关键词：多媒体技术;高校学生;田径训练;应用
一、多媒体技术在高校田径教学中应用的意义
1.1有利于促进学生的全面发展多媒体技术应用到田径教学训练的实践过程中有利于开拓学生体育方面的视野性，调动学生对体育运动的激情，提高学生身体素质使学生拥有一个强健的体魄，还能使学生更加系统、更加全面深刻的理解田径运动项目的理论知识，从而更好地与实际动作要领相结合，促进学生田径各个项目能力的提高。另外，教师可以利用多媒体技术找一些关于田径运动与德育相结合的视频短片来引导学生正确的思想观以及价值观。从上述表述来看，多媒体技术与田径教学训练相结合有利于促进学生自身全面发展，它是学生自身全面发展的需要。
1.2有利于教学资源的整合多媒体技术引入田径训练过程中，不可避免地还会有各种互联网元素的渗入，其也必然会面临着多样化的教学元素、网络资源的渗透，以及基于网络共享平台所获得的更为广泛的教学内容与教学资源。同时由于互联网本身所具备的信息快速更新、快速扩散与传达以及自发性的特点，教师在展开教学的过程中可以随时调用网络信息，为学生寻找最为先进的授课技巧、教学资源以及比赛视频资料，设计出最利于教学的课件，实现教学资源整合性。此外，还可以充分借鉴网络平台，与不同高校的教师之间展开对话与交流，在实现资源共享的同时，相互探讨研究、实现共同进步，致力于高校田径训练方法的深入挖掘与全面改革。
1.3有利于知识更新速度的加快
兴趣是最好的老师,唯有在兴趣的诱导下进行田径训练基础知识以及田径技能训练,才能够真正的做好高校田径运动教学工作。然而实际情况是,很多高校学生对于田径运动没有多少兴趣。体育教师多数上课热情不够高,形式单调、缺乏应有的活力、再加上“放羊式”教学的负面影响,多数学生认为上田径运动课就是玩,少部分热情高的学生因长期的得不到老师专业指导和帮助,从而丧失了参加田径运动的兴趣。多媒体技术的应用改变了这一问题,多媒体的特点就是生动形象、方便快捷,它可以可以使得老师通过图片、文字、视频、动画等多种因素综合下,对最复杂的动作要领进行剖析,提高学生学习田径知识的兴趣。另外,通过多媒体技术,老师可以将田径训练中最前沿的技术与知识传授给学生,加速学生田径基础知识的更新。
二、多媒体应用于高校田径训练中的策略
2.1加强多媒体教学方法的创新对多媒体课件的设计与开发，严格意义上来讲，是一种展示知识、进行理论教学的一种方法与手段，并不属于实践层面，因此教师在推动多媒体技术融入田径训练过程中时，亦要注重多媒体课件和其它教学方法之间的有效结合。由于不同学生之间的身体素质、对于知识的理解和接收的程度各有所不同，因此教师在展开田径训练的过程中就要充分针对这种差异性和区别，引导教学走向更为差异化、目的性的学习模式中来。与此同时，教师还应该充分注意在教学过程中加强对于田径训练过程中较为抽象的动作和理论进行系统而形象的说明与阐释，例如利用多媒体对体育动作进行分解，在阐明注意事项和动作要领的同时，指导学生掌握田径训练的精髓和动作关键点。
2.2加强多媒体课件开发应用多媒体技术进行训练教学则势必会用到多媒体课件，但是这里所说的课件并不是简单罗列图像、文字及动画的PPT，而是具有一定逻辑性、教学价值、符合教学目标的教学工具。因此，在田径训练中应用多媒体技术的首要重点就是课件的开发。在课件研发的过程中，我们首先要明确田径训练的目的或者目标，即:挖掘学生的田径运动潜力，实现学生体能训练的最优化发展，最终提高学生的运动成绩和技能。再加上田径训练是一项涉及多学科、多技术的课程，因此课件中还要包括运动心理、运动生理学、运动营养学等相关的内容，并且符合田径训练的特点以及能够充分发挥多媒体教学技术的优势。这样的课件才能算得上符合新时期高校田径训练多媒体教学的高质量的课件。另外，各高校还应该根据多媒体课件的开发制定一套完整的能够对田径训练多媒体教育课件进行评价的系统，这样才能使得高校的多媒体体育教学呈现出系统化的发展趋势。
2.3加强多媒体教学评价的改进高校田径训练如同其它的教学环境与模式一样，本身便是一套完整而严密的体育结构，与我国当前高校进行人才培养、崇尚素质教育以及实践能力的提升有着非常直接的关联性。高校的田径训练看似与一名学生的专业技能、文化知识的学习没有必然联系，但其本质目的也是为了面向社会、为其培养优秀的综合型人才。鉴于此，在具体教学内容的选择和教学结构的设置上，高校田径训练也必须紧随时代步伐、满足社会要求，首先要对现有的教学结构进行调整，完善其教学体系，将理论学习、体育文化学习、实践技能的学习以及关联学科的学习全部融合到统一的教学结构之中，让学生能够接受到更为立体和完整的知识内容;其次，仅用单一考试的方式来进行测评，是无法真实全面检测学生学习的水平，也没有办法真实衡量学生的学习效果。鉴于此，高校应当在引入多媒体进行教学的同时，对考评方式进行适当的调整，除了考核基本动作之外，还要适当进行相关理论和文化知识的考核，创建更加具有综合性和参考性的评价标准。
三、结束语
综上所述，将多媒体技术融入到高校田径训练过程当中不仅有助于提升学生的学习主体地位，同时还有助于提升其学习的积极性和参与度，间接激发其对体育训练产生浓厚的学习兴趣。教师要把握好实际教学过程中，多媒体技术与课堂内容之间的比例与利用形式，不能为了调动学生的积极性和提升兴趣点，就将课堂单纯地演变为多媒体视频或者图文的展示课程，喧宾夺主，忽视了田径训练的本质，传统教学方法与多媒体技术需要取长补短、相互融合，才能真正意义上创造出有利于学生学习的教学模式，推动其综合素质与身心健康的发展。
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