导读:本文包含了总体性方法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:总体性,卢森堡,方法,马克思主义,中国特色社会主义,现实意义,理论体系。
总体性方法论文文献综述
刘清洁,刘友田[1]（2019）在《罗莎·卢森堡总体性方法及其对我国社会主义建设的现实意义》一文中研究指出由于卢卡奇对罗莎·卢森堡的总体性方法赞誉有加,因此其总体性方法也获得了学界的关注。卢森堡坚持了马克思主义辩证法,发展了其总体性思想,并将其充分运用到研究资本主义积累的问题上。罗莎·卢森堡以研究马克思主义和批判伯恩施坦的修正主义为阐发的实践基础,使其总体性思想呈现出整体性、历史辩证法和理论与实践相统一的特征。剖析罗莎·卢森堡总体性方法的丰富内涵,对我国推动"五位一体"总体布局、协调"四个全面"战略布局、破解新时代社会主要矛盾等方面具有重要的指导作用。对推动我国社会发展,推进我国进入社会主义新阶段有重要意义。(本文来源于《佳木斯大学社会科学学报》期刊2019年05期）
彭冰冰[2]（2017）在《论浙江精神的历史生成、时代内涵与现实意义——基于总体性方法的解读》一文中研究指出浙江精神是特殊的自然环境、文化传统和生产方式等因素共同作用的结果,是历史文化、红色文化与现代文化相互激荡的产物。浙江精神是一个总体性观念,在本体论层面,表现为具有浙江特色的群体意识;在认识论层面,是浙江人民思维方式的体现;在生存论层面,是浙江人文化特质的独特表达;在价值论层面,是浙江人民在实践活动中表现出的价值取向。浙江精神对浙江经济社会发展以及人的发展中具有重要意义。进一步提炼浙江精神必须遵循科学的方法论原则,把握时代性与历史性、地域性与民族性、学术性与大众性的统一。(本文来源于《观察与思考》期刊2017年06期）
罗健[3]（2016）在《马克思社会有机体理论总体性方法与全面深化改革》一文中研究指出马克思分别从社会客体、社会主体和社会发展的叁维向度对社会有机体进行了科学考察。在此逻辑理路基础上,马克思运用了总体性这一根本方法研究社会有机体。马克思从具体总体、矛盾总体、历史总体角度深入揭示了社会有机体的本质、特性与规律。中国特色社会主义作为一个特殊、具体形态的有机体,同样具有"机体"特性。当代中国全面深化改革必须遵循社会机体本身的根本特性和运行规律,依靠人们的合力而推动。(本文来源于《南京师大学报(社会科学版)》期刊2016年06期）
徐锐[4]（2015）在《罗莎·卢森堡的总体性方法及其理论价值——兼论卢卡奇对罗莎·卢森堡的解读与推进》一文中研究指出罗莎·卢森堡对马克思主义最大的理论贡献就是把总体性理论确定为马克思主义哲学,乃至整个马克思主义的核心内容。卢森堡对马克思主义哲学的研究主要是对总体性理论的研究。在她看来,抓住了总体性理论也就是把握了马克思主义哲学的核心和宗旨。卢森堡的总体性的思想主要体现在其着作《资本积累论》中。卢森堡的资本积累理论实现了资本积累研究范式的转变:资本主义体系与非资本主义体系两者之间的关系充分体现出资本主义体系天然的侵略性,即,它在依赖非资本主义体系的同时又必须不断地瓦解非资本主义体系。这种辩证发展的结果就是,非资本主义体系被资本主义蚕食殆尽,这时,失去了对立面的资本主义也就不能存在下去了。(本文来源于《天府新论》期刊2015年01期）
黄刚[5]（2013）在《中国特色社会主义理论体系建构的总体性方法和原则》一文中研究指出建构中国特色社会主义理论的逻辑体系是深化中国特色社会主义理论体系学理研究的重要课题,总体性是建构中国特色社会主义理论逻辑体系的基本方法和原则,这种方法和原则的运用建立在中国特色社会主义理论体系是一个科学理论体系这一基本判断和事实之上。以总体性方法和原则建构中国特色社会主义理论逻辑体系有两个基本维度,即内容维度和结构维度,但这两个维度又是辩证统一的,只有将中国特色社会主义理论体系在内容维度上的整体性和在结构维度上的整体性结合起来,才能建构起中国特色社会主义理论的独立完整体系。(本文来源于《科学社会主义》期刊2013年04期）
龚剑飞[6]（2013）在《总体性方法视阈下中国特色社会主义理论体系与叁大理论成果的逻辑关系》一文中研究指出正确认识中国特色社会主义理论体系与叁个组成部分的逻辑关系,必须贯彻历史和逻辑相统一的原则,必须运用马克思主义的总体性方法,从理论体系这个整体的角度出发,才能从历史的高度和理论的深度上把握整个体系的本质。邓小平理论奠定了理论体系的基础和框架,"叁个代表"重要思想在邓小平理论的基础上进一步发展了中国特色社会主义理论体系,科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果。(本文来源于《攀登》期刊2013年02期）
张小红[7]（2012）在《方法的总体性与总体性方法——青年卢卡奇对卢森堡思想的扬弃》一文中研究指出青年卢卡奇通过对卢森堡思想批判研究,发现且弘扬了卢森堡的总体性方法,并形成具有特殊哲学意蕴的总体性思想。卢卡奇方法的总体性与卢森堡的总体性方法在理论源脉、理论旨归和历史主体中心倚重叁个方面有着根本差异,这些差异揭示在西方马克思主义总体性传统中,卢森堡思想只是其理论来源之一。(本文来源于《延边大学学报(社会科学版)》期刊2012年06期）
