一、如何加强中学生英语交际能力的培养（论文文献综述）
张芳舟[1]（2021）在《“一带一路”背景下公共英语教学中学生跨文化交际能力培养研究》文中提出随着"一带一路"倡议的不断推进,大学生跨文化交际能力也应当随之不断提升。正是在"一带一路"的契机下,我国与其他国家之间的交流更加密切,所以在跨文化交流的背景下,公共英语教学也应当积极面对当前的挑战,积极开展跨文化能力培育教学,增强学生英语能力,培养学生英语运用能力。基于此,本文主要探究在"一带一路"背景下跨文化交际的基本概念,以及培养学生跨文化交际能力的必要性,针对性地制定公共英语学科跨文化交际能力培育策略,强化学生英语沟通能力,培养高素质、高水平的大学生。
张娟[2]（2021）在《基于跨文化交际能力培养的大学英语教学设计研究》文中指出为提升跨文化交际中的人才培养水平,不断向社会输出更多具有跨文化交流意识、交际能力的创新性人才,亟须发挥大学英语教学育人、教书育人作用,完善大学英语教学工作体系,促进学生跨文化交际能力发展。以跨文化交际能力的概念为出发点,分析基于跨文化交际能力培养的大学英语教学问题,论述大学英语教学中学生跨文化交际能力培养的价值,最终提出大学英语教学培养学生跨文化交际能力的策略,以期推动教学改革工作的完善发展。
张婧[3]（2021）在《初中英语教学中提高学生跨文化交际能力的策略》文中提出目前,英语是全球最广泛的通用语言,也是中小学教育的重要科目。在新课改背景下,初中英语教学产生了较大的变化,传统课堂教学容易受到多种因素的影响,学生不能深入地了解英语文化,加之缺乏良好的语言环境,跨文化交际能力也无法得到培养。所以,教师要改变教学理念,注重学生跨文化意识,开展各类型的教学活动,正确引导学生实践应用,提高学习效果。
周丽[4]（2021）在《中学英语口语交际的有效策略研究》文中认为在中学英语教学的目标体系中,学生口语交际能力的培养是非常重要的内容之一,也是英语教学重点和难点。目前初中生的口语交际能力的培养,存在缺乏自信、缺乏技巧、缺乏控场能力等情况,所以需要英语教师制定更加有效的教学策略,以促进学生英语口语交际能力的不断提升。
杨莉群[5]（2021）在《英语课堂如何培养和提高中职学生的沟通交往能力》文中提出就中职学校的学生来说,培养学生在当前阶段的专业能力、实现对英语知识的有效应用是中职英语课程教学的主要任务,当学生具备优异的英语交际能力时,无疑会提高学生对岗位的竞争力。尤其是当前社会对专业性人才要求不断提升,掌握一项良好的英语沟通技能成为人才培养的重要内容,因此,需要中职学校提高对英语沟通能力培养的重视。在校期间应不断加强对学生自身综合能力的统筹与强化,提高学生的英语知识储备能力。
杨智华[6]（2021）在《高校商务英语教学中学生跨文化交际能力培养的路径选择》文中指出跨文化交际能力是商务英语专业学生所必备的专业素质,但是许多高校忽视学生的跨文化交际能力培养,教学内容、教学方法、课程设置等不利于学生的跨文化交际能力培养。因此,应创新高校商务英语教学理念,将跨文化交际能力作为重要教学目标,建构以跨文化交际能力培养为导向的课程体系、教学内容、实践教学模式等,在形式多样的教学活动中开展跨文化交际教学。
吴慧兰[7]（2021）在《高校英语教学中跨文化交际能力培养现状及对策探索》文中研究指明跨文化交际是衡量外语人才的刚性指标,培养跨文化交流的能力尤为重要。本文对高校英语教学中培养大学生的跨文化交际能力展开研究,阐述英语教学中培养跨文化交际能力的重要意义,分析当前高校英语教学跨文化交际能力的培养现状,提出高校英语教学提升跨文化交际能力培养的途径。研究旨在促进当代大学生外语综合能力不断提升,增强跨文化交际能力。
范婷婷,李海艳[8]（2021）在《浅谈高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力》文中认为英语作为一门国际通用语言,广泛运用于世界各个国家和地区。随着全球化深入发展,我国改革开放的进程也不断推进。当此之时,正需要跨文化交际能力人才满足我国经济文化发展需求。高中时期是学生学习的关键期,该文主要就如何在新时代背景之下提高高中生的英语跨文化交际能力进行简单探讨。
