导读:本文包含了儿童语言论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言,儿童,幼儿,认知,语音学,习得,词汇学。
儿童语言论文文献综述
蔡琳[1]（2019）在《读懂“儿童语言” 学会“小题大做”》一文中研究指出倾听是早期教育的核心。本文介绍了瑞吉欧方案课程的特色,提出了教师必须在倾听中读懂儿童的"语言",并在实践中智慧地回应儿童,实施符合儿童需要的课程。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
杨柳[2]（2019）在《听障儿童语言康复家庭游戏设计述要》一文中研究指出儿童游戏是伴随儿童成长的重要一环,国内听障儿童成长与言语康复训练应用过程中仍有不足。游戏在听障儿童言语康复与情感训练中具有不可替代的作用,家庭游戏尤显重要。本文主要以家庭日常生活场景为切入口,探讨听障儿童游戏设计中应遵循的游戏基本思路、基本原则及对语言游戏选材方法做简要概述。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
张云秋,晁代金[3]（2019）在《儿童句法怎样生长:基于语言共性的习得模式构想》一文中研究指出本研究基于语言共性并通过儿童最初产出的词类、形态手段、论元结构、关系小句化等数据来寻找儿童句法生长的描写框架。认为跨语言儿童句法生长的一致性和差异性可以通过语序共性和形态共性来描写;特定句法系统中某些成分的优先习得与这些成分属于绝对共性成分有关;而某些特定的句法结构的生长特征可以从蕴含共性来预测,即儿童对具有蕴含共性句法项目的习得会遵循蕴含共性等级序列,在蕴含共性等级序列中越靠前的越优先习得,反过来越靠后的越较晚习得。基于语言共性的早期句法习得观可以兼顾早期句法生长的共性和差异,避免天赋论无法解释的参数化次序问题和建构论无法解释的生长一致性问题,进而追求早期儿童句法发展的简单而统一的描写模型。(本文来源于《首都师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
韩晨融[4]（2019）在《浅谈儿童成长早期父母对家庭语言环境有效干预的积极意义——以云南省农村贫困家庭儿童现状为出发点》一文中研究指出对于一个孩子来说,父母的语言应该是世界上最珍贵的语言。无论孩子的父母是什么民族、什么种族,来自什么社会阶层、什么家庭背景,所处的社会经济地位如何,他们的语言,特别是在儿童成长早期进行沟通时使用的语言会对儿童语言能力发展,未来智力发育、学业表现等产生巨大的影响。本文第一部分对儿童心理学家贝蒂·哈特(Betty Hart)和托德·里斯利(Todd Risley)的"叁千万词汇鸿沟"(The Thirty Million Words Gap)理论的详尽阐述就是证明这个观点的最好依据。当然,有效的早期语言干预不仅仅是大量的词汇输入,词汇的丰富程度、词汇功能的多样性以及父母自身的知识水平也同等重要。文章的第二部分则主要着眼于云南省贫困家庭子女如何脱贫,如何有效阻断贫困代际传递提出了具体的措施,强调在全社会的重视和帮助下,贫困家庭的父母要积极承担起自我学习的重任,只有父母自身意识到家庭语言环境对幼儿成长的重要性,贫困家庭幼儿的发育发展才会有一个跨时代的飞跃。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
李雪铭[5]（2019）在《关于3～6岁儿童第二语言学习的研究》一文中研究指出随着当今经济社会的发展,英语越来越成为人们日常生活中必不可缺少的交际语言。目前,在我国小学叁年级就已经开设英语课,甚至有一些条件相对比较好的地方,小学一年级就已经开设了英语课了。但是,这种低龄化趋势不仅波及到小学,同时也对幼儿园产生了影响。然而,幼儿第二语言受到家庭经济情况、父母文化水平等的影响具有不平衡的现象。调研报告目的在于研究在教育资源日益繁荣的今天,我国城市和农村的幼儿第二语言教育应该呈现什么样的趋势,以及如何充分利用幼儿语言学习的优势,对幼儿第二语言学习采取恰当的教学,让幼儿产生对第二语言学习的兴趣,建立对第二语言的敏感。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
陈云静,牛帅杨,宋燕燕,蔡颖[6]（2019）在《音乐疗法联合语言认知训练治疗儿童孤独症的疗效观察》一文中研究指出目的:探讨音乐疗法联合语言认知训练治疗儿童孤独症的临床疗效。方法:随机选择2018年1月至2019年2月本院收治的70例孤独症患儿的临床资料进行回顾性分析,对照组(n=35)与观察组(n=35)全部采用语言认知训练,另在后组中加用音乐疗法,比较治疗效果。结果:PEP-3量表中的认知(语前/语后)评分(41.28±5.02)分、语言表达(28.57±2.94)分、语言理解(28.25±4.06)分、沟通合格分数(45.17±2.86)分,显着高于对照组的(33.87±4.33)分、(20.98±3.07)分、(21.85±3.64)分、(35.67±2.12)分,差异具有统计学意义(P<0.05);两组患者PEP-3量表中的其它维度评分没有统计学差异(P> 0.05)。结论:儿童孤独症在语言认知训练的基础上联合音乐疗法,能够显着改善患儿的语言表达与理解能力。(本文来源于《中外女性健康研究》期刊2019年23期）
