摘要：通过分析河北省当前中等体育运动学校的生源状况和影响招生的主要因素，来研究有效的策略方法，以促进招生的可持续发展。笔者重点论述了尝试新的培养模式和建立良好的循环宣传体系，用以改善招生，壮大生源，使中等体育运动学校能够健康、快速、长远的发展。
关键词：中等体育运动学校招生培养模式循环宣传体系
[中图分类号]G80.3[文献标识码]A[文章编号]1000-7326（2012）05-0043-02
一、引言
如今中等体育运动学校面临一个共同的难题，就是招生。如果生源匮乏，学校就要面临倒闭，生源有保障，学校才可持续性发展，因此生源是学校生存之本。那么如何发挥中等体育运动学校的优势，提高学生的综合素质，增强社会的可信度，以保证招生质量，将成为中等体育运动学校持续健康发展的重要课题。
二、当前中等体育运动学校的招生现状
(一)当前中等体育运动学校的生源情况
1、招生单位
（1）各省体校；（2）各地市体校；（3）体育特色中学；（4）普通中学特长班；（5）各体育俱乐部。
2、生源现状
（1）绝对数量少。目前中等体育运动学校的生源主要来自初中生和小学生，这部分学生又分为三大部分：①大部分小学生和初中生和都要按部就班的往上念中学；②九年义务教育完成的学生，有的选择其他中等职业教育，有的学生流入社会打工、有的学生随父母干活，有的学生念自考、有的学生去当兵等；③只有一小部分初中生和小学生报考体育运动学校。目前第三部分呈逐渐萎缩的态势，体育生源的绝对数量不断减少。
（2）竞争激烈。上述有限生源被不同的办学单位分配，众家似乎都有“吃不饱”的危机。对于学习成绩好，体育素质好的学生，各部门都争先恐后地想方设法地招来，现在的形势是：学校选择优秀的学生，而优秀的学生选择优秀的学校。中等体育运动学校亦然如此，只要有好的生源，就有好的成绩，这似乎已经成为思维定势，而这种思想恰恰就使招生线路有所偏向，也为后期培养产生不协调的因素，造成点是点，面是面。因此只在乎抢优秀的学生，不在乎优秀的学生选择这个学校的话，慢慢的生源将会大失所望。
（3）生源复杂。生源中选择中等体育运动学校的目的各不相同：有的是学习成绩不好，转行练体育；有的是爱好体育，但体育素质有限；有的是家长为孩子做好了选择，想让孩子成为优秀运动员，为孩子的发展进行了“赌博”；有的是爱好体育同时具备良好的体育素质；有的是家长从小培养的，具备体育天赋。不同的生源具有不同的特点：有的体育和学习都很好；有的体育专项成绩好，文化差点；有的学习成绩好，专项差点；有的学习和体育都一般。
由于生源数量少、竞争激烈，所以选择余地少，中等体育运动学校真正招来的学生中，体育和学习都很好的少之又少，往往是体育专项好而学习一塌糊涂，甚至有的学生学习和体育都一般。招生质量不断下降。
(二)影响招生的主要因素
1、毕业生发展情况不乐观，缺乏吸引力
中等体育运动学校的毕业生走向主要有四条：一是输送到专业队；二是升入高校；三是社会就业；四是创业。
从近几年来看，中等体育运动学校进入专业队的名额正在呈现下滑趋势，原因是体工大队选拔优秀的运动员不是原来死板的一级一级往上送，现在可以多层次，多范围的选拔优秀的运动员，那么中等体育运动学校如果不能保证输送高质量的优秀运动员的话，势必也就失去了活力，少了一个出口。
升入高校这条路也很艰难，绝大部分学生，文化课基础很差，参加单招考试或普通高考，在很大程度上是撞大点，碰大运，即使升入高校，因其知识储备匮乏，其前景也令人担忧。
没有进专业队，没有升学，只好社会就业，进入社会与其他普通高等院校的学生以及其他职业教育的学生去竞争，可想而知，对于中等体育运动学校的学生来说，其专业就是体育，除了体育，其他的技能掌握的很少，竞争范围狭窄，明显处于劣势。
创业要具备各种各样的能力，比如市场运作能力、洞察能力、创新能力、交际能力、学习相关法律和专业知识的能力等等，体育生在学校里主要进行体育训练和基础知识学习，对社会、经济等还不了解，毕业就创业难度很大。
2、家长局限性
有些家长限制了有体育发展前途的孩子，要求孩子念高中考大学，原因是对体育教育和发展的重要性认识不足，对体育生有偏见。因此，丧失了大部分有优势的高质量的体育生。
三、对策研究
(一)尝试新的培养模式
学校的生源状况与培养学生的质量息息相关，学生的质量高，将来社会反响好，生源自然有保障，而这要取决于学校的培养模式。
中等体育运动学校要以人为本，多给体育生提供适合发展的平台，使学生将来能够争取到更多的机会。
中等体育运动学校可以在加强体育训练和基础知识学习的原有基础上，根据学生的不同特点和优势，有针对性的发展其潜能，努力使每个学生都能成为适应社会发展的多面手。体育生的头脑比较灵活，兴趣也比较广泛，可以根据他们的兴趣爱好，选修喜欢的科目（如计算机，英语，舞蹈，音乐等），进行第二专业的学习，学校要设置这些专业培养的目标和课程，并能颁发证书（毕业证或结业证），社会承认，如果学校不能发证，可以通过其它途径，比如允许中专体育生参加国家或者国际承认的级别考试。如学生喜欢计算机，学校可以开设计算机专业的课程，学生修完这些课程，达到要求，学校可以给学生颁发社会承认的证书，如果学生想参加国家计算机等级考试，学校应鼓励支持，并可从学校直接报名参加考试。这样学生就有了提高自己的动力，同时也会确立较理想的目标，加上教师的正确引导和辅导，会更加促进其强势科目的合理化学习，势必形成积极向上、快乐充实的良好学习氛围，这样的学习意义十分深远。
