一、努力提高学生党员发展工作水平（论文文献综述）
杨成龙[1]（2021）在《高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例》文中研究说明高校党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,在推动社会发展的过程中发挥着十分重要的作用,在党的建设中具有特殊地位。高校基层党建工作是高校党建工作的基石,是有效推进高校党的建设各项工作的重要基础,提升高校基层党建质量既是贯彻中央全面从严治党的必然要求,也是高校加强基层党组织建设,落实立德树人根本任务的现实需要。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论,初步提出马克思主义中国化视域下的高校基层党建质量概念,提出高校基层党建质量应包括正确的目标价值、组织建设质量、党员队伍建设质量、制度建设质量、考核评价质量等五个方面的内容。通过对马克思、恩格斯和列宁的基层党建理论进行梳理和阐述,系统考察毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人有关基层党建的重要论述,提出马克思主义基层党建理论中国化的理论命题。在此基础上,论文阐明高校基层党建质量的基本特征,论述高校基层党建五个方面的目标——宣传党的主张、贯彻党的决定、领导学校治理、团结动员师生、推动学校改革发展,提出高校基层党建三大价值取向,即服务立德树人根本任务、突出基层党组织政治功能、以提升组织力为重点,阐述基层党建应坚持目标导向、问题导向和结果导向。在初步构建高校基层党建质量理论框架的基础上,论文对新中国成立以来上海高校基层党建进行历史考察,分析上海高校基层党建工作的有益的经验和历史启示。同时对新时代上海高校基层党建现状进行分析,总结高校基层党建取得的五个方面的成绩,分析院（系）党组织建设、基层党支部建设、基层党务工作队伍建设、党员队伍建设、基层党建制度建设及基层党建考核等方面存在的问题,提出从六个方面提升新时代高校基层党建质量的主要路径,在此基础上初步构建高校基层党建质量评价体系。
丛喜权[2]（2021）在《新时代高校党建工作研究》文中进行了进一步梳理高校党的建设是中国共产党的建设不可分割的重要组成部分,是党的建设在高校这一特定领域中的具体体现。党的十八大以来,习近平总书记高度重视党对高校的领导,多次对高校党的建设工作做出重要指示,“加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”当前,中国特色社会主义已经进入新时代,全面加强高校党的领导和党的建设,对于坚定中国特色社会主义办学方向,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大而深远历史和现实意义!本文主要围绕新时代高校党建基本概念和理论基础、成就和存在的问题及新时代高校党建内容的理论逻辑和现实关系来论述新时代高校党的建设。通过对新时代高校党的建设概念分析,厘清高校党的建设涵义。探究新时代高校党的建设是以马克思、恩格斯及列宁关于党的建设的理论为起点,以我国几代领导人关于党的建设的重要论述为理论基础,特别是以习近平总书记关于高校党的建设理论为新时代高校党的建设的遵循。阐述新时代高校党的建设面临的新形势新要求新任务。回顾和总结新中国成立以来高校党的建设历史和经验,我们既要看到高校党的建设取得的成绩,更要清醒地认识到通过巡视发现高校党的建设在政治思想、意识形态、组织制度、作风纪律等方面存在的问题,并分析出问题存在的主要原因,为新时代高校党的建设问诊把脉。用以推动新时代高校党建工作的发展,从而保证党对高校的领导和社会主义办学方向,推动高校“双一流”建设,实现高校内涵式发展宗旨。本文以新时代党的建设总要求为指导思想,以《中国共产党高校基层组织工作条例》、《高校党建工作重点任务》及高校巡视通报等法规文件及会议精神为依据,既从学理的角度分析高校党的建设理论,又从高校党的建设政策法规的法理角度和高校党的建设实际情况的现实角度来研究,全面系统梳理了高校党的建设,探究全面加强新时代高校党的政治、思想、组织、作风、纪律建设内容。通过加强高校党的政治思想建设,保障高校办学坚定的政治方向,使高校领导班子成员牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,贯彻落实党的教育方针,实现立德树人的根本任务。通过加强高校党的组织建设,增强高校党组织的领导力、组织力、创新力,提升高校领导班子和干部队伍战斗力,保持高校党组织的先进性、纯洁性、人民性。通过加强高校作风纪律建设,把党要管党、从严治党的各项要求落到实处,进一步推进高校党风廉政建设。全面加强新时代高校党的领导和党的建设,把高校党的制度建设贯穿各项建设始终,推进高校治理体系和治理能力现代化建设,实现“四个服务”目标。
王莉[3]（2020）在《新时代高职院校“精智化”学生党员发展模式探析》文中研究指明学生党员发展工作是新时代历史背景下高职院校学生党建工作的要点和热点。新时代高职院校"精智化"学生党员发展模式以"精细发展"为核心理念、以"智能平台"为关键手段、以"精准提升"为重要目标,不仅促进基层党建水平,还可以夯实思政教育基础。为做好高职院校学生党员的"精智化"发展,可以从精干的专业化工作队伍、精益的科学化工作制度、精巧的信息化工作平台、精细的标准化工作流程等方面努力。
温梦静[4]（2020）在《大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例》文中认为随着高校思想政治教育工作不断改革和发展,大学生党员数量逐年递增,大学生党员教育工作也越发地重要,并且已经成为高校思想政治教育工作的重要组成部分。当前我们正处在一个重大变革的时期,社会的高速发展,使得大学生党员所处的环境也在发生着前所未有的变化。在这样的情况下,大学生党员的思想特点、行为特点等也在发生着很大的新变化。这些新的特点、新的变化要求高校在大学生党员教育工作上不断更新教育理念,不断完善和创新内容、方式方法等,使其更加有针对性和实效性,适合大学生党员的发展,从而满足社会的发展需求。在对驻呼和浩特市的六所高校（以下简称“驻呼六所高校”）大学生党员教育现状进行实际调查的基础上,从四个方面对大学生党员教育进行论述。首先,研究了大学生党员教育的内涵、特征及其主要内容,阐述了加强大学生党员教育的必要性。其次,通过问卷调查和访谈法等方式分析了驻呼六所高校大学生党员教育的现状,归纳总结出当前六所高校取得的良好成绩以及存在的问题。再次,文章从社会、学校和个人的角度出发,分析了高校大学生党员教育存在问题的原因。最后,本文从坚持科学的教育理念,不断丰富教育内容和方式上,以及健全学生党员发展、组织生活、考核评价和监督约束等方面的保障机制上提出了相应对策。建立和完善大学生党员教育常态化和长效机制,为在高校中的大学生党员教育工作提供行之有效的借鉴,也为高校思想政治教育工作奉献微薄力量。