刘沁心[9]（2021）在《高校英语教学跨文化交际能力的培养》文中研究表明当今时代正处于不断变化和发展中,作为如今各阶段教育都十分关键的科目之一,英语学习显得尤为重要。传统的大学英语教学中,教师普遍忽视对学生的跨文化交际能力进行培养。但只要是语言,其与文化之间就会产生紧密联系,若学生对中西文化间的差异并不了解,将很难进一步了解并掌握英语相关知识。本文先简介跨文化交际能力,并对教学现状等进行简要分析,再提出跨文化交际教学的有效策略。
谢奕婷[10]（2021）在《初中英语教学中口语交际的训练的分析》文中进行了进一步梳理目前,初中英语教学中的口语教学部分缺失、学生难以获得适当的交际环境,且心理层面存在交流障碍等原因均可作为影响交际能力提高的重要因素。基于新课改的指导,初中英语教师需将教学方式进行优化,侧重通过多种途径和方式来提升学生的口语交际能力,从而改善学生表达能力的培养效果。本文分析了口语交际能力培养的重要性,总结了有效的培养对策。
二、如何加强中学生英语交际能力的培养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、如何加强中学生英语交际能力的培养（论文提纲范文）
（1）“一带一路”背景下公共英语教学中学生跨文化交际能力培养研究（论文提纲范文）
| 一、跨文化交际的基本概念 |
| 二、“一带一路”背景下培养学生跨文化交际能力的意义 |
| 三、大学生跨文化交际能力现状探究 |
| （一）跨文化意识薄弱 |
| （二）沟通能力较低 |
| （三）英语应用能力低 |
| （四）教学标准有误差 |
| 四、公共英语教学中培养学生跨文化交际能力培育策略 |
| （一）合理开展跨文化教学 |
| （二）加强教师跨文化教学能力 |
| （三）积极开展混合式教学 |
| （四）搭建跨文化交际实践平台 |
| 五、结语 |
（2）基于跨文化交际能力培养的大学英语教学设计研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、跨文化交际能力的内涵 |
| 二、基于跨文化交际能力培养的大学英语教学现状 |
| 第一，英语教学内容单一。 |
| 第二，缺乏师生之间的互动。 |
| 第三，缺乏跨文化交际的实践教学情境。 |
| 三、基于跨文化交际能力培养的大学英语教学价值 |
| 四、基于跨文化交际能力培养的大学英语教学策略 |
| (一)结合多媒体技术，优化学生知识内容 |
| (二)加强师生间的互动，培养学生的交际意识 |
| (三)构建实践的情境，强化学生的交际能力 |
| 结束语 |
（3）初中英语教学中提高学生跨文化交际能力的策略（论文提纲范文）
| 一、跨文化交际综合概述 |
| 二、阻碍初中生英语课堂跨文化交际能力提升的主要原因 |
| 三、初中英语文化教学现状的分析 |
| 四、区别中西文化特点，增强学生跨文化交际意识 |
| 五、创设良好的语言情境，强化学生的跨文化交际意识 |
| 六、明确教学目的，着重培养跨文化交际能力 |
| 七、总结 |
（4）中学英语口语交际的有效策略研究（论文提纲范文）
| 一、初中生英语口语交际中存在的主要问题 |
| 1. 缺乏口语交际的自信心。 |
| 2. 缺乏口语交际的表达技巧。 |
| 3. 缺乏口语交际的控场能力。 |
| 二、初中生英语口语交际能力的有效培养策略 |
| 1. 塑造学生开口说英语的自信心。 |
| 2. 激发学生英语口语交际的兴趣热情。 |
| 3. 灵活运用英语口语交际的教学方式与方法。 |
| 4. 延伸和拓展学生参与口语交际的实践锻炼空间。 |
| 5. 运用科学评价指导学生口语交际能力培养。 |
| 三、结语 |
（5）英语课堂如何培养和提高中职学生的沟通交往能力（论文提纲范文）
| 一、中职英语教学中学生英语口语教学的现状分析 |
| 二、中职英语教学中学生口语交际能力的培养措施分析 |
| （一）英语课堂教学中有效渗透口语训练 |
| （二）多角度渗透口语教学 |
| （三）为学生创设口语交际的机会 |
| （四）提升教师的专业知识和专业技能 |
| （五）允许学生犯错，合理纠正学生错误 |
（6）高校商务英语教学中学生跨文化交际能力培养的路径选择（论文提纲范文）
| 1 高校商务英语专业学生跨文化交际能力培养的意义 |
| 2 高校商务英语专业学生跨文化交际能力培养的问题 |
| 3 高校商务英语专业学生跨文化交际能力培养的路径 |
