导读:本文包含了分类学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:分类学,植物,目标,蔷薇,认知,夜蛾,物候。
分类学论文文献综述
李丁男,张淑梅[1]（2019）在《中国特有植物白玉山蔷薇分类学考证》一文中研究指出白玉山蔷薇(Rosa baiyushanensis Q. L. Wang)为中国特有植物,仅分布于辽宁省大连市旅顺口区,被列为辽宁省二级保护植物。本种发表于1984年,模式标本是1957年6月由朱有昌采自大连旅顺白玉山。笔者通过近年来的野外调查发现,由于模式产地生境被破坏,未见到白玉山蔷薇的分布,但是在旅顺范围内距离白玉山不远的郭家沟、对庄沟一带均见到此植物。考虑到上述地方均是人为活动较频繁的区域,而且还发现此植物与原产欧洲的犬蔷薇(Rosa canina L.)同时出现,加之该地区的历史原因,笔者推断白玉山蔷薇与犬蔷薇类似,均是外来植物。通过野外观察、查阅中外植物志和比对模式标本,对其外部形态进行仔细对照研究发现,白玉山蔷薇与原产欧洲的锈红蔷薇(Rosa rubiginosa L.)没有本质区别,故将白玉山蔷薇处理为锈红蔷薇的异名。同时,考虑到白玉山蔷薇(锈红蔷薇)在某些国家被列为外来入侵种,笔者建议将白玉山蔷薇从保护名单上删除。此外,根据Rehder蔷薇属分类系统白玉山蔷薇(锈红蔷薇)和犬蔷薇在分类上均属于蔷薇属(Rosa L.)蔷薇亚属(Subgen. Eurosa)犬齿组(Sect. Caninae),这一发现填补了《中国植物志》未收录犬齿组植物的空白。同时,笔者也纠正了Flora of China将白玉山蔷薇(锈红蔷薇)划分到桂味组(Sect. Cinnamomeae)的错误。(本文来源于《植物科学学报》期刊2019年06期）
李洪池,罗建[2]（2019）在《西藏色季拉山区龙胆科植物种子微形态特征及其系统分类学意义》一文中研究指出利用扫描电镜和解剖镜对西藏色季拉山区分布的龙胆科6属20种植物种子微形态进行观察研究。结果显示:这20种植物的种子颜色有黑色、黄色、黑褐色、黄褐色、灰褐色和红棕色6种;种子形状分为长卵球形、卵球形、椭圆球形、矩圆形和近球形;表皮纹饰可分为4种类型,即网纹型、条纹型、疣状型和嚼烂型,其中网纹型又细分为6个亚型。根据种子微形态特征,笔者对龙胆科相关属的进化趋势、分类学意义和分类鉴定等进行了讨论,认为獐牙菜属(Swertia L.)和龙胆属(Gentiana(Tourn.)L.)进化程度较高;从种子微形态特征上看肋柱花属(Lomatogonium A. Br.)、花锚属(Halenia Borkh.)和假龙胆属(Gentianella Moench.)间有较近的亲缘关系;龙胆科各属种子表皮纹饰特征与分类系统基本吻合。本研究表明种子微形态在植物分类研究中具有十分重要的意义,可作为植物系统划分、鉴定和进化研究的参考性状。(本文来源于《植物科学学报》期刊2019年06期）
韩辉林[3]（2019）在《中国东北目夜蛾科(部分)、尾夜蛾科、瘤蛾科和夜蛾科(鳞翅目)分类学研究进展》一文中研究指出通过文献整理和标本材料,根据现行分类系统,综述东北叁省夜蛾总科传统夜蛾科的分类学研究进展,直观简要地阐明其自然环境、动物地理、研究简史和夜蛾种类等相关研究的发展过程。(本文来源于《环境昆虫学报》期刊2019年06期）
黄普华[4]（2019）在《中国植物分类学发展之我见》一文中研究指出1中国植物分类学研究《中国植物志》和《中国树木志》两部巨着分别于2004和2013年全部完成。《中国植物志》全书共80卷126分册,包括我国维管植物301个科、3 408属、31 142种、9 000多个图版。经过4代人的不懈努力和312位植物分类学家的通力协作,历经50余年的漫长岁月艰辛编撰才得以2004年10月全部完成,实现了中国几代植物分类学家的夙愿。初步摸清了中国维管(本文来源于《植物研究》期刊2019年06期）
陈露[5]（2019）在《布鲁姆教育目标分类学在语文教学中的运用——以《故乡》为例》一文中研究指出语文教学在改革中不断发展,但语文课堂教学中的无序和低效现象仍不在少数,文章以《故乡》为例,通过运用布鲁姆教育目标分类学框架来分析教学目标与教学活动一致性,为语文课堂中的无序、低效现象提供一个可操作的解决思路。(本文来源于《黔南民族师范学院学报》期刊2019年05期）
满良,刘鹏,邹金华,刘祥君[6]（2019）在《构建地方师范类高校“先实践、后理论”植物分类学教学模式的研究——以天津师范大学为例》一文中研究指出基于植物分类学极强的实践性特点,以通过学生亲自动手实践达到提高学生主动学习能力为目的,在"打破系统性,跟着物候节律"的教学理念的指导下,提出了"先实践、后理论"的教学模式。在这个教学模式下,以小组形式开展观察、解剖、讲解、查阅文献和撰写报告等环节的基础上,进行评价考核。评价考核主要以小组成员间的互评为主。实践证明,84%的学生认为该教学模式为"好"。该模式能有效激发学生学习兴趣、能主动解剖观察和查阅资料学习,增强对理论知识的感性认识和理解能力,从而助于培养学生提出问题、解决问题的能力。(本文来源于《安徽农业科学》期刊2019年20期）
