导读:本文包含了支架式教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思维导图,学习档案,支架,设计
支架式教学论文文献综述
张月[1]（2019）在《支架式教学中思维导图式学习档案应用研究——以《造型基础》课程为例》一文中研究指出为了全面把握学生学习动态、增强叁维评价的广度与深度、激发学生学思结合,本文尝试在《造型基础》教学中,将学习档案与支架式教学结合起来,致力于通过思维导图式学习档案为支架式教学提供脚手架。思维导图式学习档案需要展示学习目标与学习重难点、物质材料准备与创作构思、作业展示、评价四大部分,按照周数展开自建。思维导图式学习档案的主要方式有纯手绘型、手绘与计算机辅助设计软件结合型、移动App型叁种。与传统的学习档案相比,思维导图式学习档案有利于聚焦设计思维的训练,用学生擅长的视觉性方式展开研究,使其形成良性的自我激励机制。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
陆吉平[2]（2019）在《初中英语写作教学中支架式教学模式的应用探究》一文中研究指出为了改善当前初中英语写作教学现状,支架式教学模式被广泛应用在教学实践中。通过发挥该教学模式的作用,让写作教学工作能够获得更为理想的效果。基于此,本文针对支架式教学模式进行探究,首先对该模式进行简单介绍,然后对其具体应用进行详细说明,希望通过文章的探讨能够为其他教师提供一定参考,全面提高英语写作教学水平。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
易菊[3]（2019）在《浅谈高中化学支架式教学模式的构建思路》一文中研究指出随着素质教育的大力推广,教育体制改革的深入实施,许多教学模式和教学方法被发掘了出来,对推动教育事业的发展起到了至关重要的作用。其中,支架式教学模式在高中化学教学中的应用,在提高学生实际应用能力、培养学生创新和探索思维上发挥出了巨大的作用。同时,这样的教学模式,也显着提高了课堂教学的效率。基于此,本文就高中化学支架式教学模式的构建思路,进行浅略的分析。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
晏秀[4]（2019）在《建构主义理论下支架式教学模式的优势与劣势》一文中研究指出支架式教学模式以社会主义建构理论和最近发展区为理论基础,在实际教学中使用范围广泛。本文重点分析了支架式教学的优势与劣势。其优势在于能深入了解学习者的学习需求,因材施教为其提供针对性的教学、从而激发学习者的求学兴趣等,与此同时支架式教学也存在时间耗费较多、在实际教学中无法掌握每一个学生的具体学习需求、且无范例可循等方面的劣势。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年12期）
卢晖[5]（2019）在《支架式教学模式在商务英语实训课程中的应用分析》一文中研究指出支架式教学模式,是目前比较成熟的教学手段,其可以提升学生学习意识,培养学生问题解决能力。文章以商务英语实训课程中支架式教学模式应用为研究对象,对支架式教学模式进行阐述,对如何应用该方法进行实训教学,提出几点建议,希望对教学活动开展提供帮助。(本文来源于《纳税》期刊2019年33期）
景孟华[6]（2019）在《支架式教学模式下高中英语教学的有效途径研究》一文中研究指出支架式教学法是通过引导将学习者的理解逐步深入的教学方法,其在教学中的应用极其广泛。支架式教学法应用于英语学习中,可以将学生思维导向学习内容的纵深方向,对于提高英语学习能力和加强理解能力具有重要意义。本文通过简要论述支架式教学法的内涵和应用方法,来探索在高中英语教学中融入支架式教学法的有效途径。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
陈大发[7]（2019）在《支架式教学在初中英语听力教学中的应用研究》一文中研究指出在教育改革发展下,对初中英语听力教学提出了全新的要求。通过解决传统教育模式中存在的不足,在保持学生学习动力的基础上来激发学生主动性,借助支架式教学模式,在完善学生知识框架的基础上来保持学生学习兴趣的高度集中,从而提高学生的听力能力。一、激发学生学习兴趣教师通过给学生搭建完善的支架,不仅可以将学生带入到学习中,同时也可以激发学生学习兴趣,促使学生主动探究知识,教师也要保证教学的协调性,帮助学生解决存在的问题,从而掌握听力技巧。从具体教(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
