导读:本文包含了研究性学习教学设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:探究性学习,地理学科核心素养,乡土地理
研究性学习教学设计论文文献综述
熊建新,邹小燕,钱丽君[1]（2019）在《乡土地理探究性学习教学设计——以“常德市穿紫河水污染治理”为例》一文中研究指出地理学科核心素养是学生学习地理的必备品格和关键能力,乡土地理是培养学生地理学科核心素养的最佳单元。以学生身边的"穿紫河水污染治理"为实例,从教学目标、过程、反思叁方面进行探究性学习设计,可增强学生的区域认知水平,培养学生的综合思维,提高学生的地理实践能力,形成正确的人地协调观,以实现地理学科核心素养的"落地"。(本文来源于《地理教育》期刊2019年11期）
张娜[2]（2019）在《云平台支持的项目学习教学模式的设计与应用——以“学前儿童观察与评价”为例》一文中研究指出信息技术的快速发展为项目学习的开展提供了条件和机会,云平台支持的项目学习成为信息时代一种重要的教学模式。以"学前儿童观察与评价"课程为例,对云平台支持的项目学习的理论基础以及四要素进行了详细论述,并在此基础上构建了云平台支持的项目学习的教学设计。教学实践检验表明:云平台支持的项目学习不仅有利于学生对叁维目标的掌握,而且有助于培养学生的核心素养,以及提高学生在学习过程中的积极体验。为了进一步提高云平台支持的项目学习的有效性,项目学习要与知识讲授相融合,要赋予学生学习的力量,要实现线上线下整体互动的完善。(本文来源于《东北师大学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
柏松,鞠彬[3]（2019）在《研究性学习在历史教学设计中的运用——以部编版《盛唐气象》一课为例》一文中研究指出研究性学习是学生主动探究的一种学习方式,是学生自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。在初中历史教学中,研究性学习是一种值得深入研究并应用于实践的教学方式。《盛唐气象》是部编版历史教材七年级下第一章第叁课,它描述了唐朝社会发展到达顶峰的现象。本课通过经济、民族交流、文学艺术叁个方面向学生展示了盛唐风采,同时也分析了其形成原因的分析及唐朝历史发展的大致走向。它既是盛唐时期君主治国措施的直接结果,又为展现唐代强盛的科技文化做出了铺垫。本文以《盛唐气象》为例,(本文来源于《吉林教育》期刊2019年39期）
徐志伟[4]（2019）在《高中统编教材必修上册任务学习教学设计略谈》一文中研究指出2019年秋,教育部组织编写的2019年版普通高中语文教科书《语文》必修上册进入第二批课改实验区学校的语文课堂。从六个课改实验区语文同行处得到的信息来看,许多教师依然是以单篇教学为主,部分教师进行了专题研习或任务学习。进行任务学习教学设计时,许多教师把"大情境"等同于教学情境的"小情境",把问题作为任务,把活动当成任务;大多数教师的任务学习,是小专题教学设计而不是大单(本文来源于《语文建设》期刊2019年19期）
侯立丽,刘晖,刘敬超[5]（2019）在《高校艺术设计专业课程研究性学习教学方法初探——以办公空间设计课程为例》一文中研究指出社会的进一步发展,促使现阶段我国教育事业发展速度不断加快,此种背景下,教师正在积极改变教学方法以及教学思维,以求可以提升教学质量与效率。基于此,本文立足于研究性学习教学角度,分析了当下高校艺术设计专业教学存在的问题,研究了教学方法具体应用形式,希望以下内容的论述可以推动我国教育事业稳步发展。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年26期）
黄朝侠[6]（2019）在《基于研究性学习共同体建设的教师角色定位——读《面向学习者的教学设计》》一文中研究指出研究性学习的诸多特点决定了构建学习者共同体的可行性。怎样把研究性学习的课堂建设成学习者共同体,使每个同学发挥作用、彰显价值、联手步入问题解决的历程,在这个过程中教师如何定位自己的角色。本文从《面向学习者的教学设计》一书中获得启发,从主题活动的设计者、学习活动的促进者、优秀资源的引荐者、共同成长的伙伴这四个方面进行了教师角色的思考和实践。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年35期）
