钞俊荣黑龙江交通职业技术学院161000
摘要：“工程识图与绘图训练”课程是土木工程相关专业必修的一门专业实训课程，其专业性及操作性较强，成为教学过程中的一个难点。如何利用多种教学方法，将与工程实际相接轨的图纸的识图方法和绘制方法传授给学生，让学生能够运用自如，优化教学内容，改善教学方法，是未来教学的必由之路。
关键词：课程识图与绘图改革
“工程识图与绘图训练”是土木工程相关专业必修的一门专业实训课程，是《工程制图》和《土木工程CAD》两门专业基础课程主要教学内容的有机结合。高职教育必须分析高职学生的特点，进行教学方法研究。
一、“工程识图与绘图训练”课程以及相关的内容
“工程识图与绘图训练”是一门专业性和操作性较强的课程，涉及国家标准逐年更新，相关基础知识、专业知识范围广，采用一体化教学进行集中训练，能够使繁琐冗长的理论知识转变成可操作性非常强的课程项目内容。其内容涉及道路桥梁工程、铁路工程及房屋建筑工程等各方面图纸的识读与绘制。一方面学生要能够通过系统的学习和自身的努力学会识读，指导工程施工；另一方面，学生还要根据现场需要，能够按照项目的要求进行相应施工图及节点的绘制。随着计算机技术的发展，CAD绘图已经逐渐代替传统的手绘图，成为当今工程技术人员必须掌握的一门专业技能。通过走访各大企业及对历届毕业生的调研得出结论：我院高职毕业生就业主要面向施工一线，大部分集中在工程建设及施工等单位的技术员、工程设计单位的绘图员和各大铁路局工务段线路工等工作。在各工种的实际工作中，不仅要求学生要掌握扎实的土木工程专业知识，还要求学生要掌握扎实的工程图纸识读绘制的知识。用人单位把高职毕业生的识图及抄绘图纸的能力列为比较重视的专业技能之一，同时也建议加强学生识绘图纸专业技能的培养。
二、工程识图与绘图训练课程教学方法的改革背景
道路桥梁、铁路、建筑等各种工程图的构建，在随着高职教育理论发展的过程中开始变得重要，这就促使该课程中要突出识图和计算机绘图能力等综合性能力的培养。这些内容的增加，也使学习的难度大大加深，因此，必须保证学生们在学习的过程当中要高度集中注意力，进行发散思维的深入联想，努力打破传统教学中“图学教育”为主题的不良学科体系，要做到以工作过程为导向，重要基础课程进行内容重构和二次开发，打破在过去的教学当中存在的从几何作图开始，强调作图原理再到专业制图的完整的图学内容体系，改变原有体系当中重绘图知识轻识图能力的显现，力争做到学科与行业接轨。近些年，高职教育已经开始在逐步研究如何改变传统的教学模式，探索新的有效的教学方法，但对于种类繁多的教学方法，如案例教学法、讨论式教学法、演示教学法、行动导向教学法等，如何找到一种适合本课程的教学方法，如何将这些教学方法灵活运用到实际教学中去，还是存在一些问题。
三、简述工程识图与绘图训练课程教学改革及方法
工程识图与绘图训练是一项十分严谨的工作，它蕴含了工程建设者对一项建筑的先前构思、联想、与团队的合作构成、修改以及最后建筑的完成。工程识图与绘图训练的重要性可想而知。所以学生在学习工程识图与绘图训练的过程不应枯燥乏味。1.讲练结合。与企业合作，会同企业技术人员，按照职业岗位的识绘图能力要求更新教学内容，设计教学实训项目；编写实训教学手册，开展项目法教学，强调把所有实训项目取材于实际工作岗位的任务，学校通过教学过程转变为工作过程，变被动学习为带任务工作。2.项目教学。打造理论与实践一体化的课堂教学环境，融“教、学、想，做”为一体，以学生学习为中心，开展讨论会、座谈会，模拟“图纸会审”，学生相互辩论各方的绘图对错，相互提出改革的意见等，将课程中的理论要点用实际图纸的识读与绘图检验，让学生深切体会到知识的实用性。增加开放性思考题和学习自测表，启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体的各种表达方法，积极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主动探索，突出创新和实践能力的培养，可以通过项目教学来完成。3.教考分离，单人单考，一人一机，以考带教。建立考试题库，实行教考分离，并与制图员职业资格考证衔接，进行理论和上机绘图的技能测试改革，实现了职业能力培养的“目标——计划——过程——考核”的系统性和科学化，教学效果明显提高。4.多媒体教学。随着多媒体教学手段的发展，课程教学方式综合传统教学手段与现代教学技术，教学团队做了大量的实践工作，取得了较好的效果。相关专业的学生在课程学习的过程中提高了专业识图和绘图学习的兴趣，在课程设计和毕业设计中反映出较全面的知识基础。5.反馈教学法。学生之间相互补充不足，共同学习。以小组为单位制定学习计划并加以完成，动手做成模型相互考量其质量是否与建筑制图相一致，并加以修改。教师也可以对其进行打分，进入竞赛。
参考文献
[1]孙春凌《建筑工程制图与识图》一体化教学模式的研究[J].科技创新导报，2011，（27）:195。
[2]杨增长《建筑制图与识图》教学中的实践教学研究[J].黔南民族师范学院学报，2007，（3）:90-92。
[3]付蓓对《建筑制图》与《建筑CAD》课程相结合教学的思考[J].科技信息，2009，（17）:108。
[4]蒲生关于高职教育教学方法的研究[J].价值工程，2014，（11）:44-45。