（云南省麻栗坡县八布乡竜龙小学663600）
摘要：基于素质教育背景，小学体育教学须符合小学生的年龄特点、认知能力、兴趣爱好、运动能力等要素，科学规划教学内容，注重激发小学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下提升学生参与体育教学的积极性，贯彻寓教于乐的教学理念，起到锻炼身体、强健体魄的作用，切实提升小学体育教学质量，促进学生综合素质的增强，满足素质教育的改革要求。
关键词：小学体育；素质教育背景；教学分析
前言
质教育的深入促进了教育教学改革创新。在小学体育教学中，教师要以学生的身心发展情况及兴趣爱好为基础，完善教学设计，采用多种多样的教学方法，以提升学生参与体育活动的积极性，让体育教学活动得以顺利开展，提高体育教学活动的趣味性，提升学生的体育素养，贯彻素质教育的教学目标，促进学生身心健康发展。
一、小学体育教学的意义
小学体育教学是我国素质教育工作中的主要部分，执行素质教育，其目的是对学生的各个方面进行培养，保证学生综合素质的提升。所以，在小学体育教学中，将素质教育作为组成部分十分必要。在体育教学中，关注学生的身体健康，充分掌握学生心理，促进教学理念的一致化。在各个体育教学活动中，也能使学生形成团结协作的精神，增加与人之间的交流和沟通，锻炼自身各个方面的能力，保证为学生的日后发展提供充足条件。体育教学也能增强学生的健康，健康的身体能促进教学活动的充分发挥，因为小学生正处于不断成长阶段，面对的未来考验多种多样，为了能充分应对，一定要具备充沛精力，所以，促进学生的身体健康十分重要。
体育教学也能对学生的心理素质进行培养，随着人们竞争意识的不断增强，小学生的具备的承接能力弱。当小学生遇到困难的时候，提不起精神，心理素质较低，无法充分应对。为了改变这种状态，需要引入素质教育，对学生的各个方面进行优化，能锻炼小学生的意志力，也能对小学生的心理素质进行培养。因此，在小学体育教学中，渗透素质教育理念具备十分重要的影响，在整体上看，为教育工作的积极发展提供强大保障，保证体育教学效率的提升，获得良好的教学效果。
二、小学体育教学中的不足
（一）教学理念较为滞后
受教学观念的影响，不少学校并未重视体育学科，体育课常常被其他学科占用，长此以往，会影响学生对体育课的态度，认为体育学科没有实质作用，不利于提升体育教学质量。此外，体育课的课时安排有限，若被其他学科占用，会影响体育课的进度。
（二）管理体系不够全面
管理体系作为影响体育教学的重要因素，若缺乏健全完善的管理体系，会给体育教学的开展造成阻碍。不少学校并未重视体育学科，对体育教师的要求较低，部分体育教师并非专业。另外，在体育教学活动中，教师所采用的教学活动较为单一，或缺乏相应的教学设施，也使得学生的学习兴趣缺缺，不利于提升体育教学质量及效率。
（三）体育课堂教学效率不高
在具体的体育课程实践过程中，其教学效率其实是很低的，原因有很多，比如学校对体育课程设置的不合理、体育课程受不到重视等。因为受到应试教育的影响，体育课还经常会为其他课程“让路”，时间一长，学生也自然会认为体育课是不重要的课程，更加不能提升上体育课的积极性了。
（四）学生之间没有合作意识
由于现在生活水平的提高，许多家长对孩子可以说是呵护备至，这也养成了孩子饭来张口衣来伸手的习惯。再加上如今独生子女很多，使他们形成了以自我为中心的性格。于是，在课堂上学生我行我素，缺乏合作意识，使得原本需要团队合作的课程内容无法进行下去。
三、基于素质教育提升小学体育教学的对策
（一）注重激发学生的学习兴趣
1、开展分层次教学
在开展体育教学活动时，教师要关注学生的个体差异，由于每个学生的身体素质及运动兴趣存在差异，故而在制定教学方案时需要考虑到这一点。采用针对性教学，有利于满足不同学生的运动需求，具有针对性和实用性，能够让每个学生都积极参与到体育活动之中，感受到体育的乐趣，进而提升学生的学习兴趣。跑步测试作为常规项目，教师可以依据学生的身体素质，划分为不同的小组，并设置具有针对性的训练方案，可适当放低对身体素质略差学生的要求，避免挫伤这类学生参与体育活动的积极性。
2、契合学生的兴趣爱好
小学生具有活活泼好动的特点，对新事物充满好奇心，在体育课上往往表现积极。为此，在制定体育教学方案时，教师要考虑到学生的兴趣爱好及年龄特点，科学运用趣味游戏，让学生在游戏中领略体育的乐趣，提升学生参与体育课的积极性。如在体育课上，教师可以适当插入丢手绢、老鹰抓小鸡、踢毽子等趣味游戏，贯彻寓教于乐的教学理念。
3、设置适宜的竞争环节
设置适宜的竞争环节，有利于激发学生的好胜心和积极性，让学生专注到体育活动之中，可以激发学生的运动潜力，促进学生综合素质有效提升。为此，在体育教学活动中，教师可以设置适宜的体育竞争活动，如组织学生开展接力跑步比赛，在锻炼学生身体素质的同时，提升学生的团队协作能力。设置适宜的竞争环节，符合小学生好胜心强的特点，有助于提升课堂教学效果。
（二）采用多种多样的教学方式
1、科学运用情景教学法
在素质教育背景下，教师要注重教学改革创新，学习和吸收现代化的教学理念及教学策略，科学运用现代化教学设施，如多媒体技术，营造适宜的教学氛围，提升学生的学习积极性。在小学体育教学中，体育教师可以根据教学内容，适当运用情景教学法，利用多媒体技术展示相应的动画、图片等，将相关运动知识具体化、形象化，有助于降低学生学习和理解的难度，营造适宜的教学情景，从而提升学生的学习兴趣，强化教学效果。
2、有效运用游戏教学法
在小学体育教学中，采用游戏教学法符合小学生的发展特点，有助于增加体育教学的趣味性，让学生积极参与到体育教学活动之中。在开展篮球教学时，教师可以对学生进行科学分组，以小组为到位开展传球游戏，给学生讲解清楚传球游戏的规则及要求，并根据各个小组在游戏中的表现，设置相应的奖励，激发学生的好胜心，从而积极参与到体育项目之中。科学运用游戏教学法，有利于提升学生的体育兴趣，让学生在游戏之中锻炼身体，学习体育技能，训练学生的力量、平衡能力、协调能力等，以切实增强体育教学质量。
3、适当运用竞争比赛
在小学体育教学中，教师在制定教学方案时，需充分考虑到学生的身心发展特点，满足素质教育的要求。为激发学生参与体育活动的热情，教师可以根据教学内容，设置体育竞争环节，让学生专注到比赛之中，深度开发学生的运动潜力，培养学生的体育竞技精神。在体育比赛中，学生为了获取好的名次，往往能够专注到体育比赛之中，有助于激发学生的运动潜力，增强学生的身体素质及体育素养，为学生身心健康发展奠定基础。
总结
在小学体育教学中，教师要基于素质教育的相关要求，以学生的身体素质及兴趣爱好为基础，制定适宜的教学方案，确保教学内容及教学策略符合小学生的身心发展特点及认知能力，并增进师生之间的交流沟通，突出学生在课堂教学中的主体地位，并科学运用多媒体设施等，增加体育教学的趣味性，贯彻寓教于乐的教学理念。
参考文献
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