杨梓[5]（2020）在《高校学生党员教育管理存在问题及对策研究》文中研究说明高校学生党员,是我党在新的时代背景下,打造的新生后备力量。高校学生党员的教育管理工作,也是我国高校党建工作的重要组成部分。近年来,各高校党委积极加强对广大学生的政治引领和政治吸纳,越来越多的年轻人积极向组织靠拢,加入到党的队伍中来,高校对学生党员的教育管理工作有序开展。然而,我们也清楚地认识到,在新的历史时期,随着国际局势风云变幻、国内社会改革进入深水期,信息网络愈加普及、社会开放程度提高,高校学生的价值选择也呈现出多元化,给我们做好高校党员教育管理工作提出了新的课题,增加了危机意识。本文围绕这些问题,从理论高度到实践层面,进行了多维度的研究。通过调查研究高校学生党员教育管理工作现状,并对调研结果进行系统梳理的基础上,综合运用文献分析和调查研究相结合的方法,对当前高校学生党员教育管理工作进行了分析研究。在吸纳前人研究成果的基础上,对高校学生党员的教育管理工作的意义、指导思想、目标、内容及质量评价情况作了明晰。在此基础上,对高校学生党员教育管理的现状,以及当前高校党委在学生党员教育管理中存在的问题等进行了剖析,并对导致这些问题形成的主要因素,包括社会因素、家校因素、自身因素等作了进一步的研究,以此提出加强和提升高校学生党员教育管理工作的可行方向,从健全保障机制、构建培训体系、严格过程管理、用好思政教育、加强队伍建设等五个方面,对高校学生党员的教育管理提出了几点对策,从而为高校的党建工作尤其是党员教育管理工作提供一定借鉴,从机制上保障高校学生党员教育管理工作抓常抓长。
宁倩[6]（2020）在《高校学生党员发展对象选拔的科学评价体系研究》文中提出发展对象的选拔是入党积极分子进入党组织“大门”的关键一环,这一关口直接关系到党组织的政治纯洁性、组织的战斗堡垒作用发挥和党员的先锋模范带头作用。当前,虽然中央下发了《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《中国共产党支部工作条例（试行）》,但各高校由于认识水平、理解能力和执行力的差异,普遍缺乏统一、规范、科学的学生党员发展对象选拔模式,致使该环节工作的开展失范现象严重。本文对云南省具有代表性的8所高校学生党员发展对象选拔环节进行了问卷调查和走访调查,发现:入党积极分子对是否能成为发展对象的积极性不高、对选拔程序了解不充分;院系分党委专职党务工作者少,负责发展工作的同志对发展对象的选拔工作重视程度不够,对发展对象的名额分配不合理;党支部对入党积极分子把关不严、培养考察不充分,学生支部书记作用不明显;在选拔的过程中存在着民主推荐形式单一、选拔标准模糊、选拔程序不够科学合理、动员各方主体参与选拔程度低等问题。针对以上问题,本文提出确立“四个结合”的评价原则,明确评价主体、评价目标、评价方法、评价内容等,构建拟发展对象考试制→量化分数评价制→拟发展对象答辩制的“三套机制”,通过层层评价、环环相扣的科学评价体系,真正把理想信念坚定、对党忠诚、知行合一、专业能力强、综合素质好的新鲜血液充实进党的组织,切实为中国共产党永葆革命青春把好关、守好门。
高超[7]（2020）在《边疆少数民族地区高校学生党建工作研究 ——以Y学大为例》文中研究指明高校学生党建工作的主要任务是为中国特色社会主义事业的发展培养合格建设者与可靠接班人。随着国际与国内形势的不断变化网络信息化的快速发展,如何培育在复杂多变的社会思潮中具有坚定政治立场和德才兼备的高素质青年人才,对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。自1978年以来,高校学生党建工作有了长足发展,但依然存在亟待解决的问题。如何在顺应新形势的发展变化下,探求解决边疆少数民族地区高校学生党建工作问题的有效对策具有重要意义。党的十九大以来,以习近平为核心的党中央高度重视基层党建工作,高校学生党建工作顺势被提上新日程。进入新时代,党中央坚持以马克思主义为指导,坚持传播马克思主义科学理论,各大高校认真贯彻落实党的教育方针与建设方针,同时对学生党建工作进行不断的创新。就整体水平来看,高校学生党建工作呈现出日渐向好的趋势,大学生党员质量得到提高、党性修养得到加强、制度建设得到完善、党组织战斗堡垒作用得到强化。瑜不掩瑕,高校党建工作在复杂的环境中尚存有待完善的部分。因此,本文试图通过分析目前边疆少数民族地区高校学生党建工作的现状,发现其存在的问题,从思想建设、作风建设、组织建设、制度建设这四个方面对在新时代如何加强和改善边疆少数民族地区高校学生党建工作的研究进行论述。本论文以边疆少数民族地区校为切入点,采用问卷调查的方式来分析高校学生党建工作。首先总体介绍了高校学生党建工作的相关理论部分,包括党建工作的内涵、主要内容及特点。作为文章的第一部分,为后文的撰写奠定了理论基础。其次,介绍了边疆少数民族地区高校学生党建工作的发展历程,并以Y大学为例,具体分析边疆少数民族地区高校学生党建工作情况,总结其经验成就。最后,通过Y大学学生的调查结果,分析其所存在的问题及原因,并根据发现的问题提出具有建设性、能够改善Y大学学生党建工作的对策建议。希望本论文的分析与调查,能够对推进边疆少数民族地区高校学生党建工作具有一定的借鉴意义。
任建文[8]（2020）在《新时代新疆高校大学生党员示范引领作用及其实现研究》文中指出大学生党员作为新时代青年,既富有朝气又拥有活力,有梦想、有担当、有使命,彰显着国家的希望和民族的未来。不断赢得广大青年支持和加入社会主义事业,是中国共产党吸取智慧、凝心聚力、众志成城,不断从胜利走向胜利的重要保证。展望未来,青年一代在国家和民族的发展中都充当着时代先行者,探索者和奋斗者的角色,唱响着时代进步的最强音。青年人生价值的真正实现,离不开中国共产党的正确领导,发展青年、引导青年、支持青年是我们做好青年工作的重要任务,也是关系到党和国家“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。青年学生的成长不是自发的过程,而是需要先进分子来组织领导的过程,大学生党员作为党的先进分子,来自于学生,也要回到学生中去,把党的先进理念、指导思想、方针政策等宣传贯彻到最广大学生的实际学习生活中,引领广大学生紧紧凝聚在党的周围,争做有为青年、时代青年、梦想青年和自信青年。