刘英广西钦州市技工学校535000
摘要：国家为了提高农村外出务工人员的就业能力，扩大就业面，提高就业收入，对农村富裕劳动力实行免费培训的惠民政策；而电工是最普遍、最受欢迎的培训项目之一。基层农民工培训工作存在不少困难，最大问题就是缺乏实习训练场地，使实习操作训练难以展开，实习训练成了农村电工培训的瓶颈。本文根据实际情况设计了简易可拆装组合实习训练台，建立电工实习训练室，解决了培训教学中的实习训练问题。本设计在实际应用中取得了较理想的效果。
关键词：农民工电工短期培训操作训练台工位简易实训室
一、引言
随着国家的改革开放，经济、科技飞速发展，需要大量农村劳动力向城市转移。而目前我国处在经济转型期，工厂企业的下岗人员、城镇失业人员、富裕农村劳动力的就业能力需要大幅度提高；因此才有对农民工及下岗、失业人员实行免费就业培训的惠民政策。针对国家的惠民政策，各类培训班像雨后春笋应运而生；在我们这一带，电工培训班最为普遍，也最受欢迎。我校为了解决地方缺乏专业师资的问题，专门派出教师参与基层农村农民工的培训教学工作；本人就是经常被派出的教师之一。在农民工的培训中，我们遇到了不少困难也碰到了不少问题，其中最突出的是电工培训的实习训练问题。电工是危险工种，国家规定必需经过认真的培训学习、严格的考试，成绩及格，取得作业许可证（特种行业操作证）才能从业。要通过考试，必须有娴熟的操作技能及相应的用电安全知识；而操作技能只有通过一定时间的实习训练才能掌握。我们经常强调“安全第一”，就电工而言，与绝大多数危险工种一样，安全是建立在技能之上的安全；也就是说，操作技能是安全的基础，也是安全的保障；没有操作技能，安全就无从谈起。而电工的安全始终贯穿于规范的操作程序之中；由此可见，对电工的初学者来说，操作技能的规范学习是重中之重。
我们学校所处属于较落后地区，经济欠发达，按规范要求建立电工实习训练室很困难，主要是资金问题。为了减轻农民朋友的负担，学校采用了设点到乡镇的培训方法。每个乡每个镇的情况不一样，都不可能长期开设培训班；实际情况是：有的地方只能开设一两期，有的则三五期，完全是“打游击”式的开设培训点。这种短期培训班首先遇到的困难是实习训练的问题，用成套教学设备驻点培训会面临设备的拆装、运输、保养等困难。再说，所谓的成套教学设备充其量只能算是实验设备，只能用来验证电路原理，不能用来训练基本技能，根本不适应速成电工培训。电工的基本技能诸如：导线的连接、电器的安装、电路的维修及其规范操作程序等，只能在模拟训练中、在实际操作中学习，在成套设备上完全无法进行训练；甚至可以这样说，使用成套设备培训，即使完成了培训班的学习，也无法胜任电工工作。农民工、下岗失业人员电工就业培训的特点很突出、目标也很明确：时间短，完成培训后能胜任低端的电器、电路安装及维修工作。这就要求训练的设备尽可能地接近实际工作，越接近真实，学习效果越好；而成套教学设备离这一点很远，也起不到应有的作用。再说，成套设备动辄几千几万几十万；农民工培训虽说不求赚钱，但投入与产出不成比例，也投资不起。这就成了社会上一些培训机构的借口，大规模压缩实习操作科目、压缩训练课时，甚至于规避操作训练，敷衍了事，使培训班成了有名无实的空架子。更有甚者，把培训班当成了分肥国家补贴的幌子，成了中饱私囊的工具。
本人根据自己多年来参与社会培训和这几年基层农村电工培训班教学工作的经验，针对资金问题和基层的实际情况，设计了简易电工操作训练教室；在短期培训教学中，收到了很好的效果。现将设计及想法刊出，也许对同行们有些帮助。
二、训练台的设计
