高职数学课堂教学融入数学文化的路径

高职数学课堂教学融入数学文化的路径

论文摘要

高职数学教学与其他普通数学教学之间有明显的差异,高职教育普遍倾向于专业性的教学内容,再加上班级中学生的数学基础差异较大,传统教学模式在教学中的运用,已经难以满足学生的个性发展需求。为此,在新时期的高职数学教学过程中,老师需在尊重学生学习主体性的同时,将数学文化融入到教学之中,以此来提高学生的综合能力。本文先对高职数学课堂融入数学文化的价值进行了分析,然后对其融入路径进行了探讨。

论文目录

  • 1 高职数学教学中融入数学文化的价值分析
  •   1.1 树立正确的数学观
  •   1.2 提高数学逻辑思维能力
  •   1.3 提高数学实际应用能力
  • 2 高职数学教学中融入数学文化的有效路径分析
  •   2.1 更新教学观念
  •   2.2 有效提升老师的文化素养
  •   2.3 运用多元化的教学方式
  •   2.4 构建新型的评价机制
  • 3 总结
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 吕松哲

    关键词: 高职数学,课堂教学,数学文化,融入路径

    来源: 农家参谋 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 农业科技,基础科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 数学,职业教育

    单位: 咸阳职业技术学院

    分类号: G712;O1-4

    页码: 177

    总页数: 1

    文件大小: 2715K

    下载量: 55

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