胡文雅,郭珏[8]（2019）在《基于支架式教学的幼儿园科学教育活动指导策略》一文中研究指出支架式教学具有广泛的适应性,为幼儿园科学教育活动的开展提供了新视角。在支架式教学理论的视野下,幼儿园科学教育活动的指导策略应以幼儿的最近发展区为根基,以科学教育内容为枢纽,以幼儿的实际表现为核心,从而形成幼儿独立探索与教师有效指导的和谐统一。具体而言,应通过创设能激发幼儿学习欲望、宽松自由的情境,为幼儿提供个性化、及时性的指导,最终使幼儿成为学习的主体,完成新的学习任务与挑战。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
孙晶[9]（2019）在《支架式教学在高中英语阅读教学中的应用》一文中研究指出当前在素质化教学时代下,英语已成为一门比较重要的课程,其对于学生的未来发展来说有着非常重要的作用与影响。在整个英语教学中,阅读教学是整个课程中一个比较艰难的环节,大多数学生在学习英语阅读时都会觉得比较吃力,而这便给学生的英语学习带来了很大的阻碍。当前,随着英语教学模式的不断创新,支架式教学方式已在高中英语阅读教学中得到了广泛的使用,其对提升英语阅读教学的质量奠定了良好的基础。本文主要就支架式教学方式在高中英语阅读教学中的应用进行了一定的分析,希望为高中英语阅读教学提供指导性的作用。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
王鹏梅[10]（2019）在《高中英语阅读教学中支架式教学模式的创设分析》一文中研究指出随着新课改的不断推行,对高中各科的教学模式都提出了新的要求,其中英语教学是高中教学的重要组成部分,所以对英语教学模式的要求也有所提高。在实际高中英语教学中,很多学生都对英语学习不感兴趣,乃至对英语学习出现抵触现象,为提高学生的英语核心素养带来诸多影响。所以,如何有效地激发学生的英语学习兴趣成了所有高中老师需要探究的问题,而高中英语阅读教学中支架式教学模式的运用,大大提升了高中英语老师教学的质量,也使得学生爱上英语学习,本文结合高中阅读教学中运用支架式教学所存在的问题进行分析,提出几点关于支架式教学的创设策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
支架式教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了改善当前初中英语写作教学现状,支架式教学模式被广泛应用在教学实践中。通过发挥该教学模式的作用,让写作教学工作能够获得更为理想的效果。基于此,本文针对支架式教学模式进行探究,首先对该模式进行简单介绍,然后对其具体应用进行详细说明,希望通过文章的探讨能够为其他教师提供一定参考,全面提高英语写作教学水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
支架式教学论文参考文献
[1].张月.支架式教学中思维导图式学习档案应用研究——以《造型基础》课程为例[J].艺术品鉴.2019
[2].陆吉平.初中英语写作教学中支架式教学模式的应用探究[J].英语广场.2019
[3].易菊.浅谈高中化学支架式教学模式的构建思路[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[4].晏秀.建构主义理论下支架式教学模式的优势与劣势[J].文学教育(下).2019
[5].卢晖.支架式教学模式在商务英语实训课程中的应用分析[J].纳税.2019
[6].景孟华.支架式教学模式下高中英语教学的有效途径研究[J].才智.2019
[7].陈大发.支架式教学在初中英语听力教学中的应用研究[J].英语画刊(高级版).2019
[8].胡文雅,郭珏.基于支架式教学的幼儿园科学教育活动指导策略[J].课程教育研究.2019
[9].孙晶.支架式教学在高中英语阅读教学中的应用[J].试题与研究.2019
[10].王鹏梅.高中英语阅读教学中支架式教学模式的创设分析[J].校园英语.2019