本文通过对于新时代背景下高校党建工作、思想政治工作,以及新疆特殊区情的分析,以及大学生全面发展理论与实践的探索,进而研究促进新疆高校大学生党员发挥示范引领作用,带动广大学生自我完善、自我提高,努力促进自身的成才与发展。本文内容共分为五部分。绪论,本章节从党员示范引领的背景、意义方面入手,探究选题的必要性和研究价值,在整理分析与党员示范引领相关国内外研究文献的基础上,对当前研究进展状况进行了梳理,总结阐述了这方面研究的主要成果,探寻可供进一步研究的方向和角度,搜集相关资料,整理本文的研究思路,寻找有效的研究方法,为进一步研究作好前提基础。第一章,首先是对涉及新疆高校大学生党员示范引领作用的相关概念进行了界定,了解掌握大学生党员示范引领的内涵。其次是对这方面研究的理论基础进行了挖掘整理,使本研究建立在科学的基础之上。再次是对大学生党员示范引领作用内容进行了归纳阐释,主要从思想政治方面、道德纪律方面和学习生活方面进行了概括。最后论述了新疆高校大学生党员示范引领作用实现的意义。第二章,对新疆高校大学生党员进行了问卷调查和访谈,根据实际调研的具体情况,特选取石河子大学师生作为主要调研对象,进一步了解和掌握了新疆高校大学生党员示范引领作用实现的基本情况,总结发现新疆高校大学生党员示范引领作用实现取得的成绩和不足。第三章,根据实地调研情况,在发现问题的基础上,从社会宏观、高校建设、个人发展以及网络建设等层面出发对存在问题进行了原因分析。第四章,在发现问题及其原因分析的基础上,从示范引领的内容、方法、环境,以及党支部建设和大学生党员自我教育五个方面着手,有针对性地提出了新疆高校大学生党员示范引领作用实现的有效路径。
徐伟悦[9]（2020）在《依规治党视域下高校学生党员党性教育研究》文中提出依规治党就是指中国共产党依照规章制度来治理党、建设党。这是近几年在党的建设方面出现的新概念,与党内法规制度建设和全面依法治国有着紧密的联系。是共产党作为执政党,从自身的标准建设出发,在当前的执政环境下经过科学理性的思考而形成的新认识。是建立在四个全面的基础之上,重点在提高领导水平、改善党内运作机制、优化党的执政理念、创新党的执政方式上的一种新思想、新理念。而在依规治党的新时期下,党的建设工作所面临的难题和挑战,就是对党员的党性教育。党员的党性修养水平较高,就能保证自身的纯洁性不受影响,保持党员的纯洁性成为全党的普遍现象就可以集中体现共产党的先进性。我们党对于党员的党性教育历来是高度重视的,党近百年的奋斗历程深刻表明,只有依靠党员坚强不屈的党性,我们党才能永葆青春和活力,勇往直前。党员的党性并非生来就有的,而是需要后天的培养,经过组织给予的理论熏陶和个人投入的实践磨砺而习得的。学生党员是学生群体的先锋模范,未来也将会是各行各业的中流砥柱,是党的新鲜血液和后备力量。大学时期给年轻的学生党员提供了培养理论素养和政治觉悟的大好时机,利用这一阶段,可以帮助学生党员形成良好的马克思主义科学世界观和方法论,更能够发挥模范带头作用。本文将研究视角聚焦于高校学生党员这一特殊群体的党性教育,在现有的党性教育研究成果基础之上,结合了依规治党的新时代背景,强调了对学生党员进行党性教育要把握好依法治国、依规治党这个根本要求,将学生党员锻造成恪守道德底线、不为利益所诱的钢铁战士。本文创新之处在于将党性教育置于依规治党的大背景下,一方面有利于达成探索现有执政环境下无产阶级政党建设规律的目标,另一方面为党性教育实效性的提升指明了科学有效的实践路径。本文主要可分为五个部分。第一部分,绪论部分采用了文献研究法,介绍了本文的选题依据、相关研究的理论意义和实践意义,通过文献整理的方式,分析了目前依规治党与高校学生党员党性教育相结合的国内外研究现状,也明确了全文的研究内容和研究方法,提出了相应的创新点。第二部分,对依规治党和党性教育的相关概念进行了梳理,奠定了全文研究的理论基础,通过对党性教育意义的阐明,分析了新时代新形势下学生党员党性教育需要把握的原则和教育的内容。第三部分,采用发放调查问卷和个别访谈的形式,对南京部分高校中学生党员这一特殊的群体进行了深度的调研和访谈工作。并通过定量分析的方式,对他们在党性教育方面的现状进行了解和探究。第四部分,通过数据的整理,研究发现目前在学生党员党性教育过程中存在的问题。再通过定量分析的方式,从高校党组织、学生党员个人、社会家庭等多角度探寻问题背后的原因。第五部分,提出依规治党视域下高校学生党员党性教育的改进方法,从高校阵地建设、学生党员自身动力、社会与家庭合力、理论教育和实践教育等方面入手,提出了对策及建议。
王楠[10]（2020）在《高校学生党员党性修养存在的问题及对策研究》文中认为青年是祖国的未来,青年一代是国家发展和民族富强的希望,在全面从严治党的新形势下,党中央对基层党组织建设和党员队伍质量都提出了新要求,加强青年学生的党性修养教育,树立坚定理想信念,培养社会主义核心价值观,是高校思想政治教育的重要组成部分。高校学生党员正处于政治思想、道德品质形成和锻炼时期,关注学生党员党性修养问题,结合马克思主义理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容,帮助大学生党员解决党性锤炼面临的各方面困难和挑战,从而提升他们的政治觉悟和素质。要结合青年学生的特点,全面考虑学校、社会和学生党员个人等综合因素,探究能够切实提升大学生党员队伍综合素质的有效途径。本文共分为五个部分,第一部分紧密结合当前的社会发展现状,阐述了高校学生党员党性修养问题的研究现状,同时从理论和现实两个方面分析问题的研究意义,通过阅读的大量文献,分别归纳总结了国内和国外对高校学生党性修养的研究现状,并介绍了本文的研究方法和创新之处;第二部分,分别阐述了党性、党性修养及高校学生党员党性修养的含义和研究问题的理论来源;第三部分,通过问卷调查的形式在四所高校进行了有关大学生党员党性修养现状的调查,综合调查结果,得出现今大学生党员党性修养总体状况良好,但同时存在入党动机复杂多样、党性修养意识差、集体观念差,个人享乐主义突出、理论学习方式单一,主动性差的问题;第四部分,根据问卷调查得到的数据和当前的大环境,分析上述问题产生的原因;第五部分,结合理论和现实情况提出了:高校党组织要高度重视学生党员党性修养教育、加强基层学生党支部工作的规范性和科学性、完善基层党组织对学生党员的监督管理制度、健全完善团组织向党组织“推优”工作考察机制、提高学生党员政治素质增强辨别是非能力的五条对策,作为提升高校学生党员党性修养的建议和理论参考。
二、努力提高学生党员发展工作水平（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、努力提高学生党员发展工作水平（论文提纲范文）
