导读:本文包含了学习自我效能感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:效能,自我,学习动机,学业,大学生,学生,探析。
学习自我效能感论文文献综述
席雨,白金花,马春玲[1]（2019）在《坚韧人格在考研大学生自我监控学习能力与学业自我效能感中的作用》一文中研究指出研究采用问卷调查法,以640名高校大学生为研究对象,探索学习监控能力对大学生考研自我效能感的影响及坚韧人格的中介作用。结果表明:①学习监控能力对个体的考研自我效能感有积极影响。②坚韧人格在学习监控能力和考研自我效能感之间起着中介作用。(本文来源于《校园心理》期刊2019年06期）
陈欣婷,王崇蔚,耿叶欣,王阳,徐芳芳[2]（2019）在《高中生未来时间洞察力、学业自我效能感和自我调节学习的关系调查》一文中研究指出目的探讨高中生未来时间洞察力、学业自我效能感和自我调节学习的关系。方法采用未来时间洞察力量表、学业自我效能感量表、自我调节学习量表对随机抽取的555名高中生进行调查。结果 (1)未来时间洞察力总分与学业自我效能感总分呈正相关(r=0.741,P<0.01),与自我调节学习呈正相关(r=0.402,P<0.01);学业自我效能感与自我调节学习存在正相关(r=0.462,P<0.01);(2)学业自我效能感在未来时间洞察力与自我调节学习的关系中存在显着部分中介效应。结论高中生的未来时间洞察力、学业自我效能感与自我调节学习关系密切,学业自我效能感在未来时间洞察力和自我调节学习之间有中介作用。(本文来源于《中国校医》期刊2019年11期）
廖星铭[3]（2019）在《深度学习研究:学生表现更好、自我效能感更高》一文中研究指出2010年,由美国威廉和弗洛拉·休利特基金会发起,由美国研究院的3位研究人员詹妮弗·奥戴(Jennifer 0'Day)、米歇尔·加雷特(Michael Garet)、詹姆斯·泰勒(James Taylor)组织实施了历时3年的"深度学习研究:机会与结果"(Study of Deeper Learning:Opportunities and Outcomes),研究发现:在实施深度学习策略的学校,学生表现更好、毕业率更高、升入了更好的大学,并且自我效能感更高。(本文来源于《上海教育》期刊2019年32期）
王红成,张雪蕴[4]（2019）在《国内外语学习者自我效能感研究综述》一文中研究指出自我效能是影响外语学习效果的一个重要因素,自我效能感的研究对外语学习起到了很大的推进作用。国内学者对外语学习者的自我效能感研究也越来越深入和全面,并取得了一定的成果。该文对当前国内外语学者的自我效能感研究进行了总结,包括影响因素、研究方法、干预机制、量表、网络自我效能感等方面,最后指出不足之处。(本文来源于《海外英语》期刊2019年21期）
杨娟[5]（2019）在《班级环境、学业自我效能感与中学生学习动机的关系——以兰州市安宁区的两所学校为例》一文中研究指出薄弱学校中学生的班级环境与学业自我效能感总分呈显着相关,其中学习能力效能感与师生关系、同学关系、秩序和纪律、竞争、学习负担显着相关,学习行为效能感与师生关系、同学关系、秩序和纪律、竞争、学习负担显着相关外,还与学习能力效能感显着相关。薄弱学校中学生的学业自我效能感与学习动机总分呈显着正相关,其中学习行为效能感与内部动机显着正相关。1对象与方法 1.1研究对象:本研究以甘肃省兰州市安宁区的两所学校的部分学生为对象,采取随机抽样的方法,共选取被试340人,发放问卷340份,收回有效问卷317份。(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
李玲[6]（2019）在《大学生自我效能感与学习倦怠的关系探析》一文中研究指出现如今,很多学生为了考上一所好的大学、为了圆自己的梦想、为了有一个满意的未来,就不得不整天苦读教科书,做各种试题,参加各种补习班,邀请不同科目的老师到家里去辅导学习。就这样,他们失去了很多娱乐时间,放弃了自己最喜好的兴趣活动。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）
