导读:本文包含了小说文体论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:文体,小说,意识,百科辞典,临终关怀,鲁迅,史略。
小说文体论文文献综述
张昊苏[1]（2019）在《论《中国小说史略》的文章观念、文体选择及其文学投射:一种文学思想史的考察》一文中研究指出作家的文学创作、文学批评、文学研究,均是其文学思想的重要组成部分。通过文学思想史的方法解读鲁迅《中国小说史略》的文章观念、文体选择及其文学投射,可以进一步洞见其文学思想。《中国小说史略》在定义上展示出一种后设的西方小说理念,在评价标准上却近传统文章观念,崇文言而贬白话的态度与其文学思想和文学史观关系密切,并深刻影响到《中国小说史略》的文献考据与文言体制。《中国小说史略》的上述内容展现出鲁迅的文学立场在"新""旧"之间存有深刻张力,不仅是鲁迅学术范式价值的集中体现,在鲁迅文学思想研究中也具有重要价值。(本文来源于《东岳论丛》期刊2019年12期）
余岱宗[2]（2019）在《百科辞典式的创作意识与现代小说的文体变革》一文中研究指出现代小说的创作变革,其内在动力来自于表达越来越复杂的现实存在。同时,越来越多的现代小说家拥有多种专业学者的知识贮备、感受方式和提问能力。这深刻地影响着现代小说创作的广度和深度。现代小说不再只是故事内容的提供者,小说文本成为多学科交切融合的场域。现代小说家百科辞典式的创作意识,推动着小说文体的变革,形成更复杂多变的艺术表达,让小说的叙事内容具备了更多样的见解与更独特的感受。(本文来源于《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
陈刚[3]（2019）在《例谈小说文体的语用教学——以薛法根老师执教的《半截蜡烛》为例》一文中研究指出语文教学的本质特性在于语用,而语用能力的提升在干实践。在现行的小学语文教材中,小说文体丰富的文学元素给我们提供了可资利用的教学资源,其鲜明生动的人物形象、曲折动人的故事情节以及引人入胜的细节描写,都是语用教学的最好凭借。本文以薛法根老师《半截蜡烛》的教学为例,具体阐述如何紧扣人物形象渗透语用实践,依托故事情节展开语用训练,借助细节描写提升语用智慧。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年22期）
赵文兰[4]（2019）在《论五四时期女作家小说的叙事文体》一文中研究指出五四时期,外国作家作品和西方现代文学观念在中国得到了广泛译介。受其影响,五四女作家们在其小说创作中,抛弃了中国传统小说单一的文体样式,而采用多元化的小说文体形式,传达不同的文化指向,表现不同的观感和体验。其中,自传体呈示了其个体生命体验和心路历程,童话寓言体隐喻性地表达了其对美和爱的向往以及对现实的批判,书信日记体和独白体则戏剧性呈现了人物内心隐秘世界,建构起作者虚构的自我权威。五四女作家对多种小说文体形式的选择,旨在揭示小说的主题内涵、传递作家的创作思想。而她们与五四男性作家在人物叙事者性别选择上的差异,则体现出其不同的社会性别观,暗示出其对文学话语权的争夺。(本文来源于《江汉论坛》期刊2019年11期）
唐乐丽[5]（2019）在《例谈基于文体理解的高中英语小说阅读教学》一文中研究指出《普通高中英语课程标准(2017年版)》首次将"语篇类型"作为学生英语学科核心素养的六要素之一。语篇类型包括记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体,记叙文语篇类型包括个人故事、短篇小说等。基于文体理解开展高中英语阅读教学,是高中英语阅读教学的要求,也是培养学生核心素养的需要。(本文来源于《中小学教学研究》期刊2019年11期）
刘晓军[6]（2019）在《中国小说文体的古今之变与中西之别》一文中研究指出经过晚清"小说界革命"与民初"文学革命"的双重变革,中国小说文体完成了古今交替与中西交融的演变,呈现出古代小说与现代小说两种不同的文体观念。20世纪以来的小说史书写大多无视小说文体的古今之变与中西之别,以现代小说观念去评判古代小说传统,对小说发展缺乏了解之同情,导致小说研究的自我殖民化。小说文体研究应当回归本土语境,回到历史现场。既接纳现代的小说观念,也承认古代的小说传统,主张动态发展的研究视野与包融宏通的研究格局。(本文来源于《中国文学研究》期刊2019年04期）