（1）高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的缘由和意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)选题意义 |
| 二、研究现状综述 |
| (一)研究现状 |
| (二)研究述评 |
| 三、研究思路及方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的主要创新和不足 |
| (一)主要创新 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 高校基层党建质量研究的相关概念界定及基本理论阐释 |
| 第一节 高校基层党建质量的内涵 |
| 一、基层党建的内涵 |
| 二、高校基层党建的内涵 |
| 三、高校基层党建质量的内涵 |
| 第二节 高校基层党建质量的主要内容 |
| 一、高校基层党建的目标与价值 |
| 二、高校基层党组织建设质量 |
| 三、高校党员队伍建设的质量 |
| 四、高校基层党建制度建设质量 |
| 五、高校基层党建考核评价质量 |
| 六、高校基层党建质量的内在逻辑 |
| 七、影响高校基层党建质量的主要因素 |
| 本章小结 |
| 第二章 高校基层党建质量研究的理论基础 |
| 第一节 马克思列宁主义基层党建理论 |
| 一、马克思、恩格斯关于基层党建的重要论述 |
| 二、列宁关于基层党建的重要论述 |
| 第二节 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于基层党建的重要论述 |
| 一、毛泽东基层党建思想 |
| 二、邓小平关于基层党建的重要论述 |
| 三、江泽民关于基层党建的重要论述 |
| 四、胡锦涛关于基层党建的重要论述 |
| 第三节 习近平关于基层党建的重要论述 |
| 一、抓基层、打基础,推动基层党组织全面进步、全面过硬 |
| 二、创新组织形式,扩大党组织覆盖面 |
| 三、纯洁党的队伍,保持党的先进性 |
| 四、拿起批评与自我批评的武器,开展积极健康的思想斗争 |
| 五、严肃党内生活,提高党内生活质量 |
| 六、尊重党员主体地位,发扬党内民主 |
| 七、加强党员发展,优化结构提高质量 |
| 本章小结 |
| 第三章 高校基层党建的特征、目标、价值与导向 |
| 第一节 高校基层党建质量的基本特征 |
| 一、紧迫性——基于对农村、企业基层党建的比较分析 |
| 二、艰巨性——基于高校承担的特殊使命 |
| 三、复杂性——基于在职教师、学生、退休教师三类人员比较分析 |
| 四、创新性——基于对基层党建理论的丰富和发展 |
| 第二节 高校基层党建的目标 |
| 一、宣传党的主张的战斗堡垒 |
| 二、贯彻党的决定的战斗堡垒 |
| 三、领导学校治理的战斗堡垒 |
| 四、团结动员师生的战斗堡垒 |
| 五、推动学校改革发展的战斗堡垒 |
| 第三节 高校基层党建的价值取向 |
| 一、坚持服务立德树人根本任务 |
| 二、突出基层党组织政治功能 |
| 三、以提升组织力为重点 |
| 第四节 基层党建的导向 |
| 一、坚持目标导向 |
| 二、坚持问题导向 |
| 三、坚持结果导向 |
| 本章小结 |
| 第四章 上海高校基层党建的历史考察（1949-2012） |
| 第一节 上海高校基层党组织的公开与建设(1949-1956) |
| 一、基层党组织的公开与积极建党 |
| 二、团结教育改造知识分子与党员发展 |
| 第二节 上海高校基层党建的快速发展(1956-1966年) |
| 一、高校基层党组织建设快速发展 |
| 二、注重在高级知识分子中发展党员与“左倾错误” |
| 第三节 文化大革命的浩劫与上海高校基层党组织的瘫痪(1966-1976) |
| 一、基层党组织受到极大冲击,基本瘫痪 |
| 二、知识份子沦为“臭老九”,党员发展缓慢 |
| 第四节:上海高校基层党组织的恢复与发展(1976-1989) |
| 一、基层党组织的恢复与发展 |
| 二、拨乱反正与积极发展党员 |
| 第五节 上海高校基层党组织的改革发展(1989—2012) |
| 一、“八九”动乱与基层党组织的改革发展 |
| 二、“八九”动乱反思与党员快速发展 |
| 本章小结 |
| 第五章 新时代上海高校基层党建现状分析 |
| 第一节 新时代上海高校基层党建高质量创新发展 |
| 一、实施高校党建重点任务,基层党组织政治功能和组织力进一步增强 |
| 二、注重在知识分子中发展党员,高校党员发展质量不断提升 |
| 三、严格党员教育管理,党员队伍建设质量明显提升 |
| 四、从严要求,高校基层党建工作责任层层落实 |
| 五、加大支持,队伍建设和制度保障日趋增强 |
| 第二节 新时代上海高校基层党建问题分析 |
| 一、院(系)党组织建设存在的问题 |
| 二、基层党支部建设存在的问题 |
| 三、基层党务工作队伍建设存在的问题 |
| 四、党员队伍建设存在的主要问题 |
| 五、基层党建制度建设存在的问题 |
| 六、基层党建考核评价存在的问题 |
| 本章小结 |
| 第六章 新时代上海高校基层党建质量提升的路径 |
| 第一节 提升院(系)党组织建设质量的基本路径 |
| 一、加强院(系)党组织班子建设 |
| 二、增强院(系)党组织政治功能 |
| 三、提升院(系)党组织组织力 |
| 四、健全院(系)党组织党建责任考核评价机制 |
| 五、强化院(系)党组织的支撑保障 |
| 第二节 提升基层党支部建设质量的基本路径 |
| 一、优化党支部设置 |
| 二、选优建强党支部班子 |
| 三、强化党支部政治功能 |
| 四、提升党支部组织力 |
| 五、健全党支部考核、保障体系 |
| 第三节 提升基层党务工作者队伍建设质量的基本路径 |
| 一、完善配套政策,做好顶层设计 |
| 二、明确职业标准,加强队伍选聘 |
| 三、着力选优配强,重点抓好三支队伍建设 |
| 四、强化培养管理,提升队伍素质能力 |
| 五、完善考核激励,激发队伍活力 |
| 第四节 提升高校党员队伍建设质量的基本路径 |
| 一、提升发展党员质量 |
| 二、提升党员教育管理质量 |
| 第五节 提升高校基层党建制度质量的基本路径 |
| 一、健全基层党建工作责任制度 |
| 二、完善基层党建工作制度 |
| 三、进一步健全基层党建工作督查制度 |
| 四、健全党建投入和队伍保障制度 |
| 第六节 提升高校基层党建考核评价质量的基本路径 |
| 一、健全基层党建考核评价制度 |
| 二、充实基层党建考核评价主体 |
| 三、完善基层党建考核评价指标 |
| 四、优化基层党建考核评价方法与程序 |