郝立新,黄志军[8]（2011）在《论唯物史观考察人的总体性方法》一文中研究指出总体性方法是马克思考察人的科学范式,它集中表现在从现实的实践和现实的社会关系出发,把人的本质、存在和发展当作整体来研究。马克思基于对劳动和社会关系的总体理解,达到对人的本质的总体把握,认为人的本质是人的类本质和现实本质的统一;从实践过程中的自然与社会的关系中揭示了人是自然存在物、实践存在物和社会存在物的统一;从结构总体和过程总体两个方面对人的发展进行考察,指出人的解放是人的发展的重要方面或阶段,人的发展过程包含了阶段性和可持续发展性等丰富的内容。在马克思总体性方法视阈下,现实的人不是片面的人或单向度的人,而是完整的人或总体的人。(本文来源于《学术研究》期刊2011年06期）
张小红[9]（2011）在《罗莎·卢森堡总体性方法研究》一文中研究指出本文的主旨是立足罗莎·卢森堡政治思想、经济理论、文学观点等具体内容,系统地梳理贯穿其中的总体性方法,并在与列宁辩证方法、早期西方马克思主义总体性思想的比较分析中,阐明卢森堡对马克思主义的继承和发展,及她在西方社会中开辟出一条有别于第二国际“正统”马克思主义和列宁主义的马克思主义解释路径。本文分为叁章：第一章,总体性方法的起源。该章扼要概括了总体性方法的理论渊源：整体主义,和卢森堡总体性方法产生的历史契机：与以伯恩施坦主义和考茨基主义为代表的机会主义思潮——这种思潮从理论和实践两个层面对马克思主义进行修正——的斗争。第二章,卢森堡的总体性方法,这是本文的中心。该章从探讨卢森堡具体思想出发,具体分析了卢森堡总体性方法内含的五个特征,即整体性、历史性、实践性、主体性和批判性。这五个特征相互依赖,构建出卢森堡总体性方法的基本内涵。卢森堡认为总体性方法的整体性,体现为反对孤立地、片面地考察事物,主张在联系中把握事物的整体,认为整体之于部分具有优先性。历史性,强调在具体的时空中动态地认识万事万物,体现过程的总体性。实践性则是在理论与实践的统一关系中突出实践更根本的地位,即“行动在先”。承认实践具有更根本的地位,也就不会无视人的价值。历史主体的能动性是实践之为实践不可或缺的要素,也是主客体统一的历史进程中无比重要的力量。而批判性,体现了历史主体创造性得以焕发、理论创新得以实现的根本保证,也是总体性方法不为体系禁锢的基本前提。第叁章,卢森堡总体性方法与早期西方马克思主义。该章从比较分析卢森堡总体性方法与卢卡奇、柯尔施、葛兰西等人总体性思想的同与异,揭示卢森堡总体性方法是西方马克思主义总体性传统的重要理论来源,指出卢森堡开创了全新的、西方的马克思主义解释路向。(本文来源于《华东师范大学》期刊2011-04-01）
刘丽杰[10]（2011）在《马克思主义基本原理概论课的总体性方法应用研究》一文中研究指出总体性方法是近年来学者们研究的热点,把总体性方法应用于马克思主义基本原理概论课程的教学需要处理好四个关系:科学性与革命性的关系;内容的丰富性与课时的有限性的关系;科学性与时效性的关系;教与学的关系。只有处理好上述关系,才能提高学生的学习兴趣,达到思想政治课教学的真正目的。(本文来源于《淮海工学院学报(社会科学版)》期刊2011年06期）
总体性方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
浙江精神是特殊的自然环境、文化传统和生产方式等因素共同作用的结果,是历史文化、红色文化与现代文化相互激荡的产物。浙江精神是一个总体性观念,在本体论层面,表现为具有浙江特色的群体意识;在认识论层面,是浙江人民思维方式的体现;在生存论层面,是浙江人文化特质的独特表达;在价值论层面,是浙江人民在实践活动中表现出的价值取向。浙江精神对浙江经济社会发展以及人的发展中具有重要意义。进一步提炼浙江精神必须遵循科学的方法论原则,把握时代性与历史性、地域性与民族性、学术性与大众性的统一。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
总体性方法论文参考文献
[1].刘清洁,刘友田.罗莎·卢森堡总体性方法及其对我国社会主义建设的现实意义[J].佳木斯大学社会科学学报.2019
[2].彭冰冰.论浙江精神的历史生成、时代内涵与现实意义——基于总体性方法的解读[J].观察与思考.2017
[3].罗健.马克思社会有机体理论总体性方法与全面深化改革[J].南京师大学报(社会科学版).2016
[4].徐锐.罗莎·卢森堡的总体性方法及其理论价值——兼论卢卡奇对罗莎·卢森堡的解读与推进[J].天府新论.2015
[5].黄刚.中国特色社会主义理论体系建构的总体性方法和原则[J].科学社会主义.2013
[6].龚剑飞.总体性方法视阈下中国特色社会主义理论体系与叁大理论成果的逻辑关系[J].攀登.2013
[7].张小红.方法的总体性与总体性方法——青年卢卡奇对卢森堡思想的扬弃[J].延边大学学报(社会科学版).2012
[8].郝立新,黄志军.论唯物史观考察人的总体性方法[J].学术研究.2011
[9].张小红.罗莎·卢森堡总体性方法研究[D].华东师范大学.2011
[10].刘丽杰.马克思主义基本原理概论课的总体性方法应用研究[J].淮海工学院学报(社会科学版).2011
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