导读:本文包含了比较句论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:方言,教材,汉语,石家庄,现代汉语,语言学,个案。
比较句论文文献综述
王淑冰[1]（2019）在《小店方言中的比较句》一文中研究指出小店区位于太原市,其方言比较句句式颇为丰富,平比句、差比句、极比句的语义表达有所交叉,可以表达多种不同的含义,同时可以展现比较中的细微差别,还可以表达一定的语用色彩。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年21期）
田煜,谢晓明[2]（2019）在《汉语比较句二语教学刍议》一文中研究指出现代汉语比较句式数量多、结构复杂,一直是对外汉语教学的重点和难点。文章从大纲、教材、教师和学习者四个角度对汉语比较句的二语教学情况进行分析,认为大纲应对比较句式重新进行选取和分级,教材编写应注重科学性和趣味性,教师要不断提高教研能力,学习者应充分发挥自身的主观能动性。(本文来源于《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》期刊2019年04期）
张杰[3]（2019）在《基于CR情感词库的中文在网络评论的比较句识别》一文中研究指出“智慧+”时代,网络日益成为我们了解世界,掌握资讯,获取资料的首要媒介。新兴信息技术推动了智慧零售的兴起,传统零售行业经历了转型和变革,网络零售商家的竞争日益激烈,新的版图有待重建。另一方面,随着互联网,尤其是移动互联网的日益流行,网络不再仅仅是用户获取信息的来源,更成为用户发表观点,交流情感,信息共享的渠道。在此背景下,伴随网络零售的迅速发展,出现了海量的、用户发表的网络评论,其中,比较句在网络评论中占据着越来越重要的位置。网络评论中的比较句,指的是表达不同事物(产品)在属性或特征上差别的语句,它在中文网络评论中是一种常用且具有说服力的表达方式。通过有效的比较句识别方法,可以挖掘有用知识,获得产品的优劣比较,进而帮助消费者做出更好决策,帮助商家提高产品质量,因此,比较句信息的挖掘成为一个亟待研究的课题。然而,现有研究还存在较多的缺失点和不足,例如,比较句分类类别不精细、比较句识别准确率不高、跨领域研究不足等。为解决这些问题,本文针对中文评论的特点,围绕“提升比较句的识别准确率,探索跨领域自动识别”这一科学问题,从传统分类模型、CR(比较结果)情感词库两个角度展开系统研究,并对研究过程中出现的相关问题进行详细的论述。本文的研究包括以下两部分:(1)基于传统分类模型的中文网络评论比较句识别特征项的选择在比较句识别中起着非常重要的作用。现有的研究主要采用模式识别的方法,该类方法有一定效果,但需大量的人工编制规则。第叁章引入文本分析方法,借助分类效果较好的传统分类模型,通过研究手机网络评论中比较要素组合,选取特征项,最终实现网络评论比较句的识别,并探讨了不同类型比较要素组合对比较句识别准确率的影响。(2)基于CR情感词典的中文网络评论比较句识别为了更好的利用词汇的语义信息,进一步提高比较句识别准确性,并探索跨领域自动识别,第四章以比较要素中跨领域性最强的比较结果词为种子词汇,基于词汇的同义及近义性,构建CR情感词库,确定情感词的极性值。并利用所构建的CR情感词库,进行比较句识别,实验结果表明所构建的CR情感词库在中文网络评论的比较句识别中表现良好,提高了比较句识别的准确率。(本文来源于《聊城大学》期刊2019-06-01）
彭洋洋[4]（2019）在《对外汉语初级综合教材中比较句的选取和编排研究》一文中研究指出综合课是对外汉语初级阶段的主干课程,处于基础地位,是联系各技能课的纽带,亦是各门课程的核心,它的重要性不言而喻。在初级阶段的对外汉语综合教学中,语法教学是其中不可或缺的一环。比较句是汉语里面常见的一种句式,也是对外汉语教学中比较重要的一个语法点,它所包含的内容比较繁多,对其进行合理、科学的选取和编排十分重要。目前,对于初级对外汉语综合教材中比较句的选取和编排的研究还不多,鉴于此,本文选取了叁套比较具有权威性的初级对外汉语综合教材,分别是《发展汉语》、《新实用汉语课本》、《博雅汉语》,对叁套教材中的比较句的选取和编排的情况作了对比分析研究,并结合调查问卷结果提出自己的观点和研究结果,并提出相关问题和建议,希望能够对以后的初级对外汉语综合课比较句的选取和编排有所借鉴。第一章是引言。该部分阐述了本文的选题背景、选题价值、研究内容。对本文涉及到的相关概念进行界定,对相关研究状况做了综述。解释了叁套教材选取的标准、研究方法以及本研究的对教师教学、学生学习和教材编写的意义。第二章是对大纲和教材中比较句的内容和排序情况进行对比分析。本文选取了1996年国家汉语推广领导小组办公室颁布的《汉语水平等级标准与语法等级大纲》和1999年杨寄洲主编的《对外汉语初级阶段教学大纲》,对大纲中的初级阶段的比较句语法项目的内容以及排序情况作了对比分析,得出相关的结果结论。并且对叁套初级教材比较句选取的内容以及比较句的切分及细化情况进行对比分析。第叁章是对叁套教材中比较句的编排情况进行对比分析。第四章是根据前面论文研究的结果,针对初级对外汉语综合教材中比较句的选取和编排中发现的问题和不足之处,对初级对外汉语综合教材中比较句的选取和编排提出意见和建议。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