| 五、强化基层党建考核评价结果运用 |
| 本章小结 |
| 第七章 高校基层党建质量评价体系的构建 |
| 第一节 高校基层党建质量评价的内涵 |
| 一、评价目标 |
| 二、评价内容 |
| 三、评价指标 |
| 四、评价方法 |
| 五、评价主体 |
| 六、评价结果运用 |
| 第二节 高校基层党组织建设质量评价内容及指标 |
| 一、院(系)党组织建设质量评价及主要指标 |
| 二、党支部建设质量评价及主要指标 |
| 三、基层党务工作队伍建设质量评价及主要指标 |
| 第三节 高校党员队伍建设质量评价内容及指标 |
| 一、发展党员工作质量评价及主要指标 |
| 二、党员教育管理工作质量评价及主要指标 |
| 第四节 高校基层党建制度建设质量评价内容及指标 |
| 一、高校基层党组织建设制度质量评价 |
| 二、高校党员队伍建设制度质量评价 |
| 三、高校基层党务工作队伍建设制度质量评价 |
| 四、高校基层党建工作考核激励制度质量评价 |
| 第五节 高校基层党建考核评价质量评价内容及指标 |
| 一、基层党建考核评价主体质量及指标 |
| 二、基层党建考核评价内容质量及指标 |
| 三、考核评价指标体系质量及指标 |
| 四、高校基层党建考核评价方法的质量及指标 |
| 五、高校基层党建考核评价结果的运用质量及指标 |
| 附 1：高校基层党建质量评价指标体系 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表论文及科研情况 |
| 致谢 |
（2）新时代高校党建工作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究的目的和意义 |
| (一)研究的目的 |
| (二)研究的意义 |
| 二、国内外研究的现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)研究现状的评述 |
| 三、研究的方法及创新之处 |
| (一)研究的思路 |
| (二)研究的方法 |
| (三)研究的创新之处 |
| 注释 |
| 第二章 新时代高校党建的基本概念和理论基础 |
| 一、新时代高校党建的概念解析 |
| (一)党建的涵义 |
| (二)高校党建的涵义 |
| 二、新时代高校党建的形势和任务 |
| (一)新时代高校党建的新形势 |
| (二)新时代高校党建的新任务 |
| (三)新时代高校党建的新要求 |
| 三、新时代高校党建的理论基础 |
| (一)马列经典作家关于党建思想 |
| (二)十八大前党的领导人关于高校党建论述 |
| (三)习近平总书记关于高校党建理论 |
| 注释 |
| 第三章 新时代高校党建的成就及问题 |
| 一、新中国高校党建的发展历程和基本经验 |
| (一)十八大以前高校党建的发展历程 |
| (二)新中国高校党建的基本经验 |
| 二、新时代高校党建的新成就 |
| (一)高校领导班子建设切实加强 |
| (二)高校党的基层组织建设进一步加强 |
| (三)高校思想政治工作进一步提升 |
| (四)高校党风廉政建设深入开展 |
| 三、新时代高校党建工作存在的问题 |
| (一)一些高校思想政治建设站位不高 |
| (二)一些高校党委领导下的校长负责制执行不到位 |
| (三)一些高校基层党组织的效能发挥不充分 |
| (四)一些高校意识形态工作落实不利 |
| (五)一些高校作风纪律建设有待加强 |
| 四、新时代高校党建工作问题成因分析 |
| (一)思想认识上重视不够 |
| (二)体制机制建设滞后 |
| (三)“两个责任”落实不到位 |
| 注释 |
| 第四章 全面加强新时代高校党的政治和思想建设 |
| 一、把高校党的政治建设摆在首位 |
| (一)高校党的政治建设是根本性建设 |
| (二)坚决做到“两个维护”是加强高校党的政治建设的首要任务 |
| (三)严格开展党内政治生活是加强高校党的政治建设的根本途径 |
| 二、高校党的思想建设是基础性建设 |
| (一)思想建设是高校党建的宝贵经验 |
| (二)坚定理想信念是高校党的思想建设根基 |
| (三)用习近平新时代中国特色社会主义思想武装党员干部 |
| 三、加强高校思想政治教育和价值引领 |
| (一)培育和弘扬社会主义核心价值观 |
| (二)加强中华优秀传统文化教育 |
| (三)发挥思想政治理论课主渠道作用 |
| (四)挖掘大数据网络化思想政治教育效能 |
| 注释 |
| 第五章 全面加强新时代高校党的组织建设 |
| 一、坚持和完善高校党的领导体制 |
| (一)发挥高校党委的领导核心作用 |
| (二)完善党委领导下的校长负责制 |
| (三)全面加强高校领导班子建设 |
| 二、加强高校基层党组织建设 |
| (一)加强高校基层党组织体制机制建设 |
| (二)提升院(系)党的组织力建设 |
| (三)加强师生支部和党员队伍建设 |
| 三、培养和造就高素质专业化高校干部队伍 |
| (一)党的干部是教育事业的中坚力量 |
| (二)培养忠诚干净担当的高校干部 |
| (三)健全高校干部建设与管理体系 |
| 注释 |
| 第六章 全面加强新时代高校党的作风和纪律建设 |
| 一、坚持高校正风肃纪建设 |
| (一)作风建设是高校党建的长期任务 |
| (二)加强纪律建设是高校从严治党的治本之策 |
| (三)加强高校党员干部纪律建设 |
| 二、加强高校纪检监察队伍建设和监管 |
| (一)加强高校纪检监察干部建设 |
| (二)加强高校纪检监察干部监管 |
| (三)加强高校纪(监)委组织和监督体系建设 |
| 三、建立健全高校监督长效机制 |
| (一)建立健全党内监督机制 |
| (二)建立健全内控机制 |
| (三)建立健全巡视全覆盖新机制 |
| 注释 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（3）新时代高职院校“精智化”学生党员发展模式探析（论文提纲范文）
| 一、“精智化”学生党员发展模式的内涵 |
| (一)以“精细发展”为核心理念 |
| (二)以“智能平台”为关键手段 |
| (三)以“精准提升”为重要目标 |
| 二、“精智化”学生党员发展模式对高职院校的积极意义 |
| (一)提升高职院校基层党建水平 |
| (二)夯实高职院校思政教育基础 |
| 三、高职院校“精智化”学生党员发展模式的实践路径 |
| (一)组建精干的专业化工作队伍 |
| (二)制定精益的科学化工作制度 |
| 1.分层分类培养制度。 |
| 2.积分量化考核制度。 |
| 3.校企合作教育制度。 |
| (二)搭建精巧的信息化工作平台 |
