盐城技师学院汽车工程学院
传统的英语专业教学模式均以对学生口语、书写等多方面训练为重点，并辅以相关西方文化，这样的教学模式往往忽视了中国文化对学生的重要性。2000年新出台的教学大纲针对英语专业课程进行了划分，分别是"英语专业知识""英语专业技能""相关专业知识"这三类课程。在上述三类课程中，仅有"相关专业知识"课程中拥有"中国文化概论"这种传播中国文化的课程，其目的是培养"复合型英语人才"。而"中国文化概论"这门课程仅仅是作为该专业人才复合型专业中的其中一门。针对该类复合型人才，学者们均持有其各自意见。因此诸多学者于2013年召开的"全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会"针对英语专业教学模式展开了讨论，并得出英语专业教学模式要注重多元化。
1当前我国针对英语专业人才的教育手段
提升学生的跨文化交际能力是所有外语专业教学的核心目标，英语专业更是如此。根据新大纲中所言，前期教学任务均是为了能够使学生在进入高年级前拥有坚实的专业基础。而当学生步入高年级后，教学任务发生变更，变更为培养学生对不同文化的敏感程度以及全面提高英语专业学生英语交际能力。
近年来，英语专业教学模式在针对培养学生跨文化交际能力方面得到重大突破，英语专业学生对英语知识的掌握和运用能力得到了明显提升，但语言的学习和应用往往随着社会的变化而改变，因此中国文化在英语教学中被疏忽的问题逐渐显露。如上所述的跨文化交际，普遍指的是两种不同文化之间所产生的交流与互动。最初英语专业教学的目的是：培养学生拥有较为熟练的语言技能。该目的的形成是由于当时外语人才稀缺，中国与其他国家缺乏交流，
学生英语基础也较为薄弱。当时英语专业学习的任务是为了能够让学生学习英语基础知识和技能。由于英语水平低下，所以两国文化也缺乏交流。当时西方文化知识往往是英语专业学生在掌握了英语基础知识和技能后，凭借自身能力对西方文化展开研究。
2缺乏中国文化对英语专业人才的影响
在当前时代背景下，中国与外国的交流更加频繁。在当前的文化转型过程中，中国在整个国际社会中处于极为重要的位置，其影响力还在逐渐扩大。通过多年以来两种文化的激烈碰撞，激发了大众对自身文化的归属感与自信心。当前英语学习的目的不再是理解其他人所说的话，而是让自身所要表达的想法被他人所了解。
当前局势下，不应是英语文化单方面与中国文化交流，而应该是两种文化的双向交流。然而，当前英语专业教学模式并未能满足当前形势对英语专业学生的要求，英语专业毕业生往往缺乏对中国文化的了解，从而无法使用英语介绍中国文化所包含的内容。英语专业毕业生可以与外国人针对西方的各种内容展开一系列的讨论，但当外国人询问中国的相关问题时，他们却很难通过自身所掌握的专业技能进行解释与回答。
所学的专业技能仅能在国外英语文化中得以施展，而无法应用于中国文化的实际工作中，表现为英语专业毕业生数量愈来愈多，却缺乏高素质翻译人才，例如翻译人才进行翻译的公示语、菜名等都存在一定问题。当前英语专业毕业生的就业区域大多处于国内，由于其在学习过程中过多接触西方文化，而缺失中国文化教育，导致所学的知识难以运用到实际生活中。因此只有将中国文化导入英语学习过程中，使学生能够熟悉中国文化内容的英语表达，才能改善当前英语教育中，中国文化缺失的局面，才可以为英语专业学生打造更坚实的基础，提高学生综合素质，使其能够满足国家和社会的要求。
3针对英语专业导入中国文化相关作用
对于当前阶段的英语专业教育模式的革新，诸多学者提出了各种各样的方法和意见，但共同的目的都是为了培养学生的创新型思维。该目的的核心思想是罗益民于2002年提出的摒弃英语工具论，注重将教育还原成"以人为本"的模式。在教育过程中，既要保证学生能够掌握较为熟练的英语技能，还需学生能够灵活使用自身技能，拒绝死板，拒绝成为语言工具。以"成为能够为社会做出贡献的人才"为人生目标，英语专业学生不能因为能够适应社会发展需求而满足，还需为社会注入新的血液和动力，为社会创造价值，为使社会更加完美而努力。在培养英语专业人才时，还要保证学生的思辨能力拥有英语特色，保证其思辨能力具有思想性，且能够以"博学、明辨"等特点展开，而非逻辑思辨和抽象思辨。英语专业作为人文学科，其创新形式与理工科不同，其创新的表现形式为：通过使用英语对思维和知识进行拓展，以提升精神层次，帮助英语专业人才对跨文化视野进行反思，从而探索针对问题的解决方法。创新和思辨能力不可分割，思辨需要一个稳定的源头，而这个源头就是中国传统文化。其包含着诸多问题的解决方式和答案，如果将中国文化从英语专业教育中剥离，将使学生失去创新和思辨能力，因此在进行英语专业教育的过程中，应将中国文化与其相融合，从而刺激中国文化活力，使中国文化在英语领域展现自身的生命力与包容性。
4结语
本文针对英语专业教育过程中，中国文化导入的重要性进行分析，指出当前英语专业教育过程中，中国文化缺失的现状，并针对将中国文化导入英语教育过程中的作用进行了详细分析，最后提出中国文化导入英语语境的途径，以期中国文化能够顺利高效地融入英语语境当中。综上所述，当前英语教育应当将中国文化融入到英语学习的语境当中，提高英语专业学生跨文化交际能力，培养其创新性思维，激发起学生的中国文化认同感，使其在学习英语的过程中，不仅能够了解中国文化术语，更能深入了解中国文化的深层内涵。
参考文献
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