一、浅谈教学中电教媒体的运用（论文文献综述）
凌云[1]（2021）在《融合现代电教媒体，优化小学美术教学》文中研究指明信息技术的飞速发展和教育领域的融合已经成为必然趋势,电教媒体作为一种新型的教学方法将形、声、光、影、情境等融为一体,丰富了小学美术教学内容优化了教学过程达到了提升课堂教学质量的目的,构建一个生动形象的课堂教学情境有利于激发小学生美术学习兴趣。
张长忠[2]（2021）在《利用电教媒体提升小学语文教学效率》文中研究表明在我国新课程教育改革政策和社会科学技术的不断深入以及快速发展的背景下,教育领域中的一线教育工作者积极响应教育改革政策的号召,在传统教学模式的基础上推行创新和改革,使得现阶段的课程教育能够充分满足新时代的发展需求。而在科学技术的高速发展中,现代网络信息技术得到社会各个行业各个领域的认可和实际应用。教育领域也不例外,电教媒体为传统教学模式带来了极大的冲击和影响,在小学语文学科教学过程中运用电教媒体是必然的发展趋势。如何发挥出电教媒体的价值作用,利用电教媒体达到提升小学语文教学效率的目的,是现阶段小学语文教师首要解决的教学任务之一。
刘燕霞[3]（2021）在《化学教学中电教媒体的作用及应用》文中研究说明电教媒体简单而言就是运用多媒体进行教学,它需要互联网、计算机设备、计算机软件、多媒体教学设备、电子课件、微视频等软硬件的共同辅助,教师可以根据课程教学内容与教学目标辅助学生课前预习、有效进行课堂教学、帮助学生课后复习等,更好地提高学科教学效果。在初中化学教学中,传统的教学方式是口头讲述加黑板板书,实际教学效果不尽如人意,在多媒体教室投入使用之后,教师既可以运用电子课件生动直观地展现化学知识,帮助学生理解,也可以运用微视频展现一些不易完成的化学实验,让学生获得与演示实验相似的体验。本文主要对运用电教媒体的具体策略进行探析。
徐静波[4]（2021）在《电教媒体在初中音乐教学中的作用与应用策略》文中研究指明随着信息技术的飞速发展,为了紧跟科技时代的步伐,教育行业开始尝试信息化教学,电教媒体在课堂教学中的运用便是直接体现。电教媒体在课堂教学中的运用,可以弥补与改善传统课堂教学中的诸多问题,对于课堂教学的改革与创新起到了重要作用。本文以初中音乐教学为例,重点分析了电教媒体在音乐教学中的作用及具体运用策略,旨在发挥电教媒体的优势,促进初中音乐教学质量的提升。
张建利[5]（2020）在《电教媒体辅助教学在初中英语课中的应用》文中指出信息技术的飞速发展,对人们生活、工作和学习方式的转变,产生了非常大的影响。在传统的初中英语教学中,教师主要依靠"粉笔+黑板"的教学手段,利用大量课上时间进行板书,费时多收效却低,而电教媒体作为一种辅助教学手段被引入初中英语课堂之后,不仅打破了传统单一的教学形式,改进了初中英语教与学的方式,还增加了课堂教学的趣味性,为学生营造了轻松愉悦的教学氛围,在培养学生自主学习能力的同时,提高了课堂教学的质量与效率。本文主要从意义、原则和策略三方面,对电教媒体辅助教学在初中英语课中的应用,进行了详细的分析与探讨。
杨虞娟[6]（2020）在《电教技术在高中教学中的应用》文中进行了进一步梳理电教媒体技术在实践教学活动中应用,不仅能提升课堂教育质量及效率,也能促进学生综合素质发展。在多媒体程序中设计更多满足学生需求的内容,有利于让学生在课堂中深刻掌握知识,本文以语文、历史、政治学科为例,探究高中教学中电教手段的价值导向、发展特点及存在的问题,提出高中电教教育手段的科学开展策略。
贺小藕[7]（2020）在《运用电教媒体打造小学数学智慧课堂》文中提出众所周知,随着我国新课程改革的深入发展,电教媒体已经基本普及于小学数学课堂之中。教师通过将电教媒体融入教学之中,能够实现对课堂教学资源的优化。更为重要的是,能够最大限度地培养学生的学习主动性与积极性,能够激发学生的探究欲望,从而提高学生的数学学习效率。本文先围绕电教媒体在数学教学中的应用意义进行阐述,然后重点围绕电教媒体的应用策略进行探究,以期给业内同仁提供借鉴参考。
