论文摘要
基于科技产业变革与创新驱动发展为目的而提出的新工科理念,是新时代人才培养的基础。大学物理作为一门传统的基础课程,要适应新时代的新理念、新模式。本文以实际新工科课堂教育为背景,阐述了如何从教学手段、教学内容和教学特色三点着手,使得当代大学生能够更有效地学习大学物理课程,从而达到新工科战略人才培养的目标。一方面,通过线上智能课堂教学手段和线下制度教学特色模式相结合保证课程学的基础知识;另一方面,模块教学内容的实践提高了学生课堂上的学习效率。为新工科时代大学物理教育教学改革提供了新的思路。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张修丽,宋培,李龙,汪丽莉
关键词: 新工科,工科,大学物理,人才培养
来源: 教育现代化 2019年36期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 物理学,高等教育
单位: 上海工程技术大学数理与统计学院
分类号: G642;O4-4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.36.029
页码: 77-78
总页数: 2
文件大小: 1124K
下载量: 123
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