寓教于乐——浅谈中学语文的兴趣培养

寓教于乐——浅谈中学语文的兴趣培养

付俊平河北省邱县曙光中学057450

时代呼唤改革,教育需要创新。语文,尤其如此。面对改革,语文教育须改变教法,提高认识,重新思考“语文是什么”这个问题,真正地设计好自己的每一节课,让学生不仅从这一课学到应有的知识,而且让他们兴趣盎然,沉浸在老师创设的情境中,真正地对语文课产生兴趣且郑重地去学习祖国的语言。如何提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,达到寓教于乐、增长知识的目的,这是每一个语文教师都应该考虑的问题。那么,怎样提高学生的兴趣呢?根据自身的粗浅经验,我总结了以下几点:

一、导语激趣,创设情境

导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿,它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好,只有学生倾心于此,才会积极主动地乐于受教,也才能达成高效率的教学。

在教学《济南的冬天》一文时,我是这样设计导语的:“同学们,苏轼有首诗:‘水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。’春天的西湖烟雨蒙蒙,远山近水,尽在画中,漫步湖边,荡舟湖上,令人如在画中游。而到了夏天,世界著名的避暑胜地瑞士景色最美:绿色山林,环绕着浅蓝色的湖泊,映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪;悬崖上瀑布流泻,草地上鲜花盛开,无愧于‘世界公园’的美称。同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗?这就是我国著名的‘泉城’济南。老舍在《济南的秋天》一文中写道:‘上帝把夏天的艺术赐给了瑞士,把春天的赐给了西湖,秋和冬的全赐给了济南。’在作者笔下,济南的秋天和冬天如诗如画、别具情致。今天,我们先来欣赏济南冬天的美景。”导语引古博今,讲得生动活泼、热烈精彩、妙趣横生,学生听得神思飞越、如痴如醉、欲罢不能,那么课堂上出现的将是学习兴趣浓厚、情绪高涨、活泼热烈的教学场景。

二、绘画激趣,巩固知识

《桥之美》是一篇说明文,它独特之处就在于作者站在画家的角度诠释了桥在绘画中的作用,对“桥之美”进行了一番新的审视与追寻。读着这篇文章,一幅幅清新、美丽的景象立即映现眼前:芦苇摇曳、石桥纵横、细柳飘丝、长虹卧龙,像朦胧的幻梦,像飘渺的歌声,那里有画、有诗、有情、有深邃的意境。这样的情景单靠老师一人的想像显得苍白无力,于是我让同学们动起手来,把自己头脑里的想像用笔描绘出来,且让一两名同学上黑板,画完之后,给同学讲解这样画的缘由,并让其他学生发表不同意见,或看着这幅画结合吴冠中先生的语言把自己的感受表达出来。学生们兴致都很高,尽管好多学生的绘画技巧不是很好,描述不是很流利,但学生们能把自己心中所想以及所感用绘画加以形象化,用语言加以直观化。这不但有助于体会作者为我们描绘的优美情景,更能使学生把新学的知识加以迁移、得到巩固。课后,好多学生把自己的画拿来让我看,并饶有兴趣地给我讲他是如何想的并怎样画的。其实,学生此时已经真正融入自己的绘画以及文章的描绘之中了,真正地达到了“物我两忘”的境界。这难道不是我们语文教师所希望的结果吗?

三、设问激趣,培养思维

如在教学《再塑生命》一文时,可设计以下问题:①本文的题目叫《再塑生命》,可不可以改为“我的老师”呢?(巧妙题解,引起兴趣。)②课文写了哪几件事?请你用简洁的语言加以概括。(重点处设问。)③通过这几件事表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?(关键处设问。)④你认为莎莉文是一位怎样的老师?如果让你表述爱,你会怎样说?(难点处设问。)经过学生对这些问题的讨论和教师的点拨,既培养了学生的能力,又开发了学生的智力,使原来死水一样的课堂变活了,学生的学习兴趣增强了。

四、多种形式,深入激趣

语文教学的形式是多种多样的,辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、课本剧等多种形式的运用,既可以丰富课堂内容,又可以激发学生的兴趣。在“献给母亲的歌”综合性学习活动中,为了更进一步加深学生对母亲的理解,我指导学生开展了一次演讲比赛。在饱含激情的演讲中不仅使学生听到了动人的亲情故事,增加了写作素材,更使他们的心灵得到洗礼,对母爱有了新的体会。

五、多媒体教学,直观激趣

多媒体进课堂,已是当前教学活动的一项很重要的形式,它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作,强有力地吸引着学生。教师可结合课文内容,把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来,使学生兴趣盎然。如《观潮》一课描写了钱塘江大潮的壮丽与雄奇,我们的学生基本上没有亲眼目睹过这种罕见的壮观景象。在学习这一课“潮来之时”一段,我让学生先观看录像,再闭上眼睛,听潮水奔腾、冲击的录音,想像潮来时的气势,然后让学生默读课文中的描写,最后,谈出自己的体会。学生在这样的情境中受到熏陶,使他们如闻其声、如见其形、如临其境。

学生对自己的学习有满意、愉快、喜爱的情绪,才愿学、乐学。正如心理学家研究的那样:兴趣和爱好是一种同愉快情绪相联系的认识倾向性与活动倾向性,它能推动人学习科学知识、追求真理,形成熟练的技能和技巧。可见,乐趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。但过度的兴奋也会给学习效率产生干扰性影响,这个尺度需要老师掌握好,适度调整。有时还要保持适当的紧张度,对提高效率、增强竞争能力有积极意义。

有乐趣才能有兴趣,就是要调动学生的学习积极性,以满腔的热情,高度集中的注意力,投入到学习当中去!

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