宁继红[8]（2020）在《浅析电教媒体在初中语文情境教学中的运用》文中研究说明随着现代教育技术的不断进步和发展,教师的教学方式也在不断地改变。在初中语文教学中,情境教学方式的应用存在着一些问题,教师可以应用电教媒体来激发学生学习语文的兴趣,提高学生学习的积极性,弥补情境教学中的不足,进而提高初中语文教学效率。基于此,本文对初中语文情境教学存在的问题,以及如何在情境教学中运用电教媒体进行了分析。
邵高良[9]（2020）在《浅析小学语文教学中电教媒体的应用策略》文中认为电教媒体和网络已经融入语文教学的过程中,通过对电教媒体的熟练运用,可以让小学语文课堂焕发勃勃生机,让学生在更广阔的知识海洋中遨游,身心健康得到发展,知识技能得到提升。电教媒体的合理运用突破了语文课堂教学中遇到的资源瓶颈,有效提升了学生的综合能力,促进学生全面发展。本文就从小学语文教学中的几个方面入手,阐述了电教媒体在实践教学中的应用策略,以期促进小学语文教学效率的提升。
曹玉萍[10]（2020）在《电教媒体在小学数学教学中的运用分析》文中研究说明随着时代的进步和发展,现阶段教育事业的发展是被社会各界所高度关注的,社会对人才的期望值也越来越高,不仅将视线放在高校学生身上,就连小学生的学习状况都予以高度重视。随着互联网和电子新媒体的出现,教师们的教学模式也有了很大的变化。数学作为很多学科的基础学科,对学生的学习和今后的生活、工作和发展都起着至关重要的作用,所以,小学教师们要结合电教媒体,将数学知识和内容更好地教授给学生,让他们在电教媒体教学活动中获得前所未有的学习感受,实现身心健康快乐地成长。
二、浅谈教学中电教媒体的运用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈教学中电教媒体的运用（论文提纲范文）
（1）融合现代电教媒体，优化小学美术教学（论文提纲范文）
| 一、现代电教媒体应用于小学美术学科教学的内涵 |
| 二、现代电教媒体应用于小学美术学科教学的重要性 |
| 三、现代电教媒体应用于小学美术学科教学的有效策略 |
| （一）更新小学美术课堂教学理念，科学运用电教媒体 |
| （二）丰富小学美术课堂教学资源，激发学生学习兴趣 |
| （三）创设小学美术课堂教学情境，突破学科重点难点 |
| （四）优化小学美术课堂辅助条件，有效开展导学结合 |
| （五）积极开阔学生美术学习视野，增强学生创作欲望 |
（4）电教媒体在初中音乐教学中的作用与应用策略（论文提纲范文）
| 一、电教媒体在初中音乐教学中的作用 |
| （一）直观生动——促使学生专心致志学音乐 |
| （二）身临其境——让学生在音乐情境中获得情感触动 |
| （三）贴近生活——培养学生的音乐创作能力 |
| 二、电教媒体在初中音乐教学中的应用策略 |
| （一）利用电教媒体，优化课堂导入 |
| （二）利用电教媒体，诠释音乐知识 |
| （三）利用电教媒体，渗透多元文化 |
| （四）利用电教媒体，培养创作意识 |
（5）电教媒体辅助教学在初中英语课中的应用（论文提纲范文）
| 一、电教媒体辅助教学在初中英语课中的应用意义 |
| 二、电教媒体辅助教学在初中英语课中的应用原则 |
| （一）以生为本原则 |
| （二）自主选择原则 |
| （三）教学实效原则 |
| 三、电教媒体辅助教学在初中英语课中的应用策略 |
| （一）优化课前导入环节 |
| （二）提高课堂教学效率 |
| （三）激发学生想象思维 |
| （四）输入不同文化意识 |