闫倩倩[5]（2019）在《河北石家庄方言比较句研究》一文中研究指出比较范畴与比较句形式在各民族语言中表现出独特性和普遍性的特点,因此得到了学界的广泛关注和研究。迄今为止尚未有人对河北石家庄方言比较句进行全面系统的调查和描写,更不用说其演变史的研究了。石家庄方言比较句与普通话和汉语方言比较句相比,既有相似的地方,也有自身的特点。因此,对河北石家庄方言比较句进行调查、描写是具有价值的。本论文主要考察河北石家庄方言的比较句,通过全面细致的田野调查,对石家庄方言的平比句、差比句、极比句的基本句式及其特点、语用及语义特点、分布情况等进行细致描写分析。本文绪论介绍了石家庄概况、选题缘起、比较句的研究现状以及研究对象和研究方法,结语部分对石家庄方言比较句进行了简要总结。除了绪论和结语之外,还包括叁章内容。第一章重点研究石家庄方言平比句。把平比句按照比较标记的数量分成双比较标记平比句和单比较标记平比句进行详细描写,考察了石家庄方言的比较标记、句式及使用情况,发现了丰富多样的比较标记,如“唤……般儿般儿”、“比……一样”、“顶”等。第二章探究了石家庄方言差比句。从肯定差比句和否定差比句两个角度进行描写,对石家庄方言的“匹”、“凭”、“赛住”等差比标记和差比句式进行介绍,对差比句的使用范围进行了总结。第叁章主要研究石家庄方言极比句。对由“最”、“数”、“顶”实在意义的准标记构成的极比句的使用情况进行说明;对由周遍性的比较项、差比标记和一定句式构成的表达极比意义的极比句进行描写,呈现极比句的整体面貌。(本文来源于《河北师范大学》期刊2019-05-30）
陈勃静[6]（2019）在《韩中近似同等比较句对比研究》一文中研究指出比较是日常生活中人们认识新事物经常使用的一种重要手段,是指通过比较两个事物之间的共同点或不同点来更好地了解新事物的过程。这种比较手段通过语言来表示就是比较句。比较句是每个语言中都普遍存在的一种语法范畴,而各个语言中的比较句既有共性、又存在个性。对比各语言间比较句的异同对二语学习者来说具有十分重要的意义。本文通过对韩语近似比较句和汉语近似比较句系统的对比分析,以期达到揭示两种语言的近似比较句在形态、语义、句法上的异同点的目的。本文一共分为六章,以韩语'(?)'比较句和汉语'有/像'比较句为研究对象,从形态、句法、语义叁个方面进行对比分析。第一章:阐述了本文的研究目的及意义,以及本文的研究范围,介绍韩中两国学术界对比较句各自的研究及对比研究的现状,并确定本文的研究方法。第二章:分别论述韩中两种语言关于比较句的定义及分类。第叁章:从形态、句法、语义叁方面研究分析韩语'(?)'比较句和汉语'有'比较句的特点,形态论方面分析'(?)'比较句和汉语'有'比较句中比较项和比较结果的成分的特点。句法论方面则分析两种比较句的句法结构、否定形式,比较标志和比较项在句子中出现位置的特点,以及比较项及比较结果中的省略现象。在语义论方面,分析两种比较句语义上的重义性以及否定意义。第四章:从形态、语义、句法叁方面研究分析韩语'(?)'比较句和汉语'像'字比较句的特点。形态论方面分析'(?)'比较句和汉语'像'比较句中比较项和比较结果的成分的特点。句法论方面则分析两种比较句的句法结构、否定形式,比较标志和比较项在句子中出现位置的特点,以及比较项中的省略现象。在语义论方面,分析两种比较句语义上的重义性第五章:本章将从叁方面简单阐述'(?)/有'比较句和'(?)/像'比较句的区别。一、比较结果能否与程度副词结合;二、比较对象能否由数值名词充当、叁、句子的含义关系。第六章:对本文的内容加以概括和总结,并指出论文的不足及今后的努力方向。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-27）
