导读:本文包含了语言复杂性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:句法复杂性,文献计量学,英语写作
语言复杂性论文文献综述
林达珂[1]（2019）在《国内大学生英语句法复杂性研究述评——基于国内11份外语语言类核心期刊的统计分析》一文中研究指出本研究以文献计量学方法,对国内近20年(1999-2018)11份外国语言学核心期刊中关于中国大学生英语句法复杂性的研究进行分析评述。结果显示:1999年以来,句法复杂性研究呈明显上升趋势;自2004年起,实证性研究超过了非材料性研究。目前国内大学生英语句法复杂性研究重点为测量其发展趋势,及英语写作教学效果的提升。但仍存在测量指标不完善、研究对象选取单一、研究结果实用性弱等问题。因此,句法复杂性研究应进一步探索因子间的相互作用及其对二语书面输出质量等的影响。让研究结果更好地反哺英语写作教学。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
王洪磊,周珊珊[2]（2019）在《形式语言学在失语症语言康复研究中的应用：复杂性治疗理论述评》一文中研究指出失语症研究的一个焦点是以语言学理论为依托提出康复治疗理论,用以制定治疗方案、开发语言测评系统。本文介绍国外一套比较成熟的康复治疗理论——复杂性治疗理论。这一理论以形式语言学理论为依据,遵循由难而易的训练方法,并已证实具有明显临床疗效。本文探讨在开展汉语失语症康复研究中的几个理论及应用问题:如何从心理现实性的角度更加准确地定义语言的复杂性;康复效果是否只会在相关结构中才会出现;CATE理论与语用会话分析理论的综合运用;如何开发测评汉语语法障碍的评估系统。(本文来源于《外语研究》期刊2019年05期）
苏恩[3]（2019）在《语言初始状态对二语词汇复杂性发展的影响》一文中研究指出基于动态系统理论,采用历时研究与案例研究相结合的方法考察学习者的语言初始状态不同对普通话单言者和闽-普双言者两组被试二语书面语词汇复杂性发展的影响。研究发现,普通话单言者和闽-普双言者均在词汇多样性和词汇复杂度方面的表现有所提高。闽-普双言者更能适应英语中的名词化现象,并且在此期间子系统呈涌现模式,出现吸态的次数较多,在大学阶段同等外部条件下更能够打破外语学习的僵化状态。社会母语经验、环境因素和语言因素等多方面所构成的初始状态对学习者后期的语言发展都会产生潜移默化的影响。(本文来源于《厦门理工学院学报》期刊2019年04期）
芮旭东[4]（2019）在《语言复杂性及与其相关的二语习得研究综述》一文中研究指出复杂性是语言的重要属性之一,目前学界对这一问题已经有了非常丰富的研究成果。从绝对复杂性和相对复杂性两个方面介绍语言复杂性的概念和分类,论述二语习得领域关于语言复杂性的相关研究成果,在讨论语言复杂性相关理论与衡量标准的基础上,对今后这类研究的继续开展进行展望。(本文来源于《大连海事大学学报(社会科学版)》期刊2019年01期）
王婧,张蕾[5]（2018）在《任务前准备时间与语言复杂性对英语学习者复述故事的影响研究》一文中研究指出本研究以48名英语专业学生为受试,调查任务前准备时间和语言复杂性对二语复述故事内容的影响。重复测量方差分析发现,任务前准备时间和语言复杂性对二语复述故事内容有显着的主效应和交互效应。不论语言简单或复杂,学习者在有准备时间的条件下的复述故事内容均明显好于无准备时间条件。不论有无准备时间,学习者复述语言简单的故事内容均明显好于语言复杂的故事。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2018年11期）
彭淑媛[6]（2018）在《从名词化角度试谈语言复杂性》一文中研究指出二语习得(SLA)的兴起引起了人们对测量二语熟练度的广泛关注。Skehan(1986)提出了比较完备的测试标准,即CAF(complexity, accuracy and fluency)。相较于其他两个标准,复杂度是一个复杂、模糊的概念。目前为止,对于语言复杂度的测量,主要集中在句法的复杂度,依赖的标准就是T单位长度和子句的长度,而很少从词汇复杂度角度考虑。本文从名词化的角度解释词汇复杂性是测量语言复杂度的有效途径,以期对语言复杂性有更深层次的理解。(本文来源于《文教资料》期刊2018年27期）
陈志凤[7]（2018）在《复杂性与翻译理论多元共生——评《翻译与语言哲学》》一文中研究指出科技信息时代的全面革新,使得信息量呈爆炸趋势增长,推动着一系列事物更新换代,这也意味着信息时代的到来。信息本身的特征决定了我们生活的空间逐渐变小,以前大部分人一生只会在一个国家,只掌握一门语言,现在语言大爆发,世界也变成了一个村庄。语言大爆发就(本文来源于《语文建设》期刊2018年20期）
