内生与外控协同：教师专业发展的策略选择

论文摘要

内生式发展可以使教师专业发展做到自觉、自律、持续和个性化,外控参与可以为教师专业发展提供路径、平台、条件、评估等方面的便利。内生与外控协同是教师专业发展的基本策略选择。教师专业发展内生与外控协同的策略是:建设引领教师思想的文化体系,培育其内生发展意识;建构适合教师应用的路径模型,便利其内生发展展开;搭建有助于教师交流的多样平台,提供其内生发展条件;建设差异化的教师发展课程,提供其内生发展内容;实施牵引教师认识的评价行为,增强其内生发展自觉。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 赵雪,冯用军

关键词: 教师专业发展,内生式发展,外部控制

来源: 教育理论与实践 2019年32期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 唐山师范学院社会科学部,北京师范大学教育学部

基金: 河北省社会科学基金项目“河北省基础教育教师攻读硕士需求调查研究”（项目编号：HB18JY055）的研究成果

分类号: G451

页码: 26-28

总页数: 3

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标签：教师专业发展论文;  内生式发展论文;  外部控制论文;