论文摘要
目的完善专科翻转课堂的教学过程及教学效果评价。方法用翻转课堂即课前预习、临床案例观摩、小组讨论、护理实施、归纳总结、课后网络反馈交流的教学方法进行临床带教,通过网络调查评价教学效果。结果发放调查问卷214份,收回问卷190份,其中翻转课堂组119份,传统教学组71份。翻转课堂组vs传统教学组好评率分别为:①总体教学效果90%vs 79%;②临床护理能力提高92%vs 87%;③自主学习能力提高89%vs 78%;④沟通能力提高85%vs 80%;⑤组织激励效果92%vs 83%;⑥学习氛围82%vs 69%;⑦教学互动98%vs 69%;⑧知识掌握91%vs 79%,两组调查问卷无一选择D(差)选项。结论风湿免疫科护理教学用翻转课堂教学优于传统教学方法,而总体教学效果、自主学习能力、学习氛围、教学互动等方面更受学生欢迎。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陈丽,唐美香,窦晓云,兰慧媛,刘琼
关键词: 翻转课堂,风湿性疾病,临床护理,护理教学
来源: 中国卫生产业 2019年35期
年度: 2019
分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 医学教育与医学边缘学科,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 广西医科大学第一附属医院风湿免疫科
分类号: R47-4;G434
DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.35.134
页码: 134-136
总页数: 3
文件大小: 2082K
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