自动化专业学生一门重要的课程，其对提升学生的识图能力，促进学生将来走向社会的发展发挥重要作用。只有合理地将多媒体教学与传统教学手段相结合,才能将制图课堂从单调的传统教学中解脱出来。本文就《机械制图》教学中应用多媒体教学技术提出一些自己的看法。
关键词:机械制图多媒体教学教学做一体化
机械制图课程的主要目标是培养学生的识图能力，并对提升学生的空间想象力有着重要的作用。由于数控专业需要技术人员通过图纸来进行编程加工，这对学生的机械制图能力提出较高的要求。大多数学生在刚接触这门课程时存在一定的难度，主要是由于学生的空间想象力不够，另外，基本知识的理解与掌握存在不足所导致，再加上学生在学习中时常处于被动的状态，影响了学生的学习效率。
随着科学技术的发展，尤其是计算机技术的高速发展，现今的教学中,传统的教学模式因为其直观性不够，形式单调等原因已经无法满足老师们的上课需求。对于培养学生的创造性四维和发散思维，传统的教学模式让老师们心有余而力不足。如果使用现代化多媒体教学技术,集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，就具有很强的真实感，既解决了制图中难教难学的问题，同时又使教学更加形象、直观，重点突出，极大地提高了教学效率，很好地实现了教、学、做一体化。
一、多媒体教学技术在《机械制图》课堂教学中的作用主要体现在以下几个方面
1.灵活立体教学，培养学生创造性思维。《机械制图》所研究的对象是具体的三维立体，包括各种基本几何体、组合体、零件、装配体。多媒体教学以立体化、可视化的方式把信息和知识形象生动地呈现给学生，突破教学难点，使抽象问题简单化，具体内容抽象化，激发学生的空间想象力、创造力。利用多媒体教学技术就可以通过各种手段和特技加工制作出教材中的各种三维立体模型在课堂教学中演示。从而使学生产生一种真实感，并连贯三维空间与二维空间之间的互为转换，便于理解,激发学生的想象力和创造性思维。其优点主要表现在:
（1）电子三维立体的真实感完全与现实中的零件一样，教师可根据实际教学需要对其点、线、面、体等不同要素设置不同的颜色来加强对所讲内容的表达。
（2）教师在AutoCAD、3DMax环境中可以随意旋转、剖切、拆卸、放大电子三维立体图形。有利于加深学生对各种立体、零件、装配体空间结构及组成的理解，调动学生的空间想象力。使抽象空间立体投影与平面图形在学生的头脑中形成清晰的映象，从而使学生建立起良好的感性认识，实现了常规教学无法达到的效果。
2.丰富教学素材，提高课堂的知识容量。《机械制图》课程的主要特点是合理利用视图及表达方法表达各种零件及部件的形体结构及有关国家标准的介绍。为了能有效的达到较好的教学效果,教师往往在课堂中，绘制各种模型的视图。这个过程要占用课堂大量时间，不但教师付出了许多体力，还讲不了多少知识，同时由于黑板的限制，教师要完成本节课的教学内容，需要不断地更新板书。这样，教师在课堂小结时，就无法把本节课所讲内容再现出来。采用多媒体教学，教师可根据课堂实际需要随时绘制、派生出各种图样。课后小结时也可以随时调用各种电子素材，达到传统教学中所无法实现的效果。这样可以彻底的从传统板书绘图中解脱出来，节约了大量时间，大大增加了课堂上信息的交流量。
3.实现课堂互动，激发学生的学习兴趣。利用多媒体进行《机械制图》教学激发学生学习兴趣。传统教学模式中,教师在绘图的过程中经常是背对着学生，无法同时和学生进行交流，很不利于组织教学。如果利用多媒体技术辅助制图教学，教师就可以利用AutoCAD、3DstudioMax等计算机绘图软件在备课时制作出教学内容素材，包括教材中的各种例图、及习题集上需要讲解的典型例题。利用各种教学软件制作出电子教案和微课视频。课堂教学中，可时而图纸空间，时而实物空间。在运用各种绘图软件讲解制图知识时，学生可以直观的通过电脑看到虚拟的三维世界，并根据自己的想象提出自己的想法，教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想象变为虚拟的现实来验证学生的想象。
二、利用多媒体教学要注意的问题
1.一些教学重点和难点的教学演示，要进行分解展示或者慢动作演示，让学生能够看清楚整个过程。可将课堂上用到的电子教学资源提前发送到学生的班级群中，便于学生做好课前预习和课后复习。
2.在演示和讲解的过程中，教师要注意归纳总结，梳理知识点，重点和难点的地方可以用颜色进行标记，用以提示学生。
3.在多媒体教学中，教师容易只注重学生的识图能力，而忽略学生的绘图能力。对于一些重点的地方，教师可采用传统教学与多媒体教学二者相结合的手段，借助黑板和传统教具，在黑板或者图纸上进行手工绘图，以达到最好的教学效果。
总之，多媒体教学以其强大的优越性，给机械制图课堂教学带来了生机和活力。只要合理的将多媒体教学与传统教学手段相结合，就能把单调、枯燥的机械制图教学变得生动有趣，来提高教学质量，真正实现有效教学的目标。