| 1.信息化的学习平台。 |
| 2.信息化的宣传平台。 |
| 3.信息化的档案平台。 |
| (三)落实精细的标准化工作流程 |
（4）大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景及意义 |
| (二)国内研究现状 |
| (三)研究思路和研究方法 |
| (四)创新点和不足之处 |
| 一、大学生党员教育工作概述 |
| (一)大学生党员教育的内涵、特征与主要内容 |
| (二)加强大学生党员教育的必要性 |
| 二、驻呼六所高校大学生党员教育现状调查 |
| (一)调查问卷的设计 |
| (二)访谈提纲的设计 |
| (三)调查现状分析 |
| 三、大学生党员教育存在的问题及其原因分析 |
| (一)大学生党员教育存在的问题 |
| (二)大学生党员教育存在问题的原因 |
| 四、大学生党员教育的优化对策 |
| (一)坚持科学的教育理念 |
| (二)加强大学生党员教育的过程管理 |
| (三)健全大学生党员教育的保障机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学士学位期间发表的学术论文 |
（5）高校学生党员教育管理存在问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景和研究意义 |
| 1.1.1 选题的背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状简评 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容和创新点 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 创新点 |
| 第2章 高校学生党员教育管理的理论分析 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 学生党员 |
| 2.1.2 教育管理 |
| 2.1.3 高校学生党员教育管理 |
| 2.2 高校学生党员教育管理的基本要素 |
| 2.2.1 高校学生党员教育管理的主要特点 |
| 2.2.2 高校学生党员教育管理的目标 |
| 2.2.3 高校学生党员教育管理内容 |
| 2.3 理论依据 |
| 2.3.1 社会化理论 |
| 2.3.2 目标管理理论 |
| 第3章 高校党员教育管理工作的主要现状调查——以江苏泰州某高校为例 |
| 3.1 调查问卷的设计及调查过程 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 |
| 3.1.2 调查过程相关 |
| 3.2 高校学生党员教育管理存在的问题 |
| 3.2.1 对学生党员教育管理工作的认识与重视不够 |
| 3.2.2 党员教育内容空泛形式单一 |
| 3.2.3 高校学生党员管理方法,党内生活质量不高 |
| 3.2.4 高校专职党务工作者队伍建设薄弱 |
| 第4章 高校学生党员教育管理存在问题的影响因素分析 |
| 4.1 社会环境与思潮 |
| 4.1.1 全球化背景下相互碰撞的价值观和思想文化 |
| 4.1.2 社会转型期的利益冲突 |
| 4.1.3 网络信息的良莠不齐 |
| 4.1.4 党内的一些腐败现象与负面宣传 |
| 4.2 基础教育阶段传统的思政教育模式和理念 |
| 4.3 高校党员教育管理制度亟待完善 |
| 4.3.1 党委抓党建主体责任意识不强 |
| 4.3.2 高校教育管理制度不完善 |
| 4.3.3 缺乏与时俱进的创新精神 |
| 4.4 高校学生党员发展与成长的特性 |
| 4.4.1 高校学制的时效局限性 |
| 4.4.2 高等教育模式的相对独立性 |
| 4.5 学生党员自身与家庭功利主义因素 |
| 4.5.1 个人成长 |
| 4.5.2 家庭环境 |
| 第5章 加强高校学生党员教育管理的对策 |
| 5.1 加强宏观指导,健全保障机制 |
| 5.1.1 转变工作观念,切实提高思想认识 |
| 5.1.2 实施“强基工程”,努力完善保障机制 |
| 5.1.3 凸显高校特色,找准科教与党建结合点 |
| 5.2 构建培训体系,注重教育实效 |
| 5.2.1 多形式多载体,推动日常教育实效性 |
| 5.2.2 分类型分专题,提高集中培训针对性 |
| 5.2.3 抓关键重实效,做实毕业生党员离校教育 |
| 5.3 严格过程管理,规范党内生活 |
| 5.3.1 高标准高质量,严肃党的组织生活 |
| 5.3.2 全程纪实管理,建立组织关系跟踪制度 |
| 5.3.3 严管厚爱结合,探索建立党员关爱机制 |
| 5.4 恪守立德树人,用好中国特色思政教育 |
| 5.4.1 发挥思政课堂教学主渠道作用 |
| 5.4.2 加强教师队伍建设 |
| 5.5 加强党务工作者队伍建设 |
| 5.5.1 打造复合型党务工作者队伍 |
| 5.5.2 构建多层次业务能力培训体系 |
| 5.5.3 注重全方位的人文关怀和保障 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）高校学生党员发展对象选拔的科学评价体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)国内外研究综述 |
| (二)对文献的简要评价 |
| 四、研究方法与思路 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| (三)创新之处与不足 |
| 第一章 高校学生党员发展对象选拔的科学评价体系概述 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)高校学生党员发展对象选拔的概念及内涵 |
| (二)科学评价体系的概念及内涵 |
| 二、高校学生党员发展对象选拔工作的环节及特点 |
| 三、高校学生党员发展对象选拔对高校党建工作的重要性 |
| 第二章 云南高校学生党员发展对象选拔工作的调查 |
| 一、问卷调查的总体设计 |
| (一)调研对象的选择 |
| (二)调研内容的确定 |
| (三)调研开展的方式 |
| 二、调查样本情况分析 |
| 第三章 云南高校学生党员发展对象选拔工作存在的问题 |
| 一、大学生自身存在的问题 |
| (一)成为学生党员发展对象的积极性不高 |
| (二)成为学生党员发展对象的动机不够端正 |
| (三)对成为学生党员发展对象的选拔程序认识不足 |
| 二、云南高校中的分党委存在的问题 |