操作训练的核心，对电工初学者而言就是训练台的模拟练习。简易电工操作训练室就是以训练台为中心进行设计的，主要是为了使学习者能完成电路的模拟安装、检测及维修训练，所谓简易就是功能上满足上述要求；而所需要的是相当面积的平台、三相电源及相应的控制功能、符合安全要求。因此，根据国家对初级电工的技能、相关知识的要求范围；本人认为，每工位或每单元有漏电保护、短路保护、过载保护、有明显断点的操作刀闸开关、相应的接线端子、插座和一定的绝缘等级就可以满足初级电工培训的要求。
1.工位电源配置。采用三相四线漏电保护作隔离开关，既为学员提供了漏电保护，也为操控刀闸、电源线路的维修等提供了安全隔离。用开启式负荷开关作为学员操控开关，用固定在工位上的接线端子作为练习电路的接线口，省略徒有其表的面板仪表之类的东西，可以节省大量经费。单相电源、其它用电设备电源同样可以在接线端子取得。虽然实习训练台电源工作时处在无负载或小负载的状态，但为了减少初学者的操作失误，电器的选择功率稍大些为宜（一般来说功率选大些外形就会大些）。下面的表格是本人实际使用的具体参数，仅供参考。
表内为每工位完整配置所需要的电器数量及价格（市场价）。由于漏电保护开关在这仅起保护作用，所以没有必要每工位都设置；也由于台面利用粗纤维胶合板出厂原规格，将每张工位台设置四个工位；这样，可以设置两工位一个漏电保护开关，或四工位一个漏电保护开关，把实验台的成本再度降低。
2.工位桌面及其分隔。每张训练台可以做成一工位、两工位及四工位三种形式；四工位的造价最低。下面以四工位训练台为例进行介绍：现在市面出售的粗纤维胶合板常见规格为1200mm×2000mm×20mm,正好是四个工位台面所需要的总面积。一块整板做桌面、纵向分割半块板做工位分隔。如图一所示，利用板材原规格，每工位可有1000mm×600mm的面积，符合电工训练工位的基本要求。工位分隔采用相同材料，方便采购和加工。桌面、隔板、台脚之间的连接采用旋扣式连接，方便安装和拆卸。
4.训练台脚的设置。根据工位台面积，采用六条腿是最简单实惠的方案。材质可有多种选择，如钢管、角钢和木材；本人主张使用杂木，杂木比较容易采购，加工方便，费用也相对于金属加工便宜；另外还有一个很大的优点：就是绝缘。采用目前组合家俱常用的旋扣固定方式，方便拆装和运输，加工相对简单，费用也较低。实木台脚不应采用榫卯结构，因为经常拆装容易损坏，而且加工复杂，加工费用也较高。
5.训练台的绝缘处理。粗纤维胶合板是经过防腐、防蛀、干燥处理的，而台脚采用干燥的实木，所以训练台的绝缘强度已经较高，已经符合低压电工学习训练的绝缘要求，没有再喷涂绝缘漆的必要。另外，粗纤维胶合板台面使用时间长了，会出现划伤或者污渍，只要稍加打磨便焕然一新；喷涂了绝缘漆反而不好处理，而且增加了成本。
三、实习训练室的布局
1.训练台的摆放。由于简易训练台的工位，可以制作成单工位、两工位及四工位等形式；所以在实习训练教室中的摆放布置可以根据教室的大小、形状、学员的多少等进行。这里只对四工位训练台的布置作一个说明，其余不再一一解释。
由于电工实习训练，大部分时间是带电作业，保证学员的安全是任课教师的第一责任，因此每班生员人数不宜过多，二十到三十人较适宜。下面以32工位教室为例（见图四所示），对其布置作具体的说明。