（7）高校英语教学中跨文化交际能力培养现状及对策探索（论文提纲范文）
| 一、英语教学中培养跨文化交际能力的重要意义 |
| 二、高校英语教学跨文化交际能力培养现状 |
| 三、提升高校英语教学中跨文化交际能力培养的途径 |
| （一）提升跨文化交际意识和业务能力 |
| （二）优化英语跨文化交际教学方式 |
| （三）改革高校教学评价体制 |
| （四）调整高校英语教材内容 |
| 四、结语 |
（8）浅谈高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力（论文提纲范文）
| 1 跨文化交际概述 |
| 1.1 跨文化交际的内涵 |
| 1.2 跨文化交际的意义 |
| 2 当前高中英语教学的不足 |
| 2.1 学生口语水平较低 |
| 2.2 外国文化宣传较少 |
| 2.3 缺乏外语交流环境 |
| 3 培养跨文化交际能力的策略 |
| 3.1 明确英语学习目的 |
| 3.2 加强英语口语训练 |
| 3.3 传播外国文化知识 |
| 3.4 营造口语交流氛围 |
| 3.5 丰富课堂教学手段 |
（9）高校英语教学跨文化交际能力的培养（论文提纲范文）
| 一、跨文化交际能力概述 |
| 二、培养学生跨文化交际能力的意义 |
| 1. 有助于更好地掌握语言知识及技能。 |
| 2. 有助于对本国文化更为了解。 |
| 3. 有助于提升学生的语言交流能力。 |
| 三、高校英语教学中培养学生跨文化交际能力的原则 |
| 1. 实用性原则。 |
| 2. 梯度性原则。 |
| 3. 思想性原则。 |
| 四、目前高校英语教学中跨文化交际能力培养的现状 |
| 1. 教师及学生不重视。 |
| 2. 教材相关练习过于死板。 |
| 3. 相关教学内容不多。 |
| 五、高校教学中培养学生跨文化交际能力的策略分析 |
| 1. 认识自我。 |
| 2. 了解风俗。 |
| 3. 沟通交流。 |
| 4. 定期组织实践活动。 |
| 六、结语 |
（10）初中英语教学中口语交际的训练的分析（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、初中英语教学中培养学生口语交际能力的必要性 |
| 1. 是全面提高学生英语综合素养的需要。 |
| 2. 是促使教育改革发展的需要。 |
| 二、初中英语教学中学生口语表达能力低下的影响因素 |
| 1. 学生英语基础薄弱，语言积累不足。 |
| 2. 学生存在心理障碍，不敢“开口”。 |
| 3. 教师日常英语口语交际训练不足。 |
| 三、提高初中英语教学中口语交际训练水平的措施 |
| 1. 更新教学理念，提高教师综合水平。 |
| 2. 小组合作学习，增加口语交际机会。 |
| 3. 开辟交流园地，拓展口语训练场合。 |
| 4. 重视英语词汇练习，提高口语交际能力。 |
| 结语 |
四、如何加强中学生英语交际能力的培养（论文参考文献）
- [1]“一带一路”背景下公共英语教学中学生跨文化交际能力培养研究[J]. 张芳舟. 产业创新研究, 2021(22)
- [2]基于跨文化交际能力培养的大学英语教学设计研究[J]. 张娟. 黑龙江教师发展学院学报, 2021(11)
- [3]初中英语教学中提高学生跨文化交际能力的策略[J]. 张婧. 试题与研究, 2021(31)
- [4]中学英语口语交际的有效策略研究[J]. 周丽. 校园英语, 2021(44)
- [5]英语课堂如何培养和提高中职学生的沟通交往能力[J]. 杨莉群. 现代职业教育, 2021(46)
- [6]高校商务英语教学中学生跨文化交际能力培养的路径选择[J]. 杨智华. 海外英语, 2021(20)
- [7]高校英语教学中跨文化交际能力培养现状及对策探索[J]. 吴慧兰. 景德镇学院学报, 2021(05)
- [8]浅谈高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力[J]. 范婷婷,李海艳. 海外英语, 2021(19)
- [9]高校英语教学跨文化交际能力的培养[J]. 刘沁心. 校园英语, 2021(40)
- [10]初中英语教学中口语交际的训练的分析[J]. 谢奕婷. 校园英语, 2021(39)