| (一)院系分党委的专职党务管理人员较少 |
| (二)对发展对象的名额分配不合理 |
| 三、基层党支部存在的问题 |
| (一)基层党支部对入党积极分子把关不严、培养考察力度不足 |
| (二)由学生担任书记的党支部作用发挥不理想 |
| 四、选拔学生员发展对象过程中存在的问题 |
| (一)民主推荐形式单一,推优工作形式化 |
| (二)选拔标准模糊,对选拔程序认识不够深刻 |
| (三)在民主投票环节,民主权利发挥不充分 |
| 第四章 建构高校学生党员发展对象选拔的科学评价体系 |
| 一、确立“四个结合”的科学评价体系构建原则 |
| (一)坚持学生党员发展对象选拔和发挥党员先锋模范作用相结合原则 |
| (二)坚持定性分析和定量分析相结合原则 |
| (三)坚持全面性和导向性相结合原则 |
| (四)坚持科学性和可操作性相结合原则 |
| 二、学生党员发展对象科学评价体系的构成要素 |
| (一)评价主体:由单一评价向多元评价转变 |
| (二)评价内容:由绝对的政治因素向综合素质转变 |
| (三)评价方法:由单一的评价方法向多种评价方法相结合转变 |
| (四)评价过程:由一次性、总结性评价向层次性、形成性评价转变 |
| 三、高校学生党员发展对象科学评价体系的运行 |
| (一)创新拟发展对象考试制 |
| (二)创新量化分数评价机制 |
| (三)创新拟发展对象答辩制 |
| 四、评价结果的检验、反馈与运用 |
| (一)评价结果的检验:在“有效性”上下功夫,促进学生全面发展 |
| (二)评价结果的信息反馈:在“及时性”上下功夫,注重评价结果的再利用 |
| (三)评价结果的运用:在“引导”上下功夫,强化评价结果的教育引导作用 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 云南高校大学生党员发展对象选拔工作调查问卷 |
| 附录二 访谈提纲(党务工作者篇) |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（7）边疆少数民族地区高校学生党建工作研究 ——以Y学大为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.2 研究现状及创新点 |
| 1.3 研究方法 |
| 第二章 高校学生党建工作概述 |
| 2.1 高校学生党建工作理论概述 |
| 2.2 高校学生党建工作的主要内容 |
| 2.3 边疆少数民族地区高校学生党建工作的特点 |
| 第三章 边疆少数民族地区高校学生党建工作的发展历程、成就及经验——以Y大学为例 |
| 3.1 边疆少数民族地区高校学生党建工作的发展历程 |
| 3.2 边疆少数民族地区高校学生党建工作取得的成就 |
| 3.3 边疆少数民族地区高校学生党建工作积累的经验 |
| 第四章 边疆少数民族地区高校学生党建工作存在的问题、原因及对策 |
| 4.1 边疆少数民族地区高校学生党建工作存在的问题 |
| 4.2 影响边疆少数民族地区高校学生党建工作开展的原因 |
| 4.3 加强边疆少数民族地区高校学生党建工作的解决对策 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A (攻读学位期间发表论文目录) |
| 附录B 边疆少数民族地区高校学生党建工作的问卷调查 |
（8）新时代新疆高校大学生党员示范引领作用及其实现研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景及研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| (三)研究述评 |
| 三、研究思路及方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、本课题特色与创新之处 |
| (一)选题特色 |
| (二)选题创新之处 |
| 第一章 大学生党员示范引领作用相关概述 |
| 一、概念界定 |
| (一)大学生党员 |
| (二)示范引领作用 |
| (三)大学生党员示范引领作用 |
| 二、相关理论 |
| (一)马克思主义经典作家关于政党建设的论述 |
| (二)历届党的领导人关于政党建设与党员修养的论述 |
| (三)新时代习近平关于青年教育的论述 |
| 三、大学生党员示范引领作用的具体体现 |
| (一)思想政治方面的示范引领作用 |
| (二)道德纪律方面的示范引领作用 |
| (三)学习生活方面的示范引领作用 |
| 四、新时代新疆高校大学生党员示范引领作用实现的意义 |
| (一)有利于引导大学生坚定理想信念 |
| (二)有利于带动大学生遵纪守法和端正品行 |
| (三)有利于帮助大学生养成良好的学习态度和生活习惯 |
| 第二章 新时代新疆高校大学生党员示范引领作用实现状况调查 |
| 一、问卷及其访谈调查基本情况 |
| (一)性别、民族、专业与年级情况 |
| (二)履职经历与家庭情况 |
| (三)访谈基本情况 |
| 二、新时代新疆高校大学生党员示范引领作用实现现状 |
| (一)思想政治方面示范引领作用实现现状 |
| (二)道德纪律方面示范引领作用实现现状 |
| (三)学习生活方面示范引领作用实现现状 |
| 第三章 新疆高校大学生党员示范引领作用实现存在的问题及其原因分析 |
| 一、新疆高校大学生党员示范引领作用实现存在的主要问题 |
| (一)思想政治方面示范引领作用实现存在的主要问题 |
| (二)道德纪律方面示范引领作用实现存在的主要问题 |
| (三)学习生活方面示范引领作用实现存在的主要问题 |
| 二、新疆高校大学生党员示范引领作用实现存在问题的原因分析 |
| (一)高校党员教育实效性有待提升 |
| (二)外在社会环境有待整体性优化 |
| (三)党员自身意识和能力有待增强 |
| 第四章 新时代新疆高校大学生党员示范引领作用实现的路径 |
| 一、加强党员先进性教育,提升马克思主义认知水平 |
| 二、整合方法,提高大学生党员示范引领的实效性 |
| (一)理论结合实践的方法 |
| (二)显性结合隐性的方法 |
| (三)整体结合部分的方法 |
| (四)疏通结合引导的方法 |
| (五)教育结合自我教育的方法 |
| 三、加强学生党支部建设,提升党员示范引领水平 |
| (一)强化学生党支部思想建设 |
| (二)强化学生党支部组织建设 |
| (三)强化学生党支部作风建设 |
| (四)强化学生党支部机制建设 |
| 四、营造氛围,发挥环境的熏陶作用 |
| (一)构建社会整体环境,推动党员示范引领作用有力实现 |
