论文摘要
针对目前通识教育选修课程考核模式影响学习效果普遍存在的问题,采用问卷调查、结合教学实践的方法,提出了一套适用于翻转混合教学模式、基于学生学习全过程跟踪记录的综合考核模式。以重庆大学"地学景观文化"通识选修课程为例,经三轮完整运行,结果表明,相对于以往考核模式,学生学习效果显著提升。因此,通过设计合理的学习过程考核方式,引导学生注重平时的学习,可以达到提高通识选修课程教学效果的目的。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 文海家,王桂林,杨海清,罗云菊,吕欣,张家兰
关键词: 通识课程,考核模式,翻转混合教学,学习全过程记录
来源: 中国地质教育 2019年03期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技
专业: 自然地理学和测绘学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 重庆大学土木工程学院
基金: 重庆市高等教育教学改革研究项目(163001),重庆市高等教育教学改革研究重大项目(171005)
分类号: G434;P901-4
DOI: 10.16244/j.cnki.1006-9372.2019.03.015
页码: 68-71
总页数: 4
文件大小: 1476K
下载量: 93
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