导读:本文包含了普及义务教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:义务教育,残疾人,阿克苏,残疾,幼儿园,平面几何,有教无类。
普及义务教育论文文献综述
李佳颖,黄志菱[1]（2019）在《从“必须上学”到“免费上学”——民族地区率先基本普及九年义务教育》一文中研究指出"再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。"2007年,广西在全国5个民族自治区中第一个通过国家"两基"(基本扫除青壮年文盲,基本普及九年义务教育)验收,在民族教育史上留下浓墨重彩的一笔。地区要发展,教育须先行,农村教育至关重要。广西从1986年开始实施"两基",1994年,桂林市荔浦县率先打响了实现"两基"的"第一枪",这个"零的突破"给广西义务教育改革发展带来了希望。1998年全区已经"基本扫除青壮年文盲","两基"工作的重心转移到"普九"(基本普及九年义务教育)上来。到2002年(本文来源于《当代广西》期刊2019年Z1期）
张昆[2]（2019）在《普及与提高的平衡——基于义务教育平面几何课程价值研究》一文中研究指出普及的数学教育要求降低数学知识的难度,但是要更加突出数学知识基础性的核心教育价值,从而在普及教育命题下,达成提高的目的。在新一轮数学课程改革的前期,对于平面几何课程设计,没有处理好普及与提高的关系,为了普及而牺牲了提高,损伤了平面几何知识培养理性思维的核心教育价值,将平面几何变成一门以实验性为基础的经验学科,如此造成了开发义务教育数学课程资源的混乱,2011年课程标准对此做了相当程度的改进,起到了正本清源的作用。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年09期）
[3]（2019）在《全面实现“两基”攻坚目标 大力普及义务教育》一文中研究指出地委、行署坚持优先发展教育事业的理念，全面实现“两基”攻坚目标，大力普及义务教育。2018年地区公共财政教育支出81.74亿余元，是2001年的21倍。2018年，全地区共有各类学校1808所，比1965年增加了846所，其中普通高等学校1所（阿克苏职业(本文来源于《阿克苏日报(汉)》期刊2019-09-07）
廖其发[4]（2019）在《新中国70年义务教育的发展历程与成就——兼及普及教育》一文中研究指出自新中国成立以来的70年间,我国义务教育及相关的普及教育的改革与发展大略经历了以下几个发展阶段:推行普及教育特别是普及小学教育(1949-1976年);重新酝酿与起步实施义务教育(1977-1990年);加速推进义务教育(1991-2000年);全面普及义务教育(2001-2010年);基本实现义务教育均衡发展(2011至今)。其间虽有曲折,但每一个阶段都有非常显着的进步。到现在,我国已经全面普及九年义务教育,基本实现义务教育均衡发展。与此相应,我国国民基本素质得到了全面提升,为社会政治、经济、文化等各方面的发展变化奠定了坚实的基础。(本文来源于《西南大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
赵子君,吴怡霏,王雪钰[5]（2019）在《看成都如何交出教育高质量发展答卷》一文中研究指出教育是城市崛起、民族复兴的基石，事关每一个家庭和孩子。6月28日，全市教育大会召开。大会坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，实心干事、科学作为，发出了加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育的“动员令”。从老百姓反映强烈，(本文来源于《成都日报》期刊2019-06-29）
刘国顺[6]（2019）在《普及高中阶段教育对城乡居民收入差距的影响——基于1986年《中华人民共和国义务教育法》实施的考察》一文中研究指出教育是居民收入传递的主要途径。基于1986年《中华人民共和国义务教育法》实施的考察,利用CHNS普及高中阶段教育,对我国居民收入流动性整体上产生积极影响,受教育年限的增加会提高农村居民收入水平,公共教育质量差异会扩大城乡居民收入差距,家庭背景在城乡居民收入分化中的作用明显,城乡居民收入差距的侧重点将由农村的贫困向城市的富裕转变。(本文来源于《中共郑州市委党校学报》期刊2019年01期）