张燕玲[7]（2019）在《探析中国儿童文学的语言特点及其发展》一文中研究指出儿童对于语言文字的理解能力不同于成人,因此儿童文学的语言应该区别于一般的文学作品的语言,有着独特的语言特点。现在很多儿童文学的语言都是只注重文艺美学、文艺修辞学方面,而忽视了语言学理论对于儿童文学创作的指导,导致儿童文学的语言不够符合儿童的心理接受水平,进而不容易为儿童接受。因此,笔者对中国儿童文学的语言特点进行研究,希望能为中国儿童文学的发展提供借鉴。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年11期）
张璇[8]（2019）在《儿童语言习得的发展阶段研究》一文中研究指出无论我们是在学校系统地学习一门外语或是通过其他的途径,我们都无法像获得我们的母语那样地轻而易举。于是儿童是如何获得其母语的成为语言学家关注的课题之一。世界上的儿童几乎同时在某一年龄段开始会说话的,除了及个别有生理缺陷的以外。那么儿童是为什么能够获得语言的呢?本文将介绍儿童语言习得的主要发展阶段。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
孟超[9]（2019）在《立足儿童 促进幼儿语言表达能力的发展》一文中研究指出人的思维力是智能结构中的核心要素,而语言又是促进人类思维与交流的重要工具。叁到六岁的儿童正处于学习语言的最佳阶段,这一时期的幼儿记忆和模仿能力较强,并且不畏惧表达。因此,作为幼儿园教师,应该抓住这一关键期,组织有效的课堂教学活动,教会幼儿学习语言的正确方法,提高幼儿的语言表达能力。一、幼儿语言表达能力发展的意义(一)有利于幼儿认知能力的发展。幼儿的语言发展和认知发展是同步并且相互促进的。幼儿从咿呀学语到连贯表达,这个过程依赖于幼儿认知的(本文来源于《吉林教育》期刊2019年43期）
肖华锋[10]（2019）在《信息化教学在高职儿童语言教学中的应用》一文中研究指出2018年4月13日,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,开启了新阶段教育信息化的征程,旨在到2022年基本实现"叁全两高一大"的发展目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成"互联网+教育"大平台,推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变;努力构建"互联(本文来源于《河南教育(职成教)》期刊2019年11期）
儿童语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
儿童游戏是伴随儿童成长的重要一环,国内听障儿童成长与言语康复训练应用过程中仍有不足。游戏在听障儿童言语康复与情感训练中具有不可替代的作用,家庭游戏尤显重要。本文主要以家庭日常生活场景为切入口,探讨听障儿童游戏设计中应遵循的游戏基本思路、基本原则及对语言游戏选材方法做简要概述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童语言论文参考文献
[1].蔡琳.读懂“儿童语言”学会“小题大做”[J].读与写(教育教学刊).2019
[2].杨柳.听障儿童语言康复家庭游戏设计述要[J].明日风尚.2019
[3].张云秋,晁代金.儿童句法怎样生长:基于语言共性的习得模式构想[J].首都师范大学学报(社会科学版).2019
[4].韩晨融.浅谈儿童成长早期父母对家庭语言环境有效干预的积极意义——以云南省农村贫困家庭儿童现状为出发点[J].校园英语.2019
[5].李雪铭.关于3～6岁儿童第二语言学习的研究[J].中国校外教育.2019
[6].陈云静,牛帅杨,宋燕燕,蔡颖.音乐疗法联合语言认知训练治疗儿童孤独症的疗效观察[J].中外女性健康研究.2019
[7].张燕玲.探析中国儿童文学的语言特点及其发展[J].大观(论坛).2019
[8].张璇.儿童语言习得的发展阶段研究[J].英语画刊(高级版).2019
[9].孟超.立足儿童促进幼儿语言表达能力的发展[J].吉林教育.2019
[10].肖华锋.信息化教学在高职儿童语言教学中的应用[J].河南教育(职成教).2019
论文知识图
