导读:本文包含了中学差生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:差生,体育,中学,错误率,类型,现代性,心理障碍。
中学差生论文文献综述
魏东[1]（2019）在《浅析中学数学优差生注意转换中的线索和准备效应》一文中研究指出中学数学与小学数学相比,更加的灵活和综合,不管是对学生的学习还是教师的教学,都有了更高的要求。中学阶段的数学作为一个重要的分界线,非常容易导致学生在这个阶段的学习能力出现分层,优差生效应非常明显,使得中学数学教育难度更高。从注意转换的角度出发,分析如何利用(本文来源于《高考》期刊2019年30期）
蒋虹[2]（2017）在《中学体育差生体育学习心理和行为改进探析》一文中研究指出在新课程标准的实施下,我国对于中学体育差生的体育教学开始重视,在这种改革背景下,我国的中学体育教学势必会发生重大的变革。而体育差生教学作为我国中学体育教学根深蒂固的问题,势必会得到大力的整改。而事实上结果也确实如此。因此,为了充分迎合我国中学体育教学改革现状,本文着重分析了目前我国中学体育差生的学习心理和学习行为等方面的问题,并提出了几点改善措施。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年51期）
李汉杰[3]（2017）在《以学生为中心提高高中学差生英语词汇学习能力的研究》一文中研究指出词汇是培养学生语言交际能力不可缺少的基本语言材料,词汇学习在语言中起着举足轻重的作用。现在的高考形势要求更加注重词汇教学。教材更换的频率和内容都有一个明显的趋势,那就是对词汇量的要求急剧加大。国内外专家学者对英语词汇教学的研究成果显着,然而词汇学习是我国高中生英语学习中最薄弱的环节之一,对于高中学差生-这个常常被遗忘的群体—来说就更是巨大的困难,作者翻阅各种资料,发现目前国内外对于我高中学差生英语词汇教学的研究少之又少,而学差生却是急需帮助的群体。基于以上现状,作者以人本主义教育理论和第二语言习得理论为基础,结合高中后进生英语学习的特点、心理状态及新课标对词汇学习的要求,尝试开展利用以学生为中心的教学模式有效提高高中学差生英语词汇学习能力的实验研究。本文主要研究叁个问题:1.高中学差生英语词汇学习的主要问题有哪些?2.学差生怎样在以学生为中心的教学模式下提升英语词汇学习能力?3.在以学生为中心的教学模式下,学差生词汇学习效率提升有多大?作者选取内蒙古赤峰二中的两个班级共99人作为实验对象,分为实验班和控制班,利用问卷及综合考试和词汇考试的平均值作为前测数据在两个班级当中选取15名学差生并针对学差生开展12个星期的实验研究。实验过程分为叁个阶段,第一个阶段为课前利用访谈等方式激发学差生学习兴趣;第二个阶段为课上开展相应活动引导学差生的词汇学习,让他们有一种参与感;第叁个阶段为利用课后辅导及有针对性的作业引导学生自主学习。实验选用定性和定量研究,包括测试和调查问卷,测试分为前测和后测。实验结束后,作者运用SPSS19.0对实验前测和后测中收集到的数据进行相关系数分析,探究实验班和对照班的数据是否存在显着的差异。结果证明教师采用以学生为中心的教学模式有效地提高了学差生的英语词汇学习兴趣,大大增强了学习能力。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2017-06-01）