1、充分发掘学生的潜力
任何一个学生的潜能都是无限的，只要合理的开发，找准开发点，深入挖掘，才能使学生的能力得到提高。学生是被动的，他自己不会主动的挖掘，这需要借助于学校通过对学生的全面了解，提供相应的平台给学生，以免学生错过良好的发展时机。
2、激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性
学生对自己感兴趣的东西，学起来就会主动些，他对这些知识的求知欲就会愈来愈强烈，尤其是体育生如果能入门或深入到这个领域的时候，会更有激情，更有动力。
3、培养学生的综合能力
体育生将来不能只在体育项目上有优势，要全面发展，一专多能，与时俱进，将来具备适应社会发展的竞争力、就业力乃至创业力。
4、带动其他学科的学习，以点带面
当学生对某一学科产生浓厚的兴趣，或者在这方面小有成就时，他会追求更高的学习目标，要实现更高的目标，就会用到与其相关的学科知识，那与其相关联的知识，势必也要学习了解，进而提高了相关学科的水平。如计算机的高层次学习，没有高等数学的知识是行不通的，那么这就要求学生提高数学水平，才能满足他目前的学习需要，否则达不到预期的学习效果。这种交叉学习的引出，也会连带的促进相关学科的学习。
5、为日后继续深造奠定良好基础
学生在中等体育运动学校的这种培养模式下所获得的知识、方法和能力，将会为以后的学习打下坚实的基础，为将来的发展提供一个更高的平台。如体育生升入高校前，学生如果提前具备了相应的能力，他就可以多一个选择，如体育生在中等体育运动学校学习时，如果通过了国家计算机等级考试二级以上，他在高考时就可以报考计算机系，或者报考与计算机有关的专业，进入高校后，他的起点也会比普通同学高些，相对有优势，将来的发展空间也更广阔。
(二)建立良好的循环宣传体系，形成一个常效的招生运转机制
1、良性循环宣传体系示意图
2、良性循环宣传体系简介
中等体育运动学校的培养模式要科学，要适应社会的发展，市场需求合格的产品，按照合格产品的质量标准来培养学生，把住质量关，市场就会认可，得到市场肯定后会形成良好的社会声誉，良好的声誉为下次招生工作奠定了基础。如果毕业生经过市场的检验，还存有欠缺，学校要及时根据市场和社会反响反馈的信息，并调查了解市场的发展，掌握社会发展的动态，根据新的情况来研究、调节培养、质量等环节，以适应社会的发展，并把其作为下次招生宣传的最新动态和培养新举措，只要宣传发挥了科学的、正面的、先进的作用，势必使招生工作顺利进行。学校要想得到社会的信任，必须具有与时俱进的思想，科学合理的培养方案，用发展的眼观来对待学生，切实保障学生的健康发展，学生才是真正的宣传。
培养模式决定毕业生质量，毕业生质量决定学校声誉，学校声誉影响宣传，宣传影响招生，生源质量影响培养及毕业生质量，这是一个相互联系的循环问题，每个环节都很重要，都要科学分析，充分发挥其作用，都要协调发展，相互促进，使其成为一个不断完善的有机整体，这样学校才能具有生命力，才能长期发展下去，形成一个长盛不衰的良性循环。
3、宣传途径
大力向社会宣传中等体育运动学校教育的特点和优势以及毕业生的良好社会影响力，尤其是知名人士的社会效应。
与各中小学等学校建立联谊，及时调研，大量掌握具有优势项目的体育拔尖生，并把这些学校作为良好的，诚实的窗口，作为宣传，切实地把中等体育运动学校的实力发布出去，供学生参考，增大辐射面。
与社会用人单位建立一个长期的毕业生走访制，及时了解毕业生的动态，根据他们从业后所缺乏的，反馈于学校，学校及时根据社会需求情况做好人才改革和调整培养方案。
建立一个毕业生之窗（可以建立一个网站或建个QQ群），随时都能定向追踪学生，并能通过这个窗口发布或收集信息，及时掌握他们的发展情况，间接的了解社会的发展形式和动态，同时学生可以随时随地向学校提出宝贵的建议和意见。
四、小结
在飞速发展的当今社会，中等体育运动学校等办学单位在生源竞争如此激烈的环境下，如果不能与时俱进，培养滞后，随之而来的就是得到社会的否定，生源匮乏，失去活力，或倒闭或撤并。所以，中等体育运动学校在落实各项招生制度和方针的同时，要大胆创新，优化学生的培养模式，建立良性循环宣传体系，提高学校的整体办学实力，来应对生源的激烈竞争，同时要树立在优胜劣汰中求生存，在挑战中谋发展的意识，未雨绸缪，才能使中等体育运动学校健康、快速、长远的发展。
作者简介：赵文强，男，河北体育学院讲师，教育技术学理学学士，在职教育硕士，研究方向：教育学（河北石家庄，050041）。