| (二)优化校园文化环境,促进党员示范引领过程潜移默化 |
| (三)开展丰富的党团实践活动,提升广大学生参与积极性 |
| (四)运用网络新媒体平台,营造方便快捷的网上教育环境 |
| 五、强化大学生党员自我教育,提升示范引领能力 |
| (一)注重示范引领意识的养成 |
| (二)不断提高示范引领的能力 |
| (三)要重视提升自身党性修养 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 附件 |
（9）依规治党视域下高校学生党员党性教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 三、国内外研究现状综述 |
| 四、研究内容与研究方法 |
| 五、研究思路和创新之处 |
| 第一章 相关概念界定及理论分析 |
| 第一节 依规治党的界定和理论分析 |
| 一、依规治党的概念 |
| 二、依规治党的理论分析 |
| 第二节 党性的内涵与表现 |
| 一、党性的内涵 |
| 二、党性的表现 |
| 第三节 党性教育的内涵与原则 |
| 一、党性教育的内涵 |
| 二、党性教育的原则 |
| 第四节 高校学生党员党性教育意义与内容 |
| 一、高校学生党员党性教育的意义 |
| 二、高校学生党员党性教育的内容 |
| 第二章 依规治党视域下高校学生党员党性教育现状调查 |
| 第一节 基本情况 |
| 一、调查目的和调查方式 |
| 二、问卷设计 |
| 三、问卷对象及样本 |
| 第二节 存在的问题 |
| 一、部分高校学生党员入党动机不纯正 |
| 二、部分高校学生党员党性教育理论知识有所欠缺 |
| 三、高校党性教育效果欠佳 |
| 第三章 依规治党视域下高校学生党员党性教育现存问题产生的原因分析 |
| 第一节 高校现有学生党员教育模式与实际需求存在落差 |
| 一、学生党员党性教育模式落后 |
| 二、学生党员党性教育管理考核体系不完备 |
| 三、高校专职从事党性教育的人员较少 |
| 第二节 社会客观存在的党性教育环境复杂化 |
| 一、市场经济的发展诱发了理想信念的动摇 |
| 二、不良社会思潮的漫延腐蚀了学生党员的思想 |
| 三、新媒体的普及挑战了传统教育模式的地位 |
| 第三节 学生党员不能自觉主动地参与党性教育 |
| 一、学生党员缺乏自我教育理念 |
| 二、学生党员对物质诱惑的抵抗能力较差 |
| 三、学生党员在党性教育中忽略了实践的帮助 |
| 第四章 依规治党视域下高校学生党员党性教育改进方法探究 |
| 第一节 高校应当起到党性教育熔炉作用,坚守教育主阵地 |
| 一、充分认识到高校是进行党性教育的主要阵地 |
| 二、党性教育应贯穿于日常教学活动中去 |
| 第二节 高校学生党员需要提高自我能动性,不断加强党性教育 |
| 一、正确认识党组织教育与自我教育的辩证关系 |
| 二、增强自我教育的主动意识和自觉意识 |
| 三、从当下的一点一滴小事做起 |
| 第三节 社会与家庭可以形成党性教育合力,弘扬优秀中华文化 |
| 一、弘扬优秀中华文化,增强文化底蕴 |
| 二、净化社会环境,发挥媒体宣传作用 |
| 三、构建良好家风,发挥家庭引导作用 |
| 第四节 党性教育应当高度重视理论学习,增强政治素养 |
| 一、认识到理论教育的重要性,并做到理论联系实际 |
| 二、树立共产主义理想信念,掌握科学的方法论 |
| 第五节 党性教育应当拓宽实践范围,在锻炼中加强教育效果 |
| 一、实践要有理论的科学指导 |
| 二、实践要有正确的方法和原则 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 附录 |
（10）高校学生党员党性修养存在的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.3 研究方法与创新之处 |
| 第二章 党性修养的概述 |
| 2.1 党性及党性修养的概念 |
| 2.2 理论基础 |
| 第三章 高校学生党员党性修养现状调查与分析 |
| 3.1 调查情况统计 |
| 3.2 调查结果分析 |
| 第四章 高校学生党性修养存在问题的原因分析 |
| 4.1 理想信念模糊导致有些党员入党后行动懈怠 |
| 4.2 党性修养教育环节落实不到位影响培养效果 |
| 4.3 网络信息甄别能力弱致使少数党员意志动摇 |
| 4.4 监督管理不到位造成个别党员约束力不强 |
| 第五章 提升高校学生党员党性修养的有效对策 |
| 5.1 高校党组织要高度重视学生党员党性修养教育 |
| 5.2 加强基层学生党支部工作的规范性和科学性 |
| 5.3 完善基层党组织对学生党员的监督管理制度 |
| 5.4 健全完善团组织向党组织“推优”工作考察机制 |
| 5.5 提高学生党员政治素质增强辨别是非能力 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录:关于大学生党员党性修养现状的调查 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
四、努力提高学生党员发展工作水平（论文参考文献）
- [1]高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例[D]. 杨成龙. 上海师范大学, 2021(08)
- [2]新时代高校党建工作研究[D]. 丛喜权. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
- [3]新时代高职院校“精智化”学生党员发展模式探析[J]. 王莉. 九江职业技术学院学报, 2020(04)
- [4]大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例[D]. 温梦静. 内蒙古师范大学, 2020(08)
- [5]高校学生党员教育管理存在问题及对策研究[D]. 杨梓. 湘潭大学, 2020(02)
- [6]高校学生党员发展对象选拔的科学评价体系研究[D]. 宁倩. 云南师范大学, 2020(05)
- [7]边疆少数民族地区高校学生党建工作研究 ——以Y学大为例[D]. 高超. 延边大学, 2020(05)
- [8]新时代新疆高校大学生党员示范引领作用及其实现研究[D]. 任建文. 石河子大学, 2020(08)
- [9]依规治党视域下高校学生党员党性教育研究[D]. 徐伟悦. 南京林业大学, 2020(02)
- [10]高校学生党员党性修养存在的问题及对策研究[D]. 王楠. 吉林农业大学, 2020(02)