李俊峰[4]（2016）在《中学体育差生致因分析与教学模式构建》一文中研究指出目前,中学生的体育成绩已与升学及评优紧密联系,提高中学生的身体素质和体育成绩也已得到学校、社会及相关部门的重视。而中学存在的“体育差生”这类特殊群体,他们体育成绩较差,有的甚至距《国家学生体质健康标准》的最低标准还有很大差距,他们更应该是老师、家长和社会相关部门重点关注的对象。本文运用文献资料法、专家访谈、问卷调查法、逻辑分析法以及数理统计法等研究方法,对烟台市部分中学体育差生现状进行深入调查,结果表明:大部分中学体育差生参加体育课或体育锻炼缺乏兴趣及正确的动机,而且多数中学体育差生表现出对体育学习及锻炼缺乏积极性和自觉性;体育差生整体对自己学校体育教学资源的评价一般;体育差生的体育消费多以体育服饰和器设备材为主;体育差生的消费水平多数集中在每年100元-200元、200元-300元、300元-400元。在此基础上,对内在动力型、身体素质型、运动技能型叁种类型体育差生的特征进行了探讨:内在动力型体育差生主要表现出缺乏体育学习意识及兴趣;身体素质型体育差生表现出身体素质和运动器官机能较差的特征;运动技能型体育差生主要表现出动作技术掌握较差。分析了中学体育差生产生的致因:客观方面主要包括遗传因素、家庭因素、学校因素和社会因素四种;主观因素主要由于个体主观能动性差,而产生的多方面消极负面情绪等。构建了目标教学模式、发现教学模式、成功教学模式、小群体教学模式等多种转化体育差生的教学模式,并且在实验学校对所构建的目标教学模式进行了实证检验,结果表明目标教学模式的体育教学效果好于传统讲练结合的教学模式。最后,从个人、学校、社会、家庭四个方面提出了转化体育差生的建议。体育差生自身应该加强个人主观能动性,主动参加体育锻炼,增强自身素质;老师要转变教学方式与手段,丰富课堂教学内容,激发体育差生的体育学习及锻炼的兴趣;学校要改善体育场地器材设备,开展多样的课外体育项目,建立严谨的体育考核制度;社会上相关的教育机构要建立提高学生身体素质的保障机制,体育场馆对学生免费开放;家长要与学生、学校沟通交流,了解学生在校情况,陪同自己的孩子一起参加体育活动锻炼。本文通过对中学体育差生进行更加系统、全面地研究分析,为中学体育差生致因分析与教学模式构建提供可靠的参考,从而对整体提高中学体育教学质量与水平,以及促进素质教育和学生身心健康发展提供依据。(本文来源于《鲁东大学》期刊2016-06-01）
周攀[5]（2016）在《中学物理教学中差生问题的解决办法》一文中研究指出相较于其他学科来说,中学物理的难度更大,这给学生和教师的学与教都增加了一定的难度。对部分差生而言,由于自身学习能力较差,学习时不易掌握到物理知识,长期以往更造成了其学习积极性的降低。基于此,本文就中学物理教学中差生问题的解决进行了探讨。(本文来源于《西部皮革》期刊2016年10期）
伏小应[6]（2015）在《浅谈中学体育教学中女差生心理障碍》一文中研究指出心理障碍就是指在学生头脑中存在的阻碍理解道德要求,从而不能把这种道德要求转化为个人品德需要的心理因素。心理障碍的存在,对体育教学起着消极作用,影响教学的顺利进行。自1982年8月国务院批准《国家体育锻炼标准》以来,作为体育教师,我深深意识到,去除和克服学生的心理障碍是全面推进素质教育、提高学生体育能力的重要因素,下面浅谈对此问题的几点肤浅的认识。一、造成女差生心理障碍的原因造成女差生心理障碍的原因十分复杂,下面仅从客观因素(本文来源于《吉林教育》期刊2015年32期）
蒋燕,叶敬忠[7]（2015）在《农村学校的规训与“差生”的制造——对四川省洪峰中学的质性研究》一文中研究指出在二元结构背景下,城乡教育存在巨大差异。随着国家现代化进程的推进,农村教育不仅没有壮大,反而被不断挤压,越发萎缩。本研究通过对四川省洪峰中学进行的质性调查,分析了农村学校的日常实践和日益增多的"差生"现象,从而揭示了农村教育的内在问题。研究发现,农村的学校教育以"农村学生有问题"为价值判断基础,对学生进行规训和矫正,在此过程中,"差生"不断被制造出来。这正是现代性思维在农村教育日常实践中的渗透和控制。(本文来源于《清华大学教育研究》期刊2015年05期）
