张银霞甘肃庄浪县实验小学744699
摘要：计算教学在整个小学数学教学的过程中可谓是十分重要的，直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。所以小学阶段每位数学老师都很重视计算教学，几乎是天天都让学生练习口算、计算。尽管这样，小学生的计算仍是一个容易出错的地方。为提高学生的计算准确率，我苦思冥想，深入剖析学生的错误原因，并采取相应的措施，使学生的计算准确率大幅度提高，现说出来供大家参考。
关键词：小学数学计算数学提高
计算教学是小学数学教学的重要组成部分，提高小学生的计算能力是使学生形成技能、巩固所学知识、正确解决实际问题的基础，对学生综合能力的提高有着重要意义。计算教学作为贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学，是数学教学的根本。新课程标准下的计算教学，除了适度降低了计算难度，也根据小学生好奇心强、以形象思维为主的特点，着重强调了情境创设、算法多样化。那么，如何更好更快地提高学生的计算能力，提高计算教学效率呢？
一、创设有效情境，引发学生计算的欲望
在计算教学的过程中，创设情境让学生进行学习，学生会将计算当作一种有效应用工具，经过计算解答问题可以使学生领悟到计算的实效性，进而激发他们计算的欲望。例如，在学习8加几时，我是这样采用创设情境的方式教学的：盒子有10个格子，里面装有8个苹果，外面又摆放了6个苹果，你们计算一共有几个苹果？这样的情境模式便于学生经过动手操作来探究计算的方法，学生会先想到把两个苹果装进格子里，再看看外面摆放的还剩多少个苹果。要是将情境里有格子的盒子换成箱子，肯定成效又会相差许多。创设情境的作用是让学生更快地找到简便的解题方法，因此老师在创设情境时需要认真思量。
二、探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性
学生理解算法算理，是计算教学的重要组成部分。然而，传统的计算教学中，教师最关注的是学生计算技能的提高，重视学生对算法的掌握，至于学生对算理的理解，则蜻蜓点水，关注不多。这样，学生的思维能力得不到提高，练习巩固更是以机械式计算为主，并且一旦疏于巩固又容易遗忘，计算能力难以提高。那么，教师在教学中注重让学生理解算理，就需要做到以下两点：首先，让学生在自主探索中理解算理。在计算碰到新问题时，很多学生会应用已有的知识经验想办法解决问题。教师应为学生提供探索的空间、交流的平台，使学生在自主探索、合作交流中明白算理，从而提高学生的思考能力和计算能力。其次，注重算理与算法相结合。算理是算法的基础，当学生明白了算理后，教师要及时让学生明白算法与算理的联系，以使学生更好地掌握算法，从而提高计算教学的效率。
三、活用多媒体，保证计算练习的密度、强度
新课程背景下提倡的是个性化学习，体现出学生的主体地位，然而计算教学的目标是多元化的，其中重要的目标是通过一定的练习让学生学习掌握高效的运算方法和熟练的技能。如教学分数加减法，当学生计算异分母加减法的时候，通分时没有找最小公倍数，我们在大多数情况是简单地说明应该找最小公倍数，对于找最小公倍数的原因却没有对学生说明。新课程下的教学模式要求教学要经过情境导入、呈现算法、观察比较（学生自主探索为主）、明确算理等过程，这样留给我们巩固提高的时间已没有多少。因此要注意：练习的量和质要控制好，并不是量多就好，而是要在保证有一定数量的前提下，从提高质量上下功夫，要注意练习内容的选择、难易程度及趣味性；利用电脑做课件出示，便于检验、订正，同时能够更好地促进学生对算法算理的掌握。
四、在错误中提升
心理学家桑代克认为：“尝试与错误是学习的基本形式。”在学习的过程中，犯错是在所难免的，教师要允许学生犯错，但要引导学生在错误中吸取教训，使自己下次不再犯错。计算中，学生的错误总是层出不穷。尤其是一些极小的错误，经常出现，却不易发觉。我们老师不能忽视这些小错误，因为这是培养学生良好计算习惯的关键之处。因此，批到错题时，我会问学生：“检查一下，你这题哪里错了？”可是，经常有学生愣在那里。这是因为他们没有掌握检验方法。针对这一情况，在教学中，我们更应该注意对学生进行检验方法的指导：当进行计算检验时，首先看题目有没有抄错，然后看有没有简算，最后看计算对不对。同时我还要求学生将自己的错题记录下来，再出类似的三道题目进行练习。长此以往，学生的计算能力就会得到加强。
“冰冻三尺非一日之寒”，学生计算习惯的养成不是一朝一夕就能达到的事，需要靠长期不懈的努力、持之以恒的训练。“教者若有心，学者必得益”，只要老师扎实计算的“根基”,夯实计算的“主干”，充分遵循新课改要求，充分体现学生主体学习地位，运用良好的教学模式丰富计算教学内容、科学开展互动教学，培养学生形象思维，就能最终提升小学数学教学效果，令学生形成良好的计算能力,并为今后的数学学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]陈刚林新课程背景下小学数学计算教学的思考[J].数学学习与研究，2013，(06)。
[2]张薇薇论新课程背景下小学数学有效教学的策略[J].当代教育论坛（教学研究），2010，(06)。
[3]何朝霞浅谈小学生计算能力的培养[J].新课程改革与实践，2010，（11）