（四川省阿坝州理县中学，623100）
摘要：随着我国教育改革的推进，教学目标的改变，使得传统的高中教学模式，已经不能满足学生们对数学综合能力的进一步要求。高中数学教师一定要转变发展眼光，将理论知识与培养学生们对知识的运用能力综合起来。使学生真正能将课堂上学习的内容转化为自身的知识技能，打好进一步深入学习的基础。找到合适的角度来优化高中教学方案，提高对普通学生的知识点引导作用，帮助他们更好的学习高中数学知识。
关键词：高中数学；知识运用；教学策略
引言：
为了帮助学生能够灵活运用数学知识点解决实际问题，并能够在高考中取得良好成绩，广大教师要积极转变教学思路，打破传统的单一教学模式，找到更好更适合学生发展的有效教学方法，从而提高课堂效率。要帮助学生们养成良好的学习习惯，同时真正融入到学生之间，充分了解他们在学习过程中遇到的困难，增进师生之间的交流，真正以人为本，了解学生对课堂的意见，并做出优化和改变，进一步提高课堂教学效率。
一、转变教学观念
高中数学教学中，不少教师教学方法和思想观念比较落后，仅仅重视课堂上的理论内容讲解，而忽视了学生的自主学习和消化的必要性。这使得高中生们对数学知识点的认识停留在教师讲解的浅层次，而缺乏对更深层次知识内容的自主发掘的动力和能力。在教学实践中，教师们往往采用灌输性的教学方法和题海战术，这使得本就困难复杂的数学课堂变得更加枯燥乏味，很难激发起高中生们的学习兴趣，打击了他们的学习积极性，不利于提高课堂效率。因此广大教育工作者要及时转变教学思想和观念，不断开拓创新，运用新型有效的教学理念和方法，以学生的特点为导向，明确阶段性的教学重点目标。帮助学生们培养他们的自主学习能力，激发对数学的求知欲，优化课堂环境，逐步提高他们的学习效率。教师们在培养高中生数学知识运用能力时，要将他们放到课堂的主体地位之中，发挥教师引路人和指导者的作用，为学生们的课程学习提供方法和目标指导，帮助他们减少学习时间的浪费，提高学习效率。同时要让他们发展思维，不被固定的数学解题思路束缚住，找到更加新颖有效的解题方法，鼓励学生们不断开拓创新，有所进步。例如在学习平面向量这一单元时，要重视学生实际的知识运用能力。首先学习平面向量的相关理论知识，让他们对本章的内容有初步了解，然后交给他们一些独特的解题方法，并要求他们自己去挖掘教材中更加深奥的内容，找到适合自己的解题方法，并能够在课堂上为同学们演示，从而达到预期的教学目标，培养学生知识点运用能力。
二、培养学生良好的学习兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣从来都是最好的老师，只有对数学有着浓厚的兴趣，愿意学，乐于去学，才能够产生更好的学习效果。因此在高中数学教学中，教师们要努力激发学生们对数学课堂的学习兴趣，从被动的接受转为主动的学习。这样不仅能让学生们在数学中寻找到学习的乐趣，也能够进一步提升他们的学习效率，使得成绩进步。如何帮助他们提高对数学的兴趣呢？首先需要做好课前预习，对课堂所学知识产生一定的好奇心，有求知欲，也能够提前预习所学知识点，课堂上不至于太难理解。其次，要在课堂上紧跟老师的讲题思路，对于预习中产生的疑问向老师请教，踊跃回答老师问题，从中得到满足感，将课堂上遇到的问题，成为鞭策自己学习的动力。最后要将知识点用于实际问题之中，学科知识来源于生活，也将对生活有所作用，数学知识从来都不是高高在上的，而能够真正运用到现实生活中解决遇到的难题。例如角、函数的应用、坐标系的应用，都将对现实生活中的问题提供鲜明的解决思路。将这些知识点运用到现实中，也能够激发学生们的兴趣，给他们带来知识点应用的满足感，帮助他们更好的掌握知识，理解和应用。
三、养成良好的学习习惯
习惯对一个人的影响非常大，数学这样一门对学生的计算能力和逻辑推理能力有着较高要求的科目，养成良好的学习习惯将对他们的学业产生非常有利的影响。很多学生对数学学习感到焦虑，主要原因是没有一个好的学习习惯，平时放纵自我，到考试的时候则感到非常焦虑。广大教师要努力改变这种情况，让学生们在平时就养成好的习惯，每天要做多少题目，学习多少知识，要做好预习和回顾。这样平时学习从容不迫，到了考试的时候也能够有条不紊的解答题目。好的习惯应当是：勤于思考，多多训练，重点归纳。高中生们要注意在学习过程中将所学知识内化成为自己的东西，保证每天有一定的自学时间，用来回顾这些知识和预习即将学习的新内容，保持一个积极向上的学习状态，习惯成自然，长期的积累，能够为最终的厚积薄发带来不可想象的力量。
四、结语
高中数学是一门对学生们的学习能力、计算能力和逻辑推理能力都有着非常高要求的科目。广大教师要努力转变教学方法和思路，激发学生们对数学学习的兴趣，提高课堂效率，帮助他们养成良好的学习习惯。真正把数学知识应用到现实生活中，解决实际问题，要让同学们明确自己的学习目标，真正化被动为主动，感受数学的魅力，提高自己对知识点的运用能力，并最终能够从中受益。
参考文献
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