导读:本文包含了电路实验论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:创新性实验,电路理论,实践教学,科研成果
电路实验论文文献综述
李目,曾照福,赵延明,陈祖国[1]（2019）在《科研成果转化为电路理论创新性实验的探索与实践》一文中研究指出创新性实验是培养学生动手能力和创新能力的重要途径。以学生已有知识和创新能力培养规律为基础,将科研成果转化为创新性实验是重要手段。针对当前电子技术飞速发展和电路设计技术日新月异的现状,以小波滤波器的开关电容技术实现为例,探索了将教师科研成果转为为电路理论创新性实验教学的过程。实验教学实践效果表明这种教学模式对培养学生的科研能力、分析和解决问题的能力以及创新精神具有较大的促进作用。同时,该实验项目的设计过程为科研成果向创新性实验教学转化提供了有价值的经验。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年06期）
刘艳芳,杨文荣,商建锋[2]（2019）在《基于微信公众平台的电路混合式实验教学实践》一文中研究指出微信公众号已经成为中国大学生获取信息的重要途径,利用微信公众平台进行专业知识传播的潜力十分巨大。本文分析了电路实验课程教学的现状,针对传统实验教学中存在的问题,根据该课程特点,构建了基于微信公众平台的混合式实验教学模式,并进行了电路混合式实验的教学实践。实践证明,新的教学模式能够有效提升实验教学质量。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年87期）
康海燕,娄永乐,冯晓丽[3]（2019）在《以创新能力培养为目标的集成电路专业实验教学体系建设与探索》一文中研究指出为了满足新工科建设和集成电路产业对综合科技创新型人才的迫切需求,高等院校新型实验体系重构迫在眉睫。通过整合、优化、更新实验内容,增加虚拟仿真实验平台并加大科研创新实验模块与综合交叉融合实验模块的比重,构建了"四位一体"的高水平实验教学体系。实验教学内容层次递进,实现了科研创新与实验教学、虚拟实验与实践实验、理论课程与实验教学、工程实践与系统实验的四个相融合。实践表明,新实验体系实施后,学生的科技创新能力与综合运用知识解决问题的能力有了大幅地提升。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
付扬[4]（2019）在《电路原理课程仿真实验设计》一文中研究指出电路原理课程是一门非常重要的电类专业基础课程,为了提升学生的学习效率,在课后延续中将Multisim仿真引入实验教学,使实验教学虚实结合。介绍Multisim仿真实验设计方法和优势,以电路原理课程的典型实验项目为例,介绍Multisim仿真实验设计。实践表明,Multisim仿真能提高学生实验兴趣,有利于加深学生对电路定理和电路方法的理解和应用,提升学生的实践能力和创新能力。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2019年15期）
张涛,黄大刚,包秀娟[5]（2019）在《电工电子实验装置加装急停断电保护电路》一文中研究指出电工电子实验中380 V电压等级的强电类实验占相当大的比例,必须要考虑实验的安全性,防患于未然。为电工电子实验装置加装急停断电保护电路是非常有效而且必要的一种方式。设计方案选用急停按钮、交流接触器和带漏电保护的空气开关,用户按下急停开关给交流接触器电磁线圈通电,电磁线圈产生的机械动作带动触头接通,相线L1通过电阻接地产生漏电,漏电保护器切断电源。该装置实际使用安全稳定,效果良好。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年11期）
蔡惠芳,杨德武,张广兴[6]（2019）在《模拟电路实验箱和Protel99制图软件在《医学影像设备》课程电路部分教学中的应用研究》一文中研究指出目的:研究在医学影像技术专业课程《医学影像设备》电路部分教学过程中,模拟电路实验箱和Protel99制图软件的应用价值。方法:在实验组的电路教学中,采用改进的模拟电路实验箱和Protel99制图软件绘制X线机整机电路,应用SPSS19.0软件对实验组和对照组的成绩进行t检验分析。结果:电路部分的实践考核成绩和标准化成绩分析结果显示,实验组明显优于对照组,t检验结果为P<0.01,差异显着。结论:模拟电路实验箱的使用和Protel99制图软件的使用能够有效提高学生电路学习效果,尤其是对电路工作过程的理解和故障排查能力都有很大程度的提升。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