谢秀淋[7]（2019）在《基于智慧课堂模式的高中语文个性化学习教学设计探索》一文中研究指出新课标的实施使得高中语文课堂教学发生了翻天覆地的变化,高中课堂开始应用智慧课堂模式,并开展个性化教学,旨在发挥学生学习的主动性,鼓励学生在学习过程中多思考多探究。在这样的背景下,高中语文个性化学习教学还需要继续完善,优化其教学设计,加深学生对语文课文的理解,打造高中智慧课堂。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年04期）
鲁洋[8]（2019）在《关于高中数学研究性学习教学设计的探索与实践》一文中研究指出随着我国教育体制改革的深入发展,为了更好地适应社会主义政治、经济建设的需要,高中新一轮课程改革正在逐步推进.对高中数学学科来说,在新时期的高中数学教学中要充分发挥学生的主体,倡导学生自主学习、合作探究,在主动学习和探究实践中综合提升自己的数学水平.研究性学习作为一种新型教学理念及教学方式,能够有效提升教师个人素质及学生学习成绩和综合能力素养.因此,笔者开展在高中数学研究性学习教学设计的分析探讨,希望能够为正在一线奋战的教师提供理论支持.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年14期）
胡佳怡[9]（2019）在《基于设计思维的项目式学习教学设计研究》一文中研究指出项目式学习对于培养学生的解决问题能力和提升学生的思维品质具有重要意义。为此,在实际教学操作中,首先要把握好项目式学习的教学设计。设计思维提供了实现项目式学习教学设计的有效路径和实施策略,其中涉及同理心、定义、头脑风暴、原型制作和测试,这些步骤是项目式学习教学设计和有效实施的有力保证。(本文来源于《基础教育参考》期刊2019年14期）
赵菲,毛黎莉[10]（2019）在《基于项目学习教学模式的校本教材设计的实践研究》一文中研究指出我校国际部六年级信息科技课程由传统的教师主导的"灌输式"教学方式转变为由学生主导的"项目式"学习。与此相应,我们的校本教材也需要做出符合教学情况和满足学生学习需求的设计。为此,我们借鉴美国、日本、英国、澳大利亚等国中小学信息科技课程教科书编写经验,开发校本教材。这套教材对学生课堂活动具有较强的指导性,能启发学生主动思考,积极探索,共同合作完成课堂实践项目。(本文来源于《现代教学》期刊2019年S1期）
研究性学习教学设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
信息技术的快速发展为项目学习的开展提供了条件和机会,云平台支持的项目学习成为信息时代一种重要的教学模式。以"学前儿童观察与评价"课程为例,对云平台支持的项目学习的理论基础以及四要素进行了详细论述,并在此基础上构建了云平台支持的项目学习的教学设计。教学实践检验表明:云平台支持的项目学习不仅有利于学生对叁维目标的掌握,而且有助于培养学生的核心素养,以及提高学生在学习过程中的积极体验。为了进一步提高云平台支持的项目学习的有效性,项目学习要与知识讲授相融合,要赋予学生学习的力量,要实现线上线下整体互动的完善。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
研究性学习教学设计论文参考文献
[1].熊建新,邹小燕,钱丽君.乡土地理探究性学习教学设计——以“常德市穿紫河水污染治理”为例[J].地理教育.2019
[2].张娜.云平台支持的项目学习教学模式的设计与应用——以“学前儿童观察与评价”为例[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2019
[3].柏松,鞠彬.研究性学习在历史教学设计中的运用——以部编版《盛唐气象》一课为例[J].吉林教育.2019
[4].徐志伟.高中统编教材必修上册任务学习教学设计略谈[J].语文建设.2019
[5].侯立丽,刘晖,刘敬超.高校艺术设计专业课程研究性学习教学方法初探——以办公空间设计课程为例[J].艺术品鉴.2019
[6].黄朝侠.基于研究性学习共同体建设的教师角色定位——读《面向学习者的教学设计》[J].课程教育研究.2019
[7].谢秀淋.基于智慧课堂模式的高中语文个性化学习教学设计探索[J].文科爱好者(教育教学).2019
[8].鲁洋.关于高中数学研究性学习教学设计的探索与实践[J].数学学习与研究.2019
[9].胡佳怡.基于设计思维的项目式学习教学设计研究[J].基础教育参考.2019
[10].赵菲,毛黎莉.基于项目学习教学模式的校本教材设计的实践研究[J].现代教学.2019