安徽省怀远第一中学233400
摘要：近些年来化学实验题目所占分值的比例越来越多，可以从侧面反映了化学实验的重要性。通过研究发现，存在一些高中化学老师在教学中不能够重视实验课，课堂教学效率不高的情况。高中化学教师不能够让学生在化学实验课中“学有所获”。
关键词：新课程高中化学实验教学
化学是人类用来认识世界与改变世界的一种工具。化学本身就是一门以实验为基础的学科，里面涉及生物学、物理学、地理学等学科。化学是社会发展到一定程度的产物，人们无时无刻不在享受着化学带来的成果。化学实验本身就是非常重要的，通过化学实验，可以帮助学生形成化学概念，掌握和理解化学知识，正确把握实验的基本方法和步骤。化学实验要能够进一步培养学生的观察能力、思维能力、自学能力等。化学教师要能够激发学生学习的积极性，要明白学生是实验的组织者。通过对化学的教学，要让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所需的重要化学知识及基本的化学思想方法和必备的生活应用技能，初步学会用化学思维去观察分析日常生活中的问题。
一、高中化学课堂实验教学中存在的问题
1.过度重视理论教学，忽视化学实验。
随着高考选拔人才的激烈，很多的高中学校、教师及家长过度重视学生的化学成绩，忽视对高中生实际生活能力的培养。学生们不明白深奥的化学知识从何而来，能给我们的生活带来哪些启示。很多的教师对新的化学课程标准理解不到位，还是一贯沿用原来的教学内容，按部就班按照课本知识和自己的经验进行讲解，忽视化学实验。
2.学生在化学实验课堂参与度不强，实验教学内容脱离实际。
很多的学生反映在化学实验的课堂学不到东西，对于化学实验课程参与度不强。之所以学生对化学实验课的内容不感兴趣，就是因为化学实验教学的内容严重脱离了实际。化学教师只是按照课本上的实验机械地让学生进行模拟实验，实验结束学生们不能够明白做实验的目的是什么。实验的内容无法联系日常生活，无法让学生感觉化学就在我们身边。学生在学习的过程中学不到实用的东西，认为是无聊、枯燥的理论课，实训课的时间也非常少。
3.化学实验仪器硬件设备落后，缺乏对学生的实验关注与指导。
化学这门课本身的应用性非常强，需要先进的实验设备、装置和器材。但是，目前很多高中的化学实验硬件不完善。此外，化学老师在课堂中无法调动学生的积极性与学习这门课程的热情，一味进行灌输式、理论式教育，那么是达不到应有的教学效果的。很多的教师只管自己进行教学，缺乏对学生的实验关注与指导，在课堂中缺乏与学生的互动。对于学生不理解的地方，化学教师不能及时进行解答。
二、如何有效提升高中化学课堂实验教学的有效性
1.化学教师不断更新教学理念，把化学实验课当成教学重点
（1）上级教育部门加大对高中化学实验器材的投入力度。多宣传化学实验的重要性，引导教师进行关注，转变学校、家长和老师“分数至上”的观念，认识到“应用型教育”的重要性，这样才能进一步促进学生全面发展。
（2）化学老师要转变旧的化学课程教学观念，向学生强调化学实验的重要性，提升学生参与化学实验的频率。
（3）学生是学习化学的主体，一定要重视起对该课程的学习，将自己在实验课中所学到的生活小技巧运用到自己生活中，让化学真正成为人类生产与发展的工具。
2.将实验结合生活实际进行讲解，不断提升自己的业务水平。
老师要明确新的课程教学标准的目标，对于每节化学实验课，老师都要明确学生应该学习到的化学反应。在实验教学的过程中不能仅仅按照教材编写的实验步骤来让学生自己进行实验，化学教师结合实际生活进行讲解，在课堂中引入自己的生活实验技巧与方法。在教学之余，可以通过网络培训等方式进行学习，去一些优秀的化工企业里进行参观学习和培训，努力使自己的教学内容更具应用性，进一步提升化学实验课程的质量。
3.丰富化学实验教学方法，提升学生的参与度。
化学教师在实验课堂当中要综合运用多种教学方法，提升学生的实验参与度。首先，可以在实验之前用生活小困扰、视频播放等多种方式来进行课堂导入，让学生带着好奇心来听课。其次，可以采取小组合作做项目的方式进行实验。最后，可以让学生在日常生活中多观察，多收集一些与化学实验相关的物体、现象来进行课堂的分享，真正培养起学生的观察力、创新力与团队合作精神。
三、结语
综上所述，高中化学教师要转变传统教学观念，重视化学实验，将自己的教学内容和实际生活案例进行紧密结合，不断提升自己的业务水平，进一步提升学生的参与度。让学生真正成为实验教学的主体，从根本上提升高中化学课堂实验教学的有效性。
参考文献
[1]万剑如何提高高中化学实验课的有效性[J].神州（上旬刊），2013，（8）：213。
[2]刘哓玲如何提高高中化学实验教学有效性[J].数理化学习（高一二版），2013，（8）：59。