达娃吉巴[7]（2019）在《2018年我市教育实现新飞跃》一文中研究指出本报讯(记者 达娃吉巴)日前,记者从市教育局获悉,2018年,我市教育系统攻克学前教育、义务教育、高中阶段教育发展难题,加快实现了“优先发展、走在前列”的教育强市目标,全力推进了年度教育目标任务的完成,全市教育实现新飞跃。全面实施学前教育行动计(本文来源于《日喀则日报(汉)》期刊2019-01-28）
鲍文娟[8]（2018）在《普及学前一年义务教育若干问题探析》一文中研究指出我国已进入中国特色社会主义新时代。新时代的社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一判断符合国情,也符合学前教育的实际。普及学前一年义务教育,是实施科教兴国战略的具体举措。本文从学前教育与教育现代化和国家现代化的关系,论述了学前教育"义务化"应当成为历史的必然选择;在法律规定上,学前教育应当成为公共产品,实现公共化、国家化;在发展理念上,要摒弃先"普及化"后"义务化",坚持以"义务化"促进"普及化";在步骤选择上,以首先普及学前一年义务教育为宜;在经费和师资保障上,提出了若干有针对性的对策;在路径选择上,提出从东部到西部渐次推进的战略。文章设想,从"十四五"规划起步,用15年左右时间,到2035年,我国能够全面实现普及学前一年义务教育,同时实现学前叁年免费教育。(本文来源于《早期教育(教科研版)》期刊2018年12期）
蓝华明[9]（2018）在《孔子有教无类教育思想对普及义务教育的启示》一文中研究指出经过漫长摸索与逐渐改革,普及义务教育取得阶段性成果。普及义务教育与世界发达国家相比还存在距离,与孔子有教无类的教育思想相比,还存在不足。本文以有教无类的概念与孔子的有教无类教育思想作为切入点,阐述我国当前义务教育的发展,对比孔子有教无类教育思想,重点论述当前我国普及义务教育的启示。最后,提出我国普及义务教育的改革策略。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2018年10期）
王晓慧[10]（2018）在《残疾人教育普及水平明显提高 叁类残疾儿义务教育入学率超90%》一文中研究指出教育是促进残疾人平等参与共享的起点，促进机会均等必先从教育抓起。保障残疾人权利尤其是受教育权利的问题，受到党中央、国务院的高度重视，也愈来愈受到社会各界的关注。而早在2014年年初，也就是中国残联“六代会”召开的第二年，国务院总理李克强作出了重(本文来源于《华夏时报》期刊2018-09-10）
普及义务教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
普及的数学教育要求降低数学知识的难度,但是要更加突出数学知识基础性的核心教育价值,从而在普及教育命题下,达成提高的目的。在新一轮数学课程改革的前期,对于平面几何课程设计,没有处理好普及与提高的关系,为了普及而牺牲了提高,损伤了平面几何知识培养理性思维的核心教育价值,将平面几何变成一门以实验性为基础的经验学科,如此造成了开发义务教育数学课程资源的混乱,2011年课程标准对此做了相当程度的改进,起到了正本清源的作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
普及义务教育论文参考文献
[1].李佳颖,黄志菱.从“必须上学”到“免费上学”——民族地区率先基本普及九年义务教育[J].当代广西.2019
[2].张昆.普及与提高的平衡——基于义务教育平面几何课程价值研究[J].中小学教师培训.2019
[3]..全面实现“两基”攻坚目标大力普及义务教育[N].阿克苏日报(汉).2019
[4].廖其发.新中国70年义务教育的发展历程与成就——兼及普及教育[J].西南大学学报(社会科学版).2019
[5].赵子君,吴怡霏,王雪钰.看成都如何交出教育高质量发展答卷[N].成都日报.2019
[6].刘国顺.普及高中阶段教育对城乡居民收入差距的影响——基于1986年《中华人民共和国义务教育法》实施的考察[J].中共郑州市委党校学报.2019
[7].达娃吉巴.2018年我市教育实现新飞跃[N].日喀则日报(汉).2019
[8].鲍文娟.普及学前一年义务教育若干问题探析[J].早期教育(教科研版).2018
[9].蓝华明.孔子有教无类教育思想对普及义务教育的启示[J].吉林省教育学院学报.2018
[10].王晓慧.残疾人教育普及水平明显提高叁类残疾儿义务教育入学率超90%[N].华夏时报.2018
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