导读:本文包含了教师专业发展学校论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教师,专业,学校,双语,素养,农村,安徽省。
教师专业发展学校论文文献综述
李胜强,刘焕俭[1]（2019）在《浅谈特殊教育学校教师专业素养的提升与发展》一文中研究指出教育大计,教师为本。在开展特殊教育时,我们面对的教育群体是存在不同障碍程度的人,基于特殊教育所特有的身心发展特点和学习规律,我们既要考虑到让特殊教育全体有平等的接受教育的权利,同时又要帮助他们有更强的社会生存能力和适应能力。特殊教育教师的专业化水平会直接影响到特殊群体受教育的质量效果,因此,提升特殊教育工作者的专业素养具有十分重要的意义。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年32期）
徐金花[2]（2019）在《职业学校技能大赛对教师专业发展影响的研究》一文中研究指出围绕职业学校技能大赛对教师专业发展的影响,本文分析了职业学校技能大赛的基本特点和作用,以及职业学校技能大赛对职业学校专业发展的影响,旨在为相关领域的研究人员和我国职业学校的广大教师创造和提供扎实且有效的参考。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年10期）
魏玉柱,惠志东,李虎,吕恒莱[3]（2019）在《乡村体育教师专业发展的现状与实施途径的研究——以连云港市乡村学校中小学体育培育站为例》一文中研究指出当下乡村体育教师的专业情怀趋向积极,他们以观摩课的形式向身边的老教师学习,内容与形式单一,提升的广度与深度受限;学校领导不重视与经费不足是制约乡村体育教师专业发展的外在因素;通过加强信念教育、设置系统的研训内容、构建学习共同体、实施发展性评价等方式来提升乡村体育教师的教学技能。(本文来源于《体育师友》期刊2019年05期）
陈伟[4]（2019）在《提升教师专业素养 促进学校可持续发展》一文中研究指出对一所学校来说,优质的教育需要教师不断丰富、提升自身的内涵和素养,教师的专业发展是学校教育教学质量持续提高的基本保证。学历提升可为学校可持续发展提供力量源泉;继续教育既可为学校教科研提供引领,又可为教师思维模式的改变和学习、反思、表达能力发展提供长效支持;校本教研可有效培养教师问题意识,塑造教师新的思维方式,同时有利于教师形成科学精神。(本文来源于《青海教育》期刊2019年10期）
余忠燕,杨家勤[5]（2019）在《农村初中英语教师专业发展的现状和对策——以安徽省部分学校为例》一文中研究指出对部分安徽省农村初中英语教师专业发展现状进行调查研究,结果表明:相关教师的教师专业发展情感态度、专业知识和能力、专业发展活动的开展等方面存在不足之处。通过分析现状,提出相应对策:防止农村英语教师的流失,保持教师的专业情感态度,提高教师的专业知识和能力,开展教师专业发展活动和鼓励教师参加教育科学研究等。(本文来源于《辽宁科技学院学报》期刊2019年05期）
李彩霞[6]（2019）在《坚持师德建设与师能建设并重——刍议民办学校双语教师专业发展的方略》一文中研究指出如何才能将民办学校的双语教师培养好、留得住、用得上,是一个值得重视和深入思考的问题。坚持师德建设与师能建设并重,不断改进师德建设工作方法,才能实现"两手抓,两手都硬",才能更好促进双语教师专业发展,实现双语教育课程改革各项工作的顺利开展。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年78期）
高汉武[7]（2019）在《农村薄弱学校教师专业发展的困境与对策》一文中研究指出教师专业素质是影响教育质量的重要因素,尤其在农村薄弱学校,教师专业水平不足对学校发展产生严重阻碍。为提升教育水平,应重视教师的专业发展,提高其教学能力。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年29期）
张泽[8]（2019）在《美国教师专业发展学校探究——以布拉德利大学PDS为例》一文中研究指出教师专业发展学校是美国大学与中小学合作的主要形式,也是教师教育协同发展的重要途径。美国布拉德利大学教师专业发展学校在20多年的发展过程中,不断进行改革与创新,其通过重组与战略规划、削减委员会成员的课程、设置"集群"试点、实现大学教师与职前教师的课程合作、统筹安排大规模活动,发展成为美国教师专业发展学校模式的典范。(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年19期）
晏飞,溢腾[9]（2019）在《以党建引领 育“四气”新人》一文中研究指出着名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”今年7月以来，小榄镇教育线党委委员，中山市菊城小学新任党支部书记、校长陈少芳，带领全体教职员工加强了对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，倡导“学生(本文来源于《中山日报》期刊2019-09-30）
朱宛霞[10]（2019）在《教师合作发展模式构建的瓶颈与对策——基于教师专业发展学校本土化的思考》一文中研究指出"教师专业发展学校"本土化模式,业已成为我国教师教育改革发展实践的主要方向。然而,由于大学、中小学教师场域文化的冲突、大学教师教育自身发展问题、合作机制不健全等现实因素的影响,使大学与中小学合作伙伴关系的建立困难重重。由此,建立平等对话的合作机制、强化教师教育的实践性,重视师范生的指导、完善大学内部跨专业合作机制、改革教师评价和激励机制、建立合作组织管理规范、完善合作契约机制,才能实现大学与中小学的有效融合。(本文来源于《南阳理工学院学报》期刊2019年05期）
教师专业发展学校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
围绕职业学校技能大赛对教师专业发展的影响,本文分析了职业学校技能大赛的基本特点和作用,以及职业学校技能大赛对职业学校专业发展的影响,旨在为相关领域的研究人员和我国职业学校的广大教师创造和提供扎实且有效的参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师专业发展学校论文参考文献
[1].李胜强,刘焕俭.浅谈特殊教育学校教师专业素养的提升与发展[J].基础教育论坛.2019
[2].徐金花.职业学校技能大赛对教师专业发展影响的研究[J].知识窗(教师版).2019
[3].魏玉柱,惠志东,李虎,吕恒莱.乡村体育教师专业发展的现状与实施途径的研究——以连云港市乡村学校中小学体育培育站为例[J].体育师友.2019
[4].陈伟.提升教师专业素养促进学校可持续发展[J].青海教育.2019
[5].余忠燕,杨家勤.农村初中英语教师专业发展的现状和对策——以安徽省部分学校为例[J].辽宁科技学院学报.2019
[6].李彩霞.坚持师德建设与师能建设并重——刍议民办学校双语教师专业发展的方略[J].江苏教育.2019
[7].高汉武.农村薄弱学校教师专业发展的困境与对策[J].文化创新比较研究.2019
[8].张泽.美国教师专业发展学校探究——以布拉德利大学PDS为例[J].世界教育信息.2019
[9].晏飞,溢腾.以党建引领育“四气”新人[N].中山日报.2019
[10].朱宛霞.教师合作发展模式构建的瓶颈与对策——基于教师专业发展学校本土化的思考[J].南阳理工学院学报.2019
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