张拴刚[7]（2019）在《浅议萧红小说的女性主义文体》一文中研究指出萧红作为我国杰出的女作家,她的作品不仅体现了时代的特点,也巧妙地与女性主义相结合,在她的创作中通过细腻的文字,将女性在社会生活中的不同角色、困境、经历展现出来。她的作品体现了强烈的女性意识。本文就从几个方面对其作品中的女性主义意识进行分析。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年30期）
谢海平[8]（2019）在《基于文体意识，研制适切的教学内容——以小语教材小说类课文为例》一文中研究指出教什么远比怎么教更重要,要关注文体特征,发掘文本的核心教学价值,研制适切的教学内容。小学语文教材中小说类课文的教学,就必须了解情节安排的技巧,学习人物刻画的方法,揣摩环境描写的作用。(本文来源于《全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)》期刊2019年05期）
叶祥俊,刘林英[9]（2019）在《认知文体学与文学翻译的应用探索——以先锋小说《临终关怀》的英译为例》一文中研究指出翻译文体学是近几年翻译研究中的热点之一。自20世末科学理论开始认知转向后,翻译和文体学研究也开始借用认知科学的研究成果继续深化发展。本文从认知文体学的角度对着名作家陈村的小说《临终关怀》及学生课堂译本进行分析,旨在为文学翻译实践与教学提供思路与借鉴。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年10期）
赵琳[10]（2019）在《文体学视角下的鲁迅小说翻译——以《阿Q正传》为例》一文中研究指出《阿Q正传》是鲁迅唯一一部中篇小说。20世纪70年代,翻译界就有了以原文和译文的功能相结合的翻译批评模式,如今,语言文体学已和翻译批评模式相结合。本文选取"杨氏夫妇"和"威廉.莱尔"两种不同的译本为研究对象,采用语言学及文体学衡量标准,对原文和两种译本翻译风格进行比较,并对《阿Q正传》的小说翻译提出相应的见解。(本文来源于《鞍山师范学院学报》期刊2019年05期）
小说文体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代小说的创作变革,其内在动力来自于表达越来越复杂的现实存在。同时,越来越多的现代小说家拥有多种专业学者的知识贮备、感受方式和提问能力。这深刻地影响着现代小说创作的广度和深度。现代小说不再只是故事内容的提供者,小说文本成为多学科交切融合的场域。现代小说家百科辞典式的创作意识,推动着小说文体的变革,形成更复杂多变的艺术表达,让小说的叙事内容具备了更多样的见解与更独特的感受。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小说文体论文参考文献
[1].张昊苏.论《中国小说史略》的文章观念、文体选择及其文学投射:一种文学思想史的考察[J].东岳论丛.2019
[2].余岱宗.百科辞典式的创作意识与现代小说的文体变革[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[3].陈刚.例谈小说文体的语用教学——以薛法根老师执教的《半截蜡烛》为例[J].基础教育课程.2019
[4].赵文兰.论五四时期女作家小说的叙事文体[J].江汉论坛.2019
[5].唐乐丽.例谈基于文体理解的高中英语小说阅读教学[J].中小学教学研究.2019
[6].刘晓军.中国小说文体的古今之变与中西之别[J].中国文学研究.2019
[7].张拴刚.浅议萧红小说的女性主义文体[J].青年文学家.2019
[8].谢海平.基于文体意识，研制适切的教学内容——以小语教材小说类课文为例[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究).2019
[9].叶祥俊,刘林英.认知文体学与文学翻译的应用探索——以先锋小说《临终关怀》的英译为例[J].开封教育学院学报.2019
[10].赵琳.文体学视角下的鲁迅小说翻译——以《阿Q正传》为例[J].鞍山师范学院学报.2019
论文知识图