与传统教室的布置不同，训练室采用了纵向布局。传统课桌正对黑板布局模式，在实习操作训练中有太多的缺点：如，教师监控困难，无法直接观察学员的操作姿态，增加指导教师的巡视频率和时间，相对地减少了对各工位的监控时间，对于危险工种的初学者来说是不利的，也是不安全的。对指导教师来说，不但增加了工作量，也加大了心理负担。带电训练具有一定的危险性，为了保证安全，训练过程中，实习指导教师除了对电源的绝对控制之外，主要的就是对学员操作的规范性进行实时监控。特别是学员通电试车、线路故障排查时段，最好能做到学员操作过程不脱离指导教师视线监控。当然，要做到这一点很困难；但应最大限度地缩短学员脱离指导教师视线监控的时间。从图四的布局可以看出，指导教师只要在讲台面作短距离巡视便可以看清学员的操作，大部分位置都可以看到半数学员的状况，同时看清工位电源的通断状态；这就能让教师及时发现问题，纠正错误、提醒学员的疏忽。另外，对于电源的配置来说，这也是最省导线的方案。
当然，这种布局也有明显的缺点：如，教师进行黑板授课时，学员只能转头侧面听课，这种姿势不舒服，也不建康。不过，操作训练教学主要是以学员动手为主，教师讲课所占的时间一般比较少（不会超过课时的30%）,而且每次讲课的时间也不会太长。与人身安全相比，这个缺点显然是比较次要，所以本人推荐这种形式的布置。
2.实训室的电器及线路布置。
（1）配电箱。由金属箱体及相应开关电器组成,图五所示为训练教室配电系统：QS为HK1-60开启式负荷开关，用作隔离开关；QF1～QF4为DZ15-30/432低压断路器，担任各列训练台负荷通断及保护。每个低压断路器控制一列训练台。训练台的列数根据实际需要而定。
（2）导线的布置及安全防护。导线的布置分为两部分：
一是控制箱到训练台之间的干线部分，这部分主要由RVV系列聚氯乙稀护套四芯电缆及塑料地槽盖组成；导线截面积应大于2.5mm2。采用地板布线、加盖地槽盖防护。把配电箱组合成整体，便于拆装、移动；地槽盖作为电缆的保护也很容易拆装。整个配电箱的造价约为600元钱，平均到每工位不足30元。
二是训练台电源部分：隔板顶部敷设VXC线槽,槽内敷设与干线相同型号的导线，且每台独立配置。这种配置增加了接线点，对于长期负荷运行的电路来说是不合适的，对无负载或小负载间歇性通电的实验性电路来说，这个问题可以忽略。采用这种配置方式主要考虑训练台的拆装、移动、组合的便利性；也留下了训练台之间的漏电保护开关并联连接、串联连接的选择性。具体布置见图六所示：
从上面各项，可以算出来，一个32工位的训练教室总的投入也就六千块钱，平均到每个工位160到180块钱之间，费用不到那些成套实验设备的5%，而这些费用与国家拨付的培训费用相比，所占的比例很少。再说，这样的简易训练台可以长期重复使用，很适合农村地区的短期培训。
上面的设计很简单，也比较粗糙；与专业工厂生产出来的成套教学设备相比，甚至可以说是简陋。但事情往往就是这样，简陋的设备却很能训练出合格的专业技术人员。笔者从事职业技术教育多年，对此有深刻的体会；简陋的训练台培训出来的学员能做电工、敢做电工的比例远比一些职业中学使用成套教学设备培育出来的学生高。专业工厂生产的成套教学实验设备很漂亮、很养眼；问题是，它们用来作实验，验证电路、验证某些理论可以，用来训练动手能力适用吗？这样的设备已经把大量需要动手练习的科目取消了，显然是不宜用来训练。举个例子吧，电工最基础的照明电路，在实验柜上，所有的连接变成用带插头的连接线插上插头完事。看起来简单省事，却恰恰把最不应该省的导线连接的基本训练省略了。连电器的线该接到哪、怎么接都一无所知，安全的规范更是无从谈起，这又怎么能培养出合格的电工呢？
本人不反对使用成套教学设备，问题是设备必须与教学的需求相适应，必须起到应有的作用，而不是盲目地追求美观。与其花大价钱换来的花架子，还不如来些简单实用的好。当然，本设计不足之处很多，但毕竟是实际经验的积累，如果能引起同行们的兴趣，本人也就满足了。