李俊峰[8]（2015）在《中学不同类型体育差生成因及教学对策研究》一文中研究指出运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,以及通过对多所中学走访调查和个人实践经验,从生理、智力、非智力叁个方面对体育差生的成因进行探析。结果表明:生理型体育差生主要受先天身体形态的影响,智力型体育差生主要由于缺少观察力、思维能力、意志力的培养,非智力型体育差生主要对体育学习和锻炼缺乏兴趣和动机。对此,针对不同类型体育差生提出相应的教学对策。对待生理型体育差生,体育教学中教师应及时表扬和鼓励,将成功归因于自身努力;对待智力型体育差生,教师要注重培养学生观察力、思维能力、意志力等;对待非智力型体育差生,最主要的是教师通过灵活多变的教学方式,学校改善体育场地器材,激发学生体育学习的兴趣和动机。(本文来源于《当代体育科技》期刊2015年17期）
胡先福[9]（2015）在《没有差生,只有差异 诠释重庆铁路中学的育人信条》一文中研究指出这是一颗颗耀眼明星冉冉升起的地方:世界斯诺克神童——肖国栋着名高学历影视红星——"小巩俐"周显欣重庆直辖市第一位形象代言人——达方园家喻户晓的巴蜀十大笑星——凌淋重庆市城市形象推广大使——张乐……这是莘莘学子绚丽蝶变的灿烂天空:2014年,高叁12班包正奇同学荣获九龙坡区文科状元,而初叁3班14岁的学生刘韫辉夺得了包括市教委直属学校在内的九龙坡区中考状元。(本文来源于《重庆与世界》期刊2015年04期）
孙福传[10]（2014）在《中学数学教育不能忽视“差生”教学》一文中研究指出初中数学教学既要面对全体学生,又要考虑面对少数的"差生",让每个学生在数学学习上都有收获,这才是老师教学所要达到的目的。因此渗入情感教育、提高教学艺术、了解点数学理论,不仅能提高教学质量,而且能有所取舍,让课堂生动活泼,让学生轻松学习,让"差生"有所收获,让效果显而易见,这才是成功的课堂、完美的教学。(本文来源于《考试周刊》期刊2014年A0期）
中学差生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在新课程标准的实施下,我国对于中学体育差生的体育教学开始重视,在这种改革背景下,我国的中学体育教学势必会发生重大的变革。而体育差生教学作为我国中学体育教学根深蒂固的问题,势必会得到大力的整改。而事实上结果也确实如此。因此,为了充分迎合我国中学体育教学改革现状,本文着重分析了目前我国中学体育差生的学习心理和学习行为等方面的问题,并提出了几点改善措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学差生论文参考文献
[1].魏东.浅析中学数学优差生注意转换中的线索和准备效应[J].高考.2019
[2].蒋虹.中学体育差生体育学习心理和行为改进探析[J].考试周刊.2017
[3].李汉杰.以学生为中心提高高中学差生英语词汇学习能力的研究[D].辽宁师范大学.2017
[4].李俊峰.中学体育差生致因分析与教学模式构建[D].鲁东大学.2016
[5].周攀.中学物理教学中差生问题的解决办法[J].西部皮革.2016
[6].伏小应.浅谈中学体育教学中女差生心理障碍[J].吉林教育.2015
[7].蒋燕,叶敬忠.农村学校的规训与“差生”的制造——对四川省洪峰中学的质性研究[J].清华大学教育研究.2015
[8].李俊峰.中学不同类型体育差生成因及教学对策研究[J].当代体育科技.2015
[9].胡先福.没有差生,只有差异诠释重庆铁路中学的育人信条[J].重庆与世界.2015
[10].孙福传.中学数学教育不能忽视“差生”教学[J].考试周刊.2014
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