吴淑花,孟玮德,马志春[7]（2019）在《蔡氏电路的实验与仿真研究》一文中研究指出ZKY-HD混沌原理及应用实验仪是利用多个模块化元器件搭建的蔡氏混沌电路.该电路简单,能高效地产生混沌信号,并通过示波器直观地展现出电路系统周期分岔、混沌吸引子、混沌同步和混沌加密等过程,有利于混沌初学者对混沌的基本特征及应用的理解与掌握.利用Multisim对ZKY-HD的混沌电路进行仿真,将仿真结果与实验结果互相印证,分析各元器件及参数对于混沌电路的影响.通过电路实验及仿真对该仪器进行相关的电学与数学分析,探究各个元器件的职能,帮助初学者更加快速地理解其工作原理,进行实验操作,并为蔡氏电路的改进与优化提供理论支持.(本文来源于《石家庄学院学报》期刊2019年06期）
宋雪睿,涂亚庆,马宁[8]（2019）在《穿戴式肌肉电刺激仪电路设计及实验》一文中研究指出肌肉电刺激在医学,军事与健身领域都有广泛的应用,论文设计了一种输出可控的电刺激脉冲仪。该仪器体积小,携带方便,并且通过前端设置电刺激参数,达到训练和康复的效果,该仪器的在肌肉刺激的训练和肌肉系统疾病的临床诊疗中都有较大的应用价值。(本文来源于《舰船电子工程》期刊2019年11期）
朱亚军[9]（2019）在《落实核心素养 提升教学实效——动态电路分析及电学实验教学浅探》一文中研究指出恒定电流动态电路分析和电学实验不仅是电学的重点,更是高考考查的热点,这两部分内容与核心素养中的"科学思维""科学探究"具有天然的联系。恒定电流动态电路分析常有两种情形,可用五种方法分析。电学实验设计和测量要注意"五性":科学性、安全性、准确性、简便性和节约环保性。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年32期）
杜晓贺,倪敏,郭强友,杨阳[10]（2019）在《基于核心素养的物理实验教学——以DIS简单逻辑电路实验为例》一文中研究指出从教育部推出核心素养理念以来,很多人开始探索核心素养与物理实验教学的融合,文中以DIS简单逻辑电路实验为例探讨了核心素养在物理实验教学中的渗透与融合,以供大家参考.(本文来源于《物理通报》期刊2019年11期）
电路实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
微信公众号已经成为中国大学生获取信息的重要途径,利用微信公众平台进行专业知识传播的潜力十分巨大。本文分析了电路实验课程教学的现状,针对传统实验教学中存在的问题,根据该课程特点,构建了基于微信公众平台的混合式实验教学模式,并进行了电路混合式实验的教学实践。实践证明,新的教学模式能够有效提升实验教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电路实验论文参考文献
[1].李目,曾照福,赵延明,陈祖国.科研成果转化为电路理论创新性实验的探索与实践[J].当代教育理论与实践.2019
[2].刘艳芳,杨文荣,商建锋.基于微信公众平台的电路混合式实验教学实践[J].教育现代化.2019
[3].康海燕,娄永乐,冯晓丽.以创新能力培养为目标的集成电路专业实验教学体系建设与探索[J].高教学刊.2019
[4].付扬.电路原理课程仿真实验设计[J].中国教育技术装备.2019
[5].张涛,黄大刚,包秀娟.电工电子实验装置加装急停断电保护电路[J].实验技术与管理.2019
[6].蔡惠芳,杨德武,张广兴.模拟电路实验箱和Protel99制图软件在《医学影像设备》课程电路部分教学中的应用研究[J].课程教育研究.2019
[7].吴淑花,孟玮德,马志春.蔡氏电路的实验与仿真研究[J].石家庄学院学报.2019
[8].宋雪睿,涂亚庆,马宁.穿戴式肌肉电刺激仪电路设计及实验[J].舰船电子工程.2019
[9].朱亚军.落实核心素养提升教学实效——动态电路分析及电学实验教学浅探[J].中学教学参考.2019
[10].杜晓贺,倪敏,郭强友,杨阳.基于核心素养的物理实验教学——以DIS简单逻辑电路实验为例[J].物理通报.2019