杨婷婷[8]（2018）在《动态纠正反馈对场独立和场依存学习者在二语写作中语言准确性、流利性、复杂性的影响》一文中研究指出近年对纠正反馈的研究主要从不同类型的的书面纠正反馈的效用进行了探究,但国内对一种创新型的纠正反馈即动态纠正反馈在二语写作水平的效用研究相对较少。动态纠正反馈是一种创新的书面纠正反馈方法,以过程为导向,通过撰写、反馈、修改、再反馈、再修改和面批6个步骤来帮助学生提高二语写作水平,其核心原则是反馈应该是可操作的,有意义的,及时的和恒定的。本研究旨在探究动态书面纠正反馈对场独立场依存学习者在二语写作中的语言准确性、流利性和复杂性的影响,以及不同认知风格学生在二语写作中语言准确性,流利性和复杂性方面有何差异,并进一步探讨学生对动态纠正反馈的态度。本研究以集中形式干预、注意假设、推动产出和技能习得理论为主要理论依据,受试对象为甘肃某高校英语专业大二的40名学生,首先对这40名学生进行了认知风格测试即小组嵌入图测试(GEFT),并根据他们的测试成绩将他们为场独立(FI)和场依存组(FD),每组各有20名学生。本实验是对学生每节课的10分钟的段落写作任务进行动态纠正反馈,共持续13周。首先,在实验开始前两天,先对两组学生进行30分钟写作任务的前测即检测不同认知风格学生在二语写作中语言准确性,流利性和复杂性方面是否有差异。其次,在实验结束后再进行30分钟新话题的写作后测来探测动态纠正反馈对学生在写作准确性,流利性复杂性的影响。最后,进行问卷来调查学生对动态纠正反馈的态度。其中采用无错分句数比率,单个T单位内的单词数,总分句数与总终止性单位数的比率来测试受试的英语写作语言的准确性,流利性,和复杂性,然后将收集的数据在SPSS17.0中用了独立样本和配对样本t检验方法进行描述性统计分析。研究结果表明:场独立和场依存组学生在英语写作语言准确性和流利性方面均无显着差异,而在写作复杂性方面,场独立组学生的表现好于场依存组学生。其次,关于动态纠正反馈的效用:在英语写作语言准确性方面,动态纠正反馈对两组学生即场独立依存学生均有积极的影响,且对场依存学生影响比场独立学生更显着;而在写作语言流利性方面,动态纠正反馈场只对场独立组学生产生了积极影响,而对场依存学生的影响并不显着;在写作语言复杂性方面,动态纠正反馈使得场依存组学生取得很大的进步,但场独立学生的写作复杂性并没有明显的变化。最后,对两组学生进行的问卷调查进一步证实了这些发现。这项研究的结果对中国的英语课堂教学也有一定的启示。在课堂教学中,除了要考虑学生反馈类型以及接受偏好以外,还需考虑学生的个体差异,如认知风格。为了使课堂教学反馈更加有效,未来对书面纠错反馈的研究应注意纠错策略与学习者认知风格的匹配(本文来源于《西北师范大学》期刊2018-05-01）
钟健儿[9]（2018）在《语言水平对学生口语表达准确性和复杂性的影响》一文中研究指出本文通过分析不同语言水平的英语专业学生在个人陈述任务中的录音文字材料,考察了语言水平对口语表达准确性和复杂性的影响。研究表明,语言水平对口语表达的准确性和复杂性具有不同影响,尤其对准确性具有显着影响;言语的准确性和复杂性之间并没必然的联系。(本文来源于《考试与评价(大学英语教研版)》期刊2018年02期）
张福通[10]（2018）在《互动与转换:语言复杂性显隐关系的新审视——以汉语“时”类时间结构为中心》一文中研究指出语言显性复杂性与隐性复杂性的深层关系,有待结合汉语事实继续探讨。如在古汉语中,"背景事件+时候"概念先以"主谓"和"主之谓"形式出现,二者存在隐性复杂性。形式的多功能性促成结构创新,产生了显性复杂性形式"主谓结构+时"。该形式后来又可以表示条件、假设、因果等关系,进而具有隐性复杂性。当前研究认为语言复杂性存在显性与隐性的对立,而从"主谓结构+时"的产生与发展来看,语言显性复杂性和隐性复杂性还存在互动和转换。(本文来源于《山东大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年01期）
语言复杂性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
失语症研究的一个焦点是以语言学理论为依托提出康复治疗理论,用以制定治疗方案、开发语言测评系统。本文介绍国外一套比较成熟的康复治疗理论——复杂性治疗理论。这一理论以形式语言学理论为依据,遵循由难而易的训练方法,并已证实具有明显临床疗效。本文探讨在开展汉语失语症康复研究中的几个理论及应用问题:如何从心理现实性的角度更加准确地定义语言的复杂性;康复效果是否只会在相关结构中才会出现;CATE理论与语用会话分析理论的综合运用;如何开发测评汉语语法障碍的评估系统。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言复杂性论文参考文献
[1].林达珂.国内大学生英语句法复杂性研究述评——基于国内11份外语语言类核心期刊的统计分析[J].智库时代.2019
[2].王洪磊,周珊珊.形式语言学在失语症语言康复研究中的应用：复杂性治疗理论述评[J].外语研究.2019
[3].苏恩.语言初始状态对二语词汇复杂性发展的影响[J].厦门理工学院学报.2019
[4].芮旭东.语言复杂性及与其相关的二语习得研究综述[J].大连海事大学学报(社会科学版).2019
[5].王婧,张蕾.任务前准备时间与语言复杂性对英语学习者复述故事的影响研究[J].佳木斯职业学院学报.2018
[6].彭淑媛.从名词化角度试谈语言复杂性[J].文教资料.2018
[7].陈志凤.复杂性与翻译理论多元共生——评《翻译与语言哲学》[J].语文建设.2018
[8].杨婷婷.动态纠正反馈对场独立和场依存学习者在二语写作中语言准确性、流利性、复杂性的影响[D].西北师范大学.2018
[9].钟健儿.语言水平对学生口语表达准确性和复杂性的影响[J].考试与评价(大学英语教研版).2018
[10].张福通.互动与转换:语言复杂性显隐关系的新审视——以汉语“时”类时间结构为中心[J].山东大学学报(哲学社会科学版).2018