安徽省五河县实验小学233300
摘要：在小学的数学教育过程中，有许多重要的教学内容，其中之一就是简便运算。它的目的就是教会同学们怎样让复杂的数学运算变得简便和准确。但是，在真正的教学过程中，由于不同的老师有自己的教学方法和习惯以及思维方式，结果导致学生接受了不同的思想之后在学习简便运算的过程中难度不一，学习困难的问题。有鉴于此，在将理论实践化的过程中，一些通用的小学数学的简便运算方法的归纳是切实可行的。
关键词：小学数学简便运算教学策略
简便运算在提高能力的时候也在锻炼着我们的思维能力。简便运算，从字面意思上来看，就是让使用者通过这种思维模式和方法来将一些比较复杂的数学运算变得通俗易解。但是，在真正的教学过程中，由于不同的老师有自己的教学方法和习惯以及思维方式，结果导致学生接受了不同的思想之后在学习简便运算的过程中难度不一，学习困难的问题。结果就是当学生遇到不同的老师出的题目要求简便运算的时候就会产生迷茫和一头雾水，不知道切入点在哪儿，无法下手。有鉴于此，如何让简便运算让大多数学生容易理解和使用成了许多老师关注的地方。接下来我将在借鉴相关现有的研究成果的基础上，抛砖引玉，结合实际内容，来谈谈一些简便运算中的教学策略。
一、基础篇：常见的运算定律
俗话说得好：基础不牢，地动山摇。因而，在教学生进行简便运算之前，应该先让学生理解和记忆各种运算定律，并在此基础上可以熟练运用。在小学数学的简便运算教学之前，例如加法交换率、加法结合律、乘法交换率等之类的这些最最基本的数学运算法则，应当让学生熟练地记忆，并加以理解。举个例子：老师在教学北师大版的小五数学教材《简便运算》的过程中，应当在课堂上出示一定量的例题并加以解释，还可以让同学们上台解释并加以指导，这样可以让同学们很深入地理解各种数学的基础运算定律，从而融会贯通，牢记于心。而这正是学生学习简便运算的基础。
二、对运算性质的深入理解
对各种运算性质进行由浅入深的练习和补充运算，可以更快地加深学生对于运算性质的理解和运用。因而，老师在进行简便运算教学的时候，除了要让学生理解和运用各种简便运算，分清各种运算的本质特点，还要熟练，对，就是熟练，例如：减数=被减数-差，除数=被除数&pide;商，等等，这种最基础的运算性质学生要像饿了就要吃饭一样，成为一种类似于本能的东西，牢记于心。然后，在平时，老师也要时不时地布置一些作业来帮助同学们来温习一下这些运算性质。例如：补充下列缺少的运算符号或者数字。（1）1212-323-343=521-□（2）432-（112+122）=421〇□等等一些类似的题目，当然，在布置题目的时候还是要注意难度梯度，循序渐进。这样就可以有效地帮助学生去理解和记忆各种运算性质，老师也可以从作业情况来看出学生的理解程度来进行有针对性的辅导和补充。从以后来看，学生对各种运算性质的理解对他们学习简便运算是有益无害的。
三、简便运算的核心——解决实际问题时候的随机应变
解决实际问题的时候，由于实际问题会具有很大的不确定性和随机性，并不是说学生对各种运算性质了如指掌就可以很轻松自如地解决掉的。学生们还需要的，是在解决实际问题中的一种随机应变的能力和思维方式。拥有跳跃式的思维和冷静的分析能力。灵活地运用才是关键，同时也是简便运算的核心内容。怎样让学生具备这种能力，是小学教育总的一个非常重要的环节，随机应变，说白了就是具体问题具体分析，那么老师要怎么让一个学生来掌握这种十分抽象而又具体的能力呢？在这里我有一点建议：老师可以帮助学生建立起自己的思维导图，就是以一个知识点为起点，进行大程度上的横向拓展，并进行分类，使之层次分明，并与其他知识点也加以产生联系和结合，产生出一定的逻辑上的层层递进关系，使学生可以丰富地有联系地进行大量记忆。还有一种方法就是，也是以一个知识点展开，但不是横向展开，而是立体展开，形成一个大球，对问题进行多维分解，从不同的角度来分析看待这个问题，在老师引导学生进行思考的这个过程中，同学们的思维在无形之中得到了很大的锻炼，思考的能力和深度也会变得异常的灵活多样。而这正是学习简便运算的核心之所在。
从上面三个方面可以看出，在对小学数学进行教学的过程中，老师们首先要让学生在脑海中牢牢记住各种基本的运算法则，这是学习简便运算的基础。之后就要举例子进行讲解，加深学生的体会和理解让他们深入地了解这些运算法则的本质内涵。最后，也是教学内容的核心，怎么样让学生在复杂多样的实际问题中游刃有余地解决问题，老师就要通过各种途径来锻炼学生们的思维和思辨能力，让他们遇到陌生的问题的时候知道如何去想，怎样去切入要害，从而解决问题。因此，老师们要使用好自己的方法，采用合适的、合理的方式方法，让小学生在学习这些内容的时候，容易接受，易于理解和吸收，当然最后也是最重要的，易于用来解决实际问题。不再让他们一头雾水，难以学习。
参考文献
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[3]曹海艳孙桂敏运用数学思想提高小学数学简便运算的能力[J].儿童大世界月刊，2016，(7)。