导读:本文包含了负向功能论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:功能,知识,策略,自由主义,隐性,高等教育,意识形态。
负向功能论文文献综述
王安全[1]（2019）在《信息化环境对教师自我知识建构的负向功能及其消除》一文中研究指出教师自我知识是教师关于自身当下状态的知识。信息技术是双刃剑,信息化环境为教师带来自我知识建构正向功能的同时,因信息海量地剧增侵占了教师自我知识内容,挤压了教师自我知识时间。信息更新速度加快对自我知识建构形成挑战,教师自我知识偶然性的增加影响到其必然知识的形成,教师自我知识不确定性的增加抑制了其确定性知识的形成,教师自我知识相对性的增加影响了绝对性知识的形成。因此,要以合理性方式减少信息化环境对教师自我知识发展的负面影响,发挥其积极功能,促进教师自我知识结构的调整和完善。(本文来源于《教师发展研究》期刊2019年02期）
程红兵[2]（2018）在《警惕教育的负向功能》一文中研究指出作为教育工作者一方面对教育出现负向功能应不足为怪,更重要的是要加强科学的预见性,努力强化正向功能。作为学校教师,或者是学生家长,我们承担着教育学生的重要职责。我们都希望我们的教育对学生起着积极而正面的作用,但现实情况并不都是如此。作为教育工作者,我们的言行举止一不小心也(本文来源于《未来教育家》期刊2018年09期）
董强[3]（2018）在《学校教育负向功能的改进策略研究——基于积极心理学视角》一文中研究指出教育负向功能是继对教育正向功能研究之后的又一个探究,文章主要梳理了以往国内外对学校教育负向功能理论的研究,从"标准化"的课堂教学、"传统化"的师生关系、"个体幸福感培养的缺失"叁个角度为切入点,来探讨学校教育负向功能的表现。针对这叁个表现,从积极心理学的视角,提出消减学校教育负向功能的实施策略。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2018年06期）
张玥[4]（2018）在《基于过程意义的高等教育负向功能的解释和规避》一文中研究指出教育过程是否公平是当前研究高等教育公平必须面对的问题。研究过程意义上的高等教育功能发挥需要首先对高等教育正负向功能的内涵进行解释,指出负向功能是高等教育中不可忽视的功能存在;继而关注到我国高等教育负向功能的发展趋势,借鉴布尔迪厄文化再生产理论建立高等教育过程与负向功能的分析框架,将惯习、资本、权力符号和再生产要素与知识学习、社会实践与人际交往建立纵横指标结构;最后提出高等教育负向功能的规避来自于高等教育观念的更新,政策制度的合理调整和高等教育自身的结构调整。(本文来源于《高等理科教育》期刊2018年02期）
李扬[5]（2017）在《浅析就业导向下职业教育的负向功能》一文中研究指出近年来,在我国全面深化改革及教育领域综合改革的新形势下,我国职业教育从顶层设计到微观层面都进行了一系列改革,步入飞速发展阶段。自2002年就业导向理念提出至今,我国职业教育在推动经济转型、改善民生及缓解劳动力供需矛盾等方面均发挥了重要作用。同时,就业导向下职业教育的负向功能也暴露出来,如何最大限度消除已经成为当务之急。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2017年16期）
马学锋[6]（2016）在《新自由主义对于中国经济社会发展的负向功能》一文中研究指出新自由主义是国际垄断资本主义的思想体系,它在本质上是反对公有制和社会主义的,维护资本主义和私有制的,作为现存世界上最大的社会主义国家,不可避免地成为国际垄断资本主义宣扬新自由主义的前沿阵地,对此,我们应该有清醒的认识,对新自由主义思潮中的不合理成份应予以批判和反对。(本文来源于《福建理论学习》期刊2016年10期）
陈剑[7]（2016）在《教育负向功能探析》一文中研究指出教育负向功能是指教育活动对个人、社会的发展所产生的消极影响。它常常隐含于教育的最后结果之中,一般是教育活动之后的连带物,具有难以消除性、延迟性和可减性等特征。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2016年06期）
孙文超[8]（2016）在《教育出版的负向功能及矫治策略探析》一文中研究指出教育出版是指利用文字、符号、图形代码、多媒体等方式作为物质载体向大众传播知识的教育形式。其具有正向功能以及负向功能。本文主要针对教育出版负向功能的依附性、隐秘性、失效性、颓废性、不被接受性等缺点,探讨一些切实可行的矫正策略。最终确立正确的教育出版方向,发挥积极的教育出版价值。(本文来源于《时代教育》期刊2016年02期）
林晓敏,陈丽君[9]（2015）在《高职旅游管理专业实践教学中隐性课程的负向功能探究》一文中研究指出实践课程作为一种课程类型,以实体、管理、心理叁个层面存在于高职旅游管理专业实践教学中。这叁个层面的隐性课程具有各自的负向功能,通过对其剖析并促进负向功能向正向功能转换,以更好的发挥隐性课程的积极作用。(本文来源于《清远职业技术学院学报》期刊2015年05期）
曾巍[10]（2014）在《教育出版的负向功能及矫治》一文中研究指出教育出版既具正向功能,亦具负向功能。其负向功能具有依附性、非期望性、趋利性、滞后性与顽固性等特征。教育出版负向功能的矫治需树立正确的教育功能观与价值观,找准教育出版的定位并发挥其引领作用;坚持将教育出版的社会效益放在首位,创新选题思路,培养专家型编辑队伍。(本文来源于《现代出版》期刊2014年05期）
负向功能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为教育工作者一方面对教育出现负向功能应不足为怪,更重要的是要加强科学的预见性,努力强化正向功能。作为学校教师,或者是学生家长,我们承担着教育学生的重要职责。我们都希望我们的教育对学生起着积极而正面的作用,但现实情况并不都是如此。作为教育工作者,我们的言行举止一不小心也
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
负向功能论文参考文献
[1].王安全.信息化环境对教师自我知识建构的负向功能及其消除[J].教师发展研究.2019
[2].程红兵.警惕教育的负向功能[J].未来教育家.2018
[3].董强.学校教育负向功能的改进策略研究——基于积极心理学视角[J].黑龙江教育(理论与实践).2018
[4].张玥.基于过程意义的高等教育负向功能的解释和规避[J].高等理科教育.2018
[5].李扬.浅析就业导向下职业教育的负向功能[J].卫生职业教育.2017
[6].马学锋.新自由主义对于中国经济社会发展的负向功能[J].福建理论学习.2016
[7].陈剑.教育负向功能探析[J].科教导刊(下旬).2016
[8].孙文超.教育出版的负向功能及矫治策略探析[J].时代教育.2016
[9].林晓敏,陈丽君.高职旅游管理专业实践教学中隐性课程的负向功能探究[J].清远职业技术学院学报.2015
[10].曾巍.教育出版的负向功能及矫治[J].现代出版.2014
论文知识图
