王少芳山东省招远市魁星路中学265400
摘要：语文是学生听、说、读、写的必然工具，其中阅读教学在语文教学中有着相当重要的地位。在新课改背景下的语文教学中，提高学生的阅读能力特别重要。如何提高学生的阅读能力，成为教师必须关注的问题。
关键词：语文阅读教学能力培养方法指导
语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，又是一门德育教育学科。要提高学生的理解能力和语言表达能力，使学生受到情操的陶冶和品德的教育，阅读教学起着至关重要的作用。要提高阅读能力，重要的就是培养学生良好的阅读习惯，具备独立阅读、分析课文的能力。
阅读的对象是文章，阅读的目标是读懂，读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知、对文本负载的重要信息的提取与整合、对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括，简单的说就是认读与解读这两个环节。认读虽然简单，但也会因为学生选择不一而受到干扰。这就需要教师引导归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后有序地引出更高层次的问题加以解决。解读，必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容。就像写文章一样，阅读也该有一个整体思路，这个思路即由整体到局部，再由局部到整体。教学要从学生的差异性出发，设计不同层次的活动内容，体现出梯度。每一个阅读者都要发挥尽可能多的专长：善于观察的多谈观察所得，善于组织的就去组织，善于思考的积极表述思想，善于辩论的要让他畅所欲言……在教学设计的梯度化中，每个学生都可以发挥自己的优势，才能各有所得、各有提高。正确有效地引导学生阅读，注意培养学生的能力，注重方法指导，在阅读教学中起着举足轻重的作用。
一、学生阅读兴趣的培养
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才能主动有效地进行阅读，才能用心阅读，阅读才有成效。学生对阅读产生了兴趣，才能养成阅读的习惯，获得各种知识；才能陶冶情操，提高审美能力，提高文化素养。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。
二、培养学生良好的阅读习惯，指导学生做好读书笔记
教师要注重学生阅读习惯的养成，学生的阅读不能仅局限于课本的阅读，而要把阅读目标延伸到课外的阅读上。学生通过阅读课外的材料，能拓宽视野和知识面，形成知识的沉淀。“好记性不如烂笔头”，阅读中要指导学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型——摘抄阅读材料中精彩的句子、段落和篇章。感想型——结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想，提高分析能力。提纲型——阅读后，把阅读材料的要点或基本内容写下来，掌握主要内容及作者的思路。想象型——主要是通过续编故事、改写故事，提高联想和想象能力，培养创新思维。
三、让学生学会诵读
诵读是一种语言活动，也是一种丰富的情感活动，诵读要做到以文本的语言点燃学生的激情，以学生的激情激活文本的语言。教师在诵读教学中要做的就是为学生创设最佳的诵读情境，激发学生的诵读欲望，指导诵读方法，拓展思维感悟的空间。要指导学生诵读优美的词句章段，使学生在有意识的积累、感悟、理解和运用过程中丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
多媒体可以同时作用于学生的多种感觉器官，它声画结合，可以逼真地模拟或再现文本中的情境，可以使学生产生如临其境的感觉。但是，多媒体的画面有时用多了反而会影响学生的想象力，干扰了学生的注意力。在音乐的氛围中学生入情入境地诵读，就会对文章的格调风采、层次脉络、语言表达以及作者的思想感情加以潜移默化的理解、吸收。
四、引导学生学会感悟
理解性阅读的感悟，能让学生在阅读中主动去接近文本，在体验中品味，在感悟中把握文本意义，构建文本世界，陶冶心灵，使阅读成为学生的精神享受，从而提高其生命的质量和价值。语言是思维的物质外壳，只有发展了思维能力，理解力才能应“源”而生。所以这一阶段主要的任务是培养学生判断、分析、综合的思维力和联想、想象力，它们在理解过程中起着重要作用。一是培养判断力。判断力是指读者理解事物的本质，明确概念。可以利用文本中的判断句或限制和修饰成分来训练。如“错误常常是正确的先导”这句话，如果把“常常”一词去掉，这个判断就绝对化了，因为生活中错误之后并不一定就产生“正确”。加上“常常”，对“错误”现象的本质特点的揭示就准确了。二是培养分析、综合能力。分析、综合能力构成了人类基本的思维过程，也是阅读理解能力的核心。分析能力是将事物的个别特征或个别方面分解出来的能力。如在熟悉全文的基础上训练学生给文章分段、给段分层，培养学生的分析能力，训练学生的综合概括能力。三是培养联想能力。联想能力是指由一事物的印象、观念联想到另一事物的印象、观念的能力。有了联想，可以将有形文字的意义空间拓展到最大，从而使理解更准确、合理。在阅读活动中应鼓励学生主动去联想。
纵观阅读教学的各个环节，读书犹如品茗，只读不“品”无法进入境界，多读也无益；只“读”不“悟”难于提升觉悟，于事亦无补。“悟”发生在提高性阅读时，使学生站在一定高度审视文本的美点与亮点，积累写作技巧，提高思想觉悟。总之，作为新时代的语文教师，要深刻领会当今语文课程改革中所倡导的教学理念的内涵，以此指导自己的教学实践，在教学活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，从而收到较好的教学效果。