魏江春,郭威[7]（2019）在《子囊菌门石耳目石耳科部分类群的分类学订正（英文）》一文中研究指出基于共祖共衍系统学分析表明,撕裂石耳Umbilicaria laceratula已被新组合为撕裂疱脐衣Lasallia laceratula,露西疱脐衣Lasallia rossica被处理为其异模异名。哈萨克石耳U. caucasica被处理为宾州疱脐衣L. pensylvanica的异模异名,而多盘石耳奥林变种Gyrophora proboscidea var. orizabae被处理为比格石耳Umbilicaria bigleri的异名。(本文来源于《菌物学报》期刊2019年10期）
贾维刚[8]（2019）在《对基于布鲁姆分类学的警察教育培训分析》一文中研究指出基于布鲁姆分类学的新型警察教育培训工作,实现了工作重点的转移,加强了预防性的教育指导,能有效提高警察教育培训水平。基于此,本文分析了布鲁姆分类学的基本观点,并重点介绍了基于布鲁姆分类学的警察教育培训展开方式,希望可为关注这一领域的人士提供一些参考。(本文来源于《法制博览》期刊2019年27期）
耿建[9]（2019）在《关于高中物理“教”“学”“考”统一性的思考——布卢姆认知教育目标分类学视野下》一文中研究指出应然的教育教学过程需要明确教育目的、遵循教育规律、贯彻教学目标,最终的评价是对教育教学的合目的性、合规律性及目标达成度的考量。要实现由实然向应然状态的转变,参照布卢姆认知教育目标分类学,分析课程标准、学业水平测试说明、学业质量水平层级,找到理论与实践的依据,是一条可行的路径。(本文来源于《教育研究与评论(中学教育教学)》期刊2019年09期）
周柏润,杨智博,辛平[10]（2019）在《分类学视野下课堂教学改革突破口的探索与研究》一文中研究指出本文在党的十九大报告背景下,深刻剖析了国内本科教育存在的普遍现象和面临的普遍问题及其关系。强调课堂是教育教学的主阵地,课堂教学改革的宗旨即实现教学课堂目标准确、全面具体。指出课堂教学改革的内容包括:教师教学方式的转变、学生学习方法的转变及课程质量评价方式的转变;并得出教学目标贯穿教与学及其评价的始终的结论,进而探索出课堂教学改革突破口即课堂教学目标的确立,在分类学视野下确立课堂教学目标是突破课堂教学改革的有效手段。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年26期）
分类学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
利用扫描电镜和解剖镜对西藏色季拉山区分布的龙胆科6属20种植物种子微形态进行观察研究。结果显示:这20种植物的种子颜色有黑色、黄色、黑褐色、黄褐色、灰褐色和红棕色6种;种子形状分为长卵球形、卵球形、椭圆球形、矩圆形和近球形;表皮纹饰可分为4种类型,即网纹型、条纹型、疣状型和嚼烂型,其中网纹型又细分为6个亚型。根据种子微形态特征,笔者对龙胆科相关属的进化趋势、分类学意义和分类鉴定等进行了讨论,认为獐牙菜属(Swertia L.)和龙胆属(Gentiana(Tourn.)L.)进化程度较高;从种子微形态特征上看肋柱花属(Lomatogonium A. Br.)、花锚属(Halenia Borkh.)和假龙胆属(Gentianella Moench.)间有较近的亲缘关系;龙胆科各属种子表皮纹饰特征与分类系统基本吻合。本研究表明种子微形态在植物分类研究中具有十分重要的意义,可作为植物系统划分、鉴定和进化研究的参考性状。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分类学论文参考文献
[1].李丁男,张淑梅.中国特有植物白玉山蔷薇分类学考证[J].植物科学学报.2019
[2].李洪池,罗建.西藏色季拉山区龙胆科植物种子微形态特征及其系统分类学意义[J].植物科学学报.2019
[3].韩辉林.中国东北目夜蛾科(部分)、尾夜蛾科、瘤蛾科和夜蛾科(鳞翅目)分类学研究进展[J].环境昆虫学报.2019
[4].黄普华.中国植物分类学发展之我见[J].植物研究.2019
[5].陈露.布鲁姆教育目标分类学在语文教学中的运用——以《故乡》为例[J].黔南民族师范学院学报.2019
[6].满良,刘鹏,邹金华,刘祥君.构建地方师范类高校“先实践、后理论”植物分类学教学模式的研究——以天津师范大学为例[J].安徽农业科学.2019
[7].魏江春,郭威.子囊菌门石耳目石耳科部分类群的分类学订正（英文）[J].菌物学报.2019
[8].贾维刚.对基于布鲁姆分类学的警察教育培训分析[J].法制博览.2019
[9].耿建.关于高中物理“教”“学”“考”统一性的思考——布卢姆认知教育目标分类学视野下[J].教育研究与评论(中学教育教学).2019
[10].周柏润,杨智博,辛平.分类学视野下课堂教学改革突破口的探索与研究[J].中外企业家.2019
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