（6）电教技术在高中教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、高中教学中电教手段的价值导向 |
| 二、高中教学电教手段的发展特点 |
| 三、高中电化教学存在的问题 |
| （一）教育教育基础较为薄弱 |
| （二）教师对电教认识错误 |
| 四、高中电化教学手段的科学开展策略 |
| （一）电化教学手段在语文教学中的应用策略 |
| （二）电化教学手段在高中政治教学中的应用策略 |
| （三）电化教学手段在高中历史教学中的应用策略 |
（7）运用电教媒体打造小学数学智慧课堂（论文提纲范文）
| 一、电教媒体在小学数学教学中的应用意义 |
| （一）能够激发学学生的学习兴趣 |
| （二）能够优化教学内容 |
| 二、电教媒体应用策略分析 |
| （一）利用电教媒体激趣 |
| （二）利用电教媒体突破重点 |
| （三）利用电教媒体培养学生的数学思维 |
| 三、结语 |
（8）浅析电教媒体在初中语文情境教学中的运用（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、初中语文情境教学中存在的问题 |
| （一）教师的教学观念落后 |
| （二）教师不能熟练掌握电教媒体技术 |
| 二、电教媒体在初中语文情境教学中应用的措施 |
| （一）转变教师的教学观念 |
| （二）激发学生学习的兴趣 |
| （三）培养学生的创新思维 |
| （四）创设具体的教学情境 |
| （五）对学生进行分层次教学 |
| （六）提高教师利用电教媒体的技术 |
| （七）利用电教媒体突出教学重点、难点 |
| 结语 |
（9）浅析小学语文教学中电教媒体的应用策略（论文提纲范文）
| 一、电教媒体，激发兴趣 |
| 二、电教媒体创情境，营造学习氛围 |
| 三、电教媒体促古诗词教学 |
| （一）图文并茂激激发兴趣 |
| （二）理解古诗中的字词句 |
| 四、电教媒体促写作 |
（10）电教媒体在小学数学教学中的运用分析（论文提纲范文）
| 一、电教媒体在小学数学教学中运用的现状 |
| （一）教学内内容不够丰富 |
| （二）开展方式缺少创新意识 |
| （三）课后教学信息反馈不及时 |
| （四）教学内容缺乏针对性 |
| 二、电教媒体在小学数学教学中运用的具体措施 |
| （一）提供丰富的教学材料 |
| （二）利用多媒体创设情境课堂 |
| （三）培养合作创新的意识 |
| （四）及时进行课后练习和总结 |
| （五）突破教学内容中的重难点 |
四、浅谈教学中电教媒体的运用（论文参考文献）
- [1]融合现代电教媒体，优化小学美术教学[J]. 凌云. 科幻画报, 2021(10)
- [2]利用电教媒体提升小学语文教学效率[J]. 张长忠. 中小学电教(教学), 2021(06)
- [3]化学教学中电教媒体的作用及应用[J]. 刘燕霞. 中学化学教学参考, 2021(10)
- [4]电教媒体在初中音乐教学中的作用与应用策略[J]. 徐静波. 中小学电教(教学), 2021(04)
- [5]电教媒体辅助教学在初中英语课中的应用[J]. 张建利. 中小学电教(教学), 2020(11)
- [6]电教技术在高中教学中的应用[J]. 杨虞娟. 中小学电教(教学), 2020(11)
- [7]运用电教媒体打造小学数学智慧课堂[J]. 贺小藕. 中小学电教(教学), 2020(09)
- [8]浅析电教媒体在初中语文情境教学中的运用[J]. 宁继红. 名师在线, 2020(17)
- [9]浅析小学语文教学中电教媒体的应用策略[J]. 邵高良. 中小学电教(教学), 2020(03)
- [10]电教媒体在小学数学教学中的运用分析[J]. 曹玉萍. 中小学电教(教学), 2020(03)