刘一良[7]（2019）在《中职生线上学习自我效能感的研究》一文中研究指出在教育部以立德树人为核心倡导职业教育信息化深入发展的背景下,线上线下混合教学模式在职业学校广泛运用。线上学习自我效能感作为中职生自我调控能力的重要认知变量之一,可以综合反映中职生内部特征,开展线上学习自我效能感研究对中职教学有积极的启示作用。本研究对中职生线上学习的自我效能感进行测量和验证,编制量表,为中职生的线上学习研究提供科学有效的量化工具,结合中职生线上学习状况和班杜拉的自我效能感影响四因素,提出培养中职生线上学习自我效能感的叁个途径,为今后更好地开展中职线上教学提供参考。(本文来源于《现代信息科技》期刊2019年20期）
史丽,王晶,史菲[8]（2019）在《基于智能手机APP的大学英语自主学习及自我效能感评估调查》一文中研究指出互联网的泛在化引起大学生学习出现自主性和碎片化的趋向.以大学生手中最常见的移动终端——智能手机为媒介,对大学生利用智能手机APP自主学习大学英语的现状进行调查,结合学生自我效能感建构的因素展开研究,力求通过梳理现状并厘清现状形成的原因,规避当前学习中存有的问题,为高校学生利用智能手机APP软件有效地自主学习大学英语找到可行途径.(本文来源于《通化师范学院学报》期刊2019年10期）
王思聪,王梦笛[9]（2019）在《地方院校大学生学习动机和学习满意度关系研究:自我效能感的中介作用》一文中研究指出为了解地方院校大学生的学习满意度现状,探讨学习动机和自我效能感对学习满意度的影响,本研究对邢台某高校的在校大学生进行问卷调查。在进行了统计处理后发现,性别对于学习动机和自我效能感有影响作用,男生的外在动机得分和自我效能感显着高于女生。学习动机、自我效能感和学习满意度存在着密切相关,学习动机和自我效能感能够正向预测学习满意度,并且自我效能感在学习动机和学习满意度间起着部分中介效应。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年10期）
杨晓君[10]（2019）在《综合英语学习中提升学生自我效能感的途径分析》一文中研究指出随着全球化的发展,英语的重要性日益凸显,较强的英语实力对一个学生来说是其获得一份好工作的不二法宝。而英语学习中的自我效能感对学生们学好英语有极大的影响。本文通过对自我效能感的阐释,作用分析,以及通过如何培养学生们在综合英语中的自我效能感从而提升学生们的英语学习能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年42期）
学习自我效能感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨高中生未来时间洞察力、学业自我效能感和自我调节学习的关系。方法采用未来时间洞察力量表、学业自我效能感量表、自我调节学习量表对随机抽取的555名高中生进行调查。结果 (1)未来时间洞察力总分与学业自我效能感总分呈正相关(r=0.741,P<0.01),与自我调节学习呈正相关(r=0.402,P<0.01);学业自我效能感与自我调节学习存在正相关(r=0.462,P<0.01);(2)学业自我效能感在未来时间洞察力与自我调节学习的关系中存在显着部分中介效应。结论高中生的未来时间洞察力、学业自我效能感与自我调节学习关系密切,学业自我效能感在未来时间洞察力和自我调节学习之间有中介作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习自我效能感论文参考文献
[1].席雨,白金花,马春玲.坚韧人格在考研大学生自我监控学习能力与学业自我效能感中的作用[J].校园心理.2019
[2].陈欣婷,王崇蔚,耿叶欣,王阳,徐芳芳.高中生未来时间洞察力、学业自我效能感和自我调节学习的关系调查[J].中国校医.2019
[3].廖星铭.深度学习研究:学生表现更好、自我效能感更高[J].上海教育.2019
[4].王红成,张雪蕴.国内外语学习者自我效能感研究综述[J].海外英语.2019
[5].杨娟.班级环境、学业自我效能感与中学生学习动机的关系——以兰州市安宁区的两所学校为例[J].知识文库.2019
[6].李玲.大学生自我效能感与学习倦怠的关系探析[J].智库时代.2019
[7].刘一良.中职生线上学习自我效能感的研究[J].现代信息科技.2019
[8].史丽,王晶,史菲.基于智能手机APP的大学英语自主学习及自我效能感评估调查[J].通化师范学院学报.2019
[9].王思聪,王梦笛.地方院校大学生学习动机和学习满意度关系研究:自我效能感的中介作用[J].科学大众(科学教育).2019
[10].杨晓君.综合英语学习中提升学生自我效能感的途径分析[J].校园英语.2019
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