广东省广州市花都区新华街第三小学510800
摘要：新课标的改革对小学语文教学提出了新要求，小学语文教学要重视对学生综合素质的培养，因此，老师要积极创新教学方法。当前，情景教学法得到了老师的广泛应用。本文阐述了在小学语文六年级教学中应用情景教学法的优势，并提出了几点具体的应用措施，使情景教学法在教学过程中发挥最大的作用。
关键词：情景教学法小学语文应用措施
小学语文教育对学生综合素质的培养有着重要的意义，对学生的成长有着深刻的影响，所以必须要提高小学语文的教学质量。在新课改的指导下，鼓励老师应用情景教学法，合理地应用情景教学法可以提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学生的语文综合素养。
一、情景教学法在小学语文六年级教学中的积极作用
情景教学法就是老师在教学过程中通过引入一些教学场景，调动学生的情感体验，在活跃课堂气氛的同时，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率。这一教学方法的应用也符合新课改的要求，使学生的综合能力得到提高。情景教学法使语文教材的知识与实际生活进行了紧密的结合，使学生更容易理解新知识点，提高了学习积极性。因为小学生的心智和思维都尚未成形，有些学生不能很好地掌握课文的内容、思想，久而久之学生失去了学习语文的兴趣，情景教学法的应用可以将课文里的场景进行具体化的展现，这样就可以很好地帮助学生进行理解和学习，提高了课堂教学效率。
二、情景教学法在小学语文六年级教学的具体应用措施
情景教学法可以有效地提高学生的语文学习能力，为学生今后的学习打下一个良好的基础，老师想要应用好情景教学法，首先要求老师对情景教学法有一个深入的理解，并且结合课本教材和学生实际的接受情况进行教学情景的设计，这样才能发挥情景教学法的作用，培养学生自主学习语文的能力，提高学生的语文综合素养。
1.对教学情景进行合理、有效的设计。拥有语文学习的兴趣才能更好地学习语文，提高语文综合素养。在传统的小学语文教学过程中，老师大多数采用的是灌输式的教学方法，学生处于知识学习的被动地位，老师也不会根据学生的个性化需求来制定相应的教学方法，这使得教学质量得不到提高，学生学习的积极性也不高。情景教学法的应用可以转化师生的教学地位，使学生的主体地位更加突显出来，老师做好引导的工作。老师将课文知识放入到相应的教学情境中可以为学生营造一个轻松、真实的教学气氛，有利于发散学生的思维，在教学情境中学生有足够的时间对新知识进行理解和思考，激发了学生自主学习的潜力，久而久之可以培养学生形成属于自己的语文学习习惯和思考方式。在教学情境中学生还可以锻炼自己的语言表达能力，并且更加深刻地理解文章作者想要表达的思想内容和情感，深入地体验到语文知识的内涵。
2.积极调动学生的情感体验。老师在进行情景教学的过程中要积极地调动学生的情感体验，增加学生的参与度，这样才能让学生在情景教学中更好地学习课文内容。在小学语文六年级的教材中，涉及到了很多较难理解的内容，这时候就需要老师应用情景教学法，引导学生对难以理解的知识进行思考，把一些抽象的、富有哲学含义的内容通过情景生动、形象的表现出来，帮助学生们进行理解。
3.老师要合理设置情景预留问题。在情景教学中老师要着力培养学生的自主学习能力，鼓励学生对问题进行积极的思考。这需要老师在课后给学生安排一些合理的、难度适宜的思考问题，帮助学生对所学知识进行总结和巩固，在解决预留问题的过程中，学生可以锻炼自己解决问题的能力。同时老师还可以鼓励学生将所学的语文知识与实际生活联系起来，提升语文教学的意义，这样也可以激发学生的学习热情。
4.利用多媒体创设教学场景。随着科学技术的快速发展，多媒体教学也已经广泛地应用到了教学活动中，老师可以利用多媒体技术为学生们创设一个与课文相符的教学情境，帮助学生们对新知识进行更好的理解。例如：老师在讲到《两小儿辩日》这则文言文时，学生可能觉得文言文理解起来有些困难，这时候老师可以利用多媒体课件进行讲解，在课件中加入动画或图片，将两个小孩辩日的过程生动地表示出来，把晦涩难懂的内容变得直观简化，使小学生能够更容易地进行理解。
5.通过即兴表演的方式进行情景教学。为了更好地让学生理解课文中表达的人物情感和人物内心的心理活动，可以将课文改编成情景剧，然后让学生自行分配角色进行情景剧的表演，通过表演的过程可以让学生加深对人物情感的理解，也能最大限度地调动学生参与课堂教学活动的积极性，为了更好地表现人物角色，学生一定会对文中人物的对话进行反复的研究、思考，这一过程可以提高学生的自主学习能力，进而提高课堂教学效率。
综上所述，老师在进行小学语文教学活动时要合理地引入情景教学法，使课堂教学内容变得形象生动，便于学生进行理解，从而提高课堂教学效率，老师在展开情景教学的过程中要积极调动学生的情感体验，合理地设置问题，提高学生的自主学习能力，进而更好地实现语文教学目标，提高学生的语文综合能力。
参考文献
[1]常杰情景教学法在小学语文课堂中的应用[J].中国现代教育装备，2017，（12）：55-58。
[2]王如意浅析情景教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2017，（01）：119+131。