李嘉伟[7]（2019）在《《发展汉语·综合》和《汉语教程》比较句编排研究》一文中研究指出表达比较范畴的比较句在汉语中十分常用,具有重要的交际价值。汉语比较句还具有语法项目数量大、结构复杂、学习难度较大的特点,因此,为使外国学生顺利习得比较句,有必要对比较句的语法项目进行筛选和排序,同时还应注意在课文、语法和练习部分中合理地安排比较句的语法项目,以提高学习效率,把知识转化为技能。本文主要考察了《发展汉语·综合》和《汉语教程》两系列教材中的比较句编排问题,得出教材编写和教材使用方面的建议。文章共分为四个部分。绪论部分主要对研究现状和研究意义进行了简要的梳理概括。第一章作为本文研究的起点和依据,集中探讨了比较句语法项目的选取及排序问题,首先回顾比较句的分类研究,分别从本体角度的分类和几种对外汉语教学大纲中的分类进行了考察,接下来根据比较句的项目选取与排序的研究成果,对比较句语法项目进行增删,得出本文要讨论的比较句句式及顺序。第二章考察了《发展汉语·综合》和《汉语教程》两系列教材中的比较句编排情况,以《发展汉语》和《汉语教程》为研究对象,使用第一章得出的比较句句式,考察两系列教材的课文、语法注释、练习中出现的比较句语法项目。第叁章是从语法项目的覆盖率、练习编写、复现、讲解方式等方面进行考察,然后对两系列教材的比较句编排情况做进一步对比,分析两系列教材编写中出现的问题。第四章通过考察与分析教材中的比较句项目,获得教材编写和教材使用的启示。(本文来源于《辽宁大学》期刊2019-05-01）
陶雪璐[8]（2019）在《认知语言学视角下的汉日比较句对比分析——以《罗生门》及其中译本为例》一文中研究指出比较句在汉语中多以"比"字句的形式出现。翻译是一种复杂的语际活动,已经不仅仅局限于"编码—传递—解码"这一过程,而是一种跨语言、跨文化交际的语用现象。以认知语言学为理论依据,从语义、语用及译本对比叁个方面,对日本小说家芥川龙之介《罗生门》中的比较句进行对比分析。在句式结构上,将《罗生门》中的比较句归纳为四种类型。在语义层面上,主要对比较句的语义范畴平比、差比、极比进行了阐述。在对比分析层面,可以发现各个译本对于原句的翻译有相似也有不同。(本文来源于《现代语文》期刊2019年03期）
彭小红,吴婷婷[9]（2019）在《说汉语儿童早期比较句发展个案研究》一文中研究指出通过走访调查、个案纵向观察、数学统计等方法,对两名1-5岁说汉语儿童进行长时间跟踪调查和研究。对其儿童习得比较句进行个案分析,结果表明儿童比较句习得顺序为:差异性比较→同一性比较→级差性比较,并对儿童比较句误用情况进行了分析,以期为儿童早期母语教学提供参考。(本文来源于《信阳农林学院学报》期刊2019年01期）
田煜[10]（2019）在《近叁十年来的汉语比较句研究》一文中研究指出通过对近叁十年来的比较句研究成果进行梳理,发现自20世纪80年代以来汉语比较句研究有了较大的发展,主要表现在叁个方面:一是研究范围不断扩大,涉及对外汉语教学研究、历时研究、类型学研究、方言和少数民族语言研究等多个方面;二是研究角度更为多样,认知理论、构式理论、生成语法理论等被广泛应用到具体研究中去;叁是研究内容更加全面,语义特征、构成特点、句法结构、语用功能等各个方面都有所涉及。现有比较句研究总体呈现出重意义研究轻形式和功能研究、重个例考察轻系统研究、重本体研究轻对外汉语研究、重描写轻解释的特点。(本文来源于《现代语文》期刊2019年02期）
比较句论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代汉语比较句式数量多、结构复杂,一直是对外汉语教学的重点和难点。文章从大纲、教材、教师和学习者四个角度对汉语比较句的二语教学情况进行分析,认为大纲应对比较句式重新进行选取和分级,教材编写应注重科学性和趣味性,教师要不断提高教研能力,学习者应充分发挥自身的主观能动性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
比较句论文参考文献
[1].王淑冰.小店方言中的比较句[J].汉字文化.2019
[2].田煜,谢晓明.汉语比较句二语教学刍议[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版).2019
[3].张杰.基于CR情感词库的中文在网络评论的比较句识别[D].聊城大学.2019
[4].彭洋洋.对外汉语初级综合教材中比较句的选取和编排研究[D].广西师范大学.2019
[5].闫倩倩.河北石家庄方言比较句研究[D].河北师范大学.2019
[6].陈勃静.韩中近似同等比较句对比研究[D].延边大学.2019
[7].李嘉伟.《发展汉语·综合》和《汉语教程》比较句编排研究[D].辽宁大学.2019
[8].陶雪璐.认知语言学视角下的汉日比较句对比分析——以《罗生门》及其中译本为例[J].现代语文.2019
[9].彭小红,吴婷婷.说汉语儿童早期比较句发展个案研究[J].信阳农林学院学报.2019
[10].田煜.近叁十年来的汉语比较句研究